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傳幫帶工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的傳幫帶工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
傳幫帶工作總結(jié)1
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效
1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊制度
在開學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對儀式，也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行教師師徒結(jié)對活動的意義，為青年教師搭設(shè)了三個平臺即學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。所以我很高興幼兒園為我們搭建這個平臺，在這過去的一個學(xué)期中我根據(jù)幼兒園制定的方案嚴(yán)格要求自己，并認(rèn)真執(zhí)行。
2、利用一切機會學(xué)習(xí)
作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在孝老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導(dǎo)中提高，更快捷
互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受孝老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲很大。孝老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，有了師傅的'陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝幼兒園為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。今后，我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。而且會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)幼兒園的期望!
傳幫帶工作總結(jié)2
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的.重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�，共同發(fā)展”活動任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師團結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。
在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
�。�1）指導(dǎo)xxx老師指定工作計劃
�。�2）指導(dǎo)xxx老師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得
（3）每學(xué)期都經(jīng)常聽xxx老師上課，每節(jié)課都必須與他交換意見
（4）指導(dǎo)xxx老師進(jìn)行課改和科研
�。�5）開放自己的課堂、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本
（6）全面關(guān)心xxx老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想
�。�7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xxx老師的工作情況，指導(dǎo)其及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
傳幫帶工作總結(jié)3
我組為加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和臨床技能，有效推動學(xué)院教師隊伍的建設(shè)。
本學(xué)期本組的“傳幫帶”活動主要由北京來的高鵬老師帶領(lǐng)全組成員完成。其內(nèi)容涉及備課、上課、聽課以及說課和評課等環(huán)節(jié)。以講座的形式在每周二教研活動進(jìn)行，要求寫出“傳幫帶”活動的計劃、內(nèi)容和總結(jié)。
通過一個學(xué)期以來高鵬老師的辛勤付出，經(jīng)過我組教師的認(rèn)真學(xué)習(xí)和專研，我組教師在以下方面取得了長足進(jìn)步。
一、備課
高老師的講座使我們的老師明白了，備課不是一味的照抄教案，它是要從很多方面進(jìn)行籌劃的。備課第一核心要素：備學(xué)生。備課第二核心要素：備課程備課第三核心要素：備情境。備課第四核心要素：備自己。備課第五核心要素：備設(shè)計
二、上課
我們做教師可能時間到了一定的階段，就會產(chǎn)生一種固定思維，使得我們的課堂缺少新意，缺少變化，按部就班�，F(xiàn)在明白這種“復(fù)印”式的教學(xué)是沒有前途的，前方只能是死胡同。要上好一堂課，教師是最主要的因素，只有在教學(xué)擁有“源于生活，寓于生活，高于生活”的思想，才會極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
三、聽課
以前我們聽課大多數(shù)時候沒有明確的動機與目標(biāo)，只是為了完成學(xué)校強制規(guī)定的聽課任務(wù)而聽課。這類聽課方式就好比電腦中的復(fù)制與粘貼，不作任何修改按部就班把授課人的教學(xué)步驟抄到聽課本上，沒有批注，沒有點評，沒有任何評價。通過高老師的講座，我們老師的聽課觀念和聽課方式也發(fā)生了改變�，F(xiàn)在不僅是帶著耳朵和手，更是帶著心，帶著問題去聽，去尋找答案。
四、評課
以前的'我們對一堂課的評價，只是就課論課，沒有考慮其他的因素，而通過學(xué)習(xí)和研討。我們的老師明白了評課時要考慮個體、時間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學(xué)的復(fù)雜性，以復(fù)雜的思維和觀點去看待教學(xué)活動。無論是聽評課的動機、過程還是結(jié)果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。
傳幫帶工作總結(jié)4
青年班主任是學(xué)校班級管理的新生力量，他們?nèi)缒芸焖俪砷L將會極大促進(jìn)德育管理的發(fā)展。為此，我校實行新老班主任幫帶工作計劃，發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用，加強對青年班主任的指導(dǎo)，提升廣大班主任工作的藝術(shù)性和實效性，并不斷加強班主任之間的學(xué)習(xí)和交流，提高班級管理水平。為使幫帶結(jié)對工作正�；⒅贫然�，特制訂本條例。
一、目的意義
通過師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮我校骨干班主任的示范指導(dǎo)作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步，共同發(fā)展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動之中，迅速提升班級文化建設(shè)水平。
二、“師徒結(jié)對”條件
1．幫帶班主任的條件：有優(yōu)良的師德和踏實的工作作風(fēng)；有較豐富的班主任工作經(jīng)驗，擔(dān)任班主任三年以上；所帶班級考核成績優(yōu)良的骨干班主任教師；
2．被幫帶班主任的條件：班主任齡三年以下的現(xiàn)任班主任。
三、幫帶班主任職責(zé)
1．在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護(hù)學(xué)生，熱愛班主任工作，促進(jìn)他們在思想上健康成長。
2．指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項班級管理制度；指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級工作計劃和班級規(guī)章制度，并逐步完善。
3．指導(dǎo)被幫帶班主任進(jìn)行班干部隊伍建設(shè)，健全班級組織管理體系。
4．指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計主題班會，協(xié)助其組織開展班（團）會活動，勉勵他們積極創(chuàng)新。
5．指導(dǎo)并督促被幫帶班主任對班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定；班級近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定；班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換；班級宣傳櫥窗內(nèi)容的設(shè)計與更新；班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。
6．協(xié)助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作及對學(xué)生的教育、管理方式、方法的指導(dǎo)。
7．指導(dǎo)被幫帶班主任積極做好家校聯(lián)系工作，取得家長的配合。
8．引導(dǎo)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫班級工作總結(jié)。指導(dǎo)被幫帶班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文。
9．每學(xué)期結(jié)束，應(yīng)填寫一份對被幫帶班主任的.工作情況考核表交政教處存檔。
10．幫帶結(jié)對結(jié)束，幫帶班主任應(yīng)寫出幫帶結(jié)對小結(jié)，交政教處存檔。
四、被幫帶班主任職責(zé)
1．被幫帶班主任應(yīng)自覺加強師德修養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。
2．被幫帶班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學(xué)校各項班級管理的規(guī)章制度。
3．及時了解班級學(xué)生情況，在幫帶班主任的指導(dǎo)下，針對班級實際制定班級工作計劃。
4．在幫帶班主任指導(dǎo)下，認(rèn)真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，并切實組織實施，努力接受新經(jīng)驗，力創(chuàng)班級管理特色。幫帶結(jié)對結(jié)束前，必須開設(shè)一堂主題班會匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。
5．在幫帶老師指導(dǎo)下，及時做好班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定；班級近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定；班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換；班級宣傳櫥窗的設(shè)計與更新；班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。
6．做好對典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作，學(xué)習(xí)幫帶班主任對學(xué)生教育、管理方式、方法的工作經(jīng)驗。
7．積極做好家校聯(lián)系工作，并有較詳細(xì)的記載。
8．自覺學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法，及時撰寫期末班級工作總結(jié)。每學(xué)期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。
傳幫帶工作總結(jié)5
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的`重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�，共同發(fā)展”活動任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師團結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。
在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
�。�1）指導(dǎo)xx老師指定
（2）指導(dǎo)xx老師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得
（3）每學(xué)期都經(jīng)常聽xx老師上課，每節(jié)課都必須與他交換意見
�。�4）指導(dǎo)xx老師進(jìn)行課改和科研
�。�5）開放自己的課堂、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本
�。�6）全面關(guān)心xx老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想
�。�7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xx老師的工作情況，指導(dǎo)其及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
傳幫帶工作總結(jié)6
我校為加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能，有效推動學(xué)校教師隊伍的建設(shè)。
一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)
學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請了一批有經(jīng)驗的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計是否圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年教師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的'運用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結(jié)合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，提高青年教師教學(xué)
能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。
因為我的師資隊伍建設(shè)相對薄弱，經(jīng)驗方法相對欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！
傳幫帶工作總結(jié)7
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、促進(jìn)教師隊伍的成長
為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的.設(shè)計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時可以走進(jìn)我的課堂；同時也常放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx—20xx（下）的“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
�。�1）指導(dǎo)李老師制定工作計劃。
（2）指導(dǎo)李老師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。
�。�3）常常聽李老師上課，每節(jié)課都必須與李老師交換意見。
�。�4）指導(dǎo)李老師進(jìn)行課改和科研。
�。�5）開放自己的課堂、公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。
�。�6）全面關(guān)心李老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。
�。�7）加強與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導(dǎo)李老師及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團結(jié)與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
傳幫帶工作總結(jié)8
我校實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結(jié)伴老師是同年級的XXX老師，同時她也是我初中和高中的生物老師，X老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她有深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對我們新教師知無不言，言無不盡，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與和藹，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，除了教學(xué)，她還教同是班主任的我管理班級。一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下
一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。
蔡老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的`學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，如何抓好學(xué)生的德育工作等這都是我面臨的難題，X老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。 蔡老師和我在一起分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點和難點，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法。
三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。X老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設(shè)性的提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽過X老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結(jié)。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。
在X老師的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)受到學(xué)生的肯定，在此我衷心感謝我的師傅，并且還要感謝XXX中整個生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長的源泉。
傳幫帶工作總結(jié)9
我校實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結(jié)伴老師是同年級的鄭老師，鄭老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！币晃粍偝鰧W(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下
一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。鄭老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，這都是我面臨的'難題，鄭老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。鄭老師幫我分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點和難點，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法。
三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。鄭老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設(shè)性的提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽過鄭老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結(jié)。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。
在鄭老師的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。
傳幫帶工作總結(jié)10
在過去的一年里，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請教
在教學(xué)上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節(jié)的教學(xué)上都積極征求老教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，課后在老教師的輔導(dǎo)下及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生實際情況對癥下藥．在老教師的輔導(dǎo)下，慢慢克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的'需求。
三、以老帶新，促進(jìn)教師隊伍的成長
為了幫助新教師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，新老教師共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設(shè)計，督促備課后記的寫作。新老教師間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學(xué)習(xí)；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。
經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力．
傳幫帶工作總結(jié)11
“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展好教師“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)校
“以老帶新、共同發(fā)展”活動的任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師的團結(jié)與融合，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓(xùn)和實際工作中，我學(xué)到了很多，現(xiàn)將傳幫帶工作做總結(jié)如下：
在日常教學(xué)工作中，我切實起到了一位骨干教師、老教師的傳幫帶的作用，把自己在教學(xué)中，積累的經(jīng)驗教訓(xùn)，毫無保留的傳授給年輕教師，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充
分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)她們的公開教學(xué)活動時，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導(dǎo)教師講述自己的教學(xué)設(shè)計思
路，方法。看被指導(dǎo)教師的教案，提出意見和建議。再次看改進(jìn)后的教案，提出建議。設(shè)計出科學(xué)合理教案，并多次指導(dǎo)她們試教，對其提出改進(jìn)意見。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語和手勢的運用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導(dǎo)。在活動中我盡心盡力，言傳身教，指導(dǎo)青年教師認(rèn)真聽課、備課，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。除此以外，還進(jìn)行了青年教師師德與思想方面的.教育，通過骨干教師的傳、幫、帶活動對青年教師進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育。
在骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關(guān)部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的價值。無愧于骨干師的神圣使命。
傳幫帶工作總結(jié)12
我校實行的“教師幫帶結(jié)對活動”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結(jié)對老師是同年級的肖老師。是命運的安排吧，肖老師就是我初中的物理老師，能夠再次跟隨肖老師學(xué)習(xí)，真的讓我太興奮了。因為肖老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！币晃粍倧膶W(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的.互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。在這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的上一學(xué)年結(jié)束了，下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結(jié)如下：
開學(xué)不久，肖老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對教學(xué)常規(guī)的要求對我作了說明，讓我及時明確了正確的備課要求。針對我對教材重難點把握不夠準(zhǔn)確這一缺陷，肖老師給我制訂了聽課計劃。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課方面，不僅聽肖老師講授哪些知識，而且還要注意肖老師是怎樣突破教學(xué)中的重點和難點的，是如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的。尤其在如何控制課堂秩序和調(diào)動課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結(jié)合自己的教學(xué)實際模仿肖老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應(yīng)。例如肖老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀摩他的教學(xué)使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上的探索節(jié)省了走彎路的時間。另處，在下課以后如果我還有什么地方有問題的話，肖老師還會不顧疲勞的為我講授如何突破知識難點，如何對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是肖老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，肖老師對每次聽課發(fā)現(xiàn)的不足和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了具體點評，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時地干預(yù)維護(hù)課堂紀(jì)律；如何調(diào)動課堂的積極性；板書設(shè)計書寫的注意事項；課堂語言表達(dá)的清晰度和語速的把握；臺容、儀表的注意等等。在互動環(huán)節(jié)中，我們還就共同關(guān)注問題進(jìn)行了深入探討，如：教學(xué)手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的矛盾；PPT與板書之間的關(guān)系；師生互動最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求等等。 這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，磨練了我的從容。在肖老師的帶動下，我還很注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動態(tài)。不定期的交流外出聽課的體會和對教材的理解。 并且還應(yīng)注意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓(xùn)，及時記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時整理半年來的收獲。
我校組織的“師徒結(jié)對傳幫帶”活動，使我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，這一學(xué)年以來，在肖老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在他認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
傳幫帶工作總結(jié)13
一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)
學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請了一批院內(nèi)有經(jīng)驗的老教師參與學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計是否圍繞目標(biāo)展開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法
學(xué)院建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年教師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。
三、結(jié)合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教授、老專家的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)經(jīng)驗，提高青年教師的臨床帶教能力、臨床辨證思維和技能操作手法，我院按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教授、老專家跟師學(xué)藝。老教授、老專家對青年教師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的行醫(yī)心得和臨床經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德
無論是在臨床工作中還是在教學(xué)工作中，老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教授、專家學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的.工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。
因為我臨床醫(yī)學(xué)院成立只有短短的五年時間，“時間短，底子薄”，我院的師資隊伍建設(shè)相對薄弱，經(jīng)驗方法相對欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！
傳幫帶工作總結(jié)14
一、“傳幫帶”活動的指導(dǎo)思想
以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動，促使一批優(yōu)秀教師迅速成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。
二、“傳幫帶”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)
在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的“傳幫帶”活動中，確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，切實做到需要與可能相統(tǒng)一。在做法上，可以是老師向?qū)W校提出申請，也可以是學(xué)校在征求老師意見的基礎(chǔ)上安排。
三、“傳幫帶”活動的內(nèi)容
�。ㄒ唬﹤湔n
在傳幫帶過程中，我校的蔣興志老師在備課方面做出了很大的努力，使蔣興志老師在備課方面做出了改進(jìn)：在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學(xué)期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使蔣興志老師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計劃突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使蔣興志老師學(xué)會科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。
（二）課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使蔣興志老師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。
（三）作業(yè)批改、講評及信息反饋
通過指導(dǎo)，要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。
四、“傳幫帶”活動方案
�。ㄒ唬皞鲙蛶А被顒右砸粋�學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導(dǎo)時間不少于3節(jié)課。
（二）開展“同題互教”活動。各備課組要多開展集體備課活動，研究教材教法。要通過同上一節(jié)課活動提升教師的專業(yè)教學(xué)水平。
�。ㄈ┰谥笇�(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師要書面分學(xué)期提出指導(dǎo)計劃。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)期限內(nèi)，每一個學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)教師書面進(jìn)行小結(jié)；指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié)；被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出心得體會。
�。ㄎ澹┲鲃勇犞笇�(dǎo)教師的課（每學(xué)期3節(jié)能上能下）做好記錄、學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗。
�。┳鰝�有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。
（七）被指導(dǎo)教師每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。
五、“傳幫帶”活動目標(biāo)通過傳幫帶活動，努力提高我們的工作效率。要認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于常規(guī)教學(xué)、教研等工作的規(guī)定，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，促進(jìn)教學(xué)活動的`開展。不斷探索，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高優(yōu)秀教師教育科研水平。
六、近期的活動目標(biāo)：被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。要備學(xué)生，備教材，備課堂。具體每個學(xué)生在哪方面不足，在備教材方面要針對班上的每一個學(xué)生，在課堂教學(xué)中，要設(shè)想出會出現(xiàn)的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個知識點，哪個學(xué)生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數(shù)，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生在動手、動腦、自主創(chuàng)新過程中，學(xué)會新知，利用新知，真正實現(xiàn)“人人學(xué)有用的物理”。
傳幫帶工作總結(jié)15
我校實行的“以老帶新，一幫一”運動，使我們這些剛從校門里出來的新先生獲得有經(jīng)驗先生的贊助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次運動中，我的結(jié)伴先生是同年級的徐先生，徐先生在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，教室滑稽的好先生，對我來說也是一位異常尊敬的先生，她能夠在教室中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是謹(jǐn)小慎微。前人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻�！币晃粍偝鰧W(xué)校出來的新先生雖然在知識上有了一定的積聚，但缺少了富厚的教授教化經(jīng)驗，而實際證明，在小學(xué)的教室上，富厚的教授教化經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在教室中如何正確的'把握先生與學(xué)生之間的互動與交換。這些對我們新先生來說都是異常頭疼的事，通過這次傳幫帶運動，使我深深的體會到了，作為一位先生應(yīng)該怎樣去增進(jìn)專業(yè)上的成長。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”如下：
一、指點教師以身作則、言傳身教。徐先生以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕淌诮袒瘧B(tài)度和教授教化作風(fēng)作為模范，注重對我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教授教化老例指導(dǎo)。由于我在教授教化實踐中缺乏教授教化經(jīng)驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教室氣氛缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動回復(fù)問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接收式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程革新中，如何提倡學(xué)生積極介入、相互合作交換、主動探究知識，面對新的教授教化理念，針對基本欠好的學(xué)生，如何去科學(xué)處置懲罰教與學(xué)的關(guān)系，這都是我面臨的難題，徐先生和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積聚的教授教化經(jīng)驗和教室應(yīng)變經(jīng)驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。鄭先生幫我剖析教材、明確教授教化目標(biāo)、確定教授教化重點和難點，查閱相關(guān)資料。剖析不合班級不合學(xué)生的具體情況，設(shè)計相應(yīng)的教授教化辦法。
三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。鄭先生指導(dǎo)我如何組織教授教化，如何導(dǎo)入新課，如何支配每個教授教化環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處置懲罰難點；如何面對學(xué)生教室上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節(jié)課的勝利一面先予以確定，勉勵我，同時，扶植性的提出自己對這節(jié)課的其它意見，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)明問題，回復(fù)問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，把教室氣氛活潑起來。
四、通過課后的教授教化反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)剖析上課歷程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽過徐先生的課后我都邑做聽課記錄、體會、總結(jié)。同時相互比較，我們之間存在什么不合的處所，勝利的方面在哪里，對教授教化知識是不是有更好法子解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、配合增進(jìn)。
在徐先生的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積聚平時理論知識和教授教化心得。我的教導(dǎo)教授教化水平有了較年夜提高，教導(dǎo)教授教化辦法更為科學(xué)，教授教化深受學(xué)生迎接，在此我衷心感激我的師傅。
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