班級(jí)工作總結(jié)范文
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的班級(jí)工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)工作總結(jié)范文1
我班由托班，升入了小班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同生活，我班的孩子在生活能力方面養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，用餐時(shí)知道要安靜，不能講話，大部分幼兒能端正的坐著吃飯、餐后會(huì)用餐巾擦嘴，睡覺(jué)起來(lái)或小便后會(huì)自己塞褲子，洗手時(shí)會(huì)用正確的方法卷袖子。在學(xué)習(xí)方面：寶寶們都能聽(tīng)懂普通話，用普通話交流，喜歡聽(tīng)故事，語(yǔ)言發(fā)展較好。運(yùn)動(dòng)方面，通過(guò)各種目標(biāo)的游戲活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，孩子的參與積極性也有了提高，喜歡動(dòng)腦筋，觀察表達(dá)能力都比平行班級(jí)突出。
一、下面介紹一下從九月到一月的具體的內(nèi)容：
9月份我們開(kāi)展了“幼兒園真好”的主題活動(dòng)，包括玩具真好玩，飯菜真好吃，我的好朋友等。10月份開(kāi)展了“小小的我”的主題，期間孩子們的智慧的火花時(shí)有閃現(xiàn)，在小手本領(lǐng)大，我的眼睛亮，香香的和臭臭的中，孩子們找到的東西讓我們老師也驚嘆不已，不僅孩子們觀察能力得到了鍛煉，還豐富了孩子的知識(shí)與語(yǔ)言。11月份開(kāi)展“好吃的水果”的主題活動(dòng)，可以看出孩子對(duì)日常生活中事物的留心程度，通過(guò)分支我知道的水果，水果變變變，水果沙拉真好吃來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，用一個(gè)、兩個(gè)形容詞來(lái)形容水果，可以從它的外型、顏色、氣味等方面來(lái)描述。12月份是“可愛(ài)的動(dòng)物寶寶”在這期間我們有一個(gè)向全浦東新區(qū)開(kāi)課的活動(dòng)，我們采用分組教學(xué)的方式，一組對(duì)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和全園教師試教，一組對(duì)外開(kāi)課。我們班的每一個(gè)孩子都有他們展示鍛煉的機(jī)會(huì)，而且分組教學(xué)其實(shí)是增加了教師的工作量，原本上一次課，可現(xiàn)在要上兩次課了，但確實(shí)分組教學(xué)的效果是比較好的，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，教師也能關(guān)注到原本不太愛(ài)發(fā)言的孩子。
二、班級(jí)重點(diǎn)工作介紹
�。ㄒ唬┥钅芰�，習(xí)慣的養(yǎng)成（收玩具、傾聽(tīng)）
幼兒園：洗手、穿衣服、吃飯、收玩具。措施：用兒歌的形式教方法；多練；表?yè)P(yáng)“我的本領(lǐng)大”
�。ǘ┱Z(yǔ)言表達(dá)能力
幼兒園：兒歌、故事上語(yǔ)言角；晚托班：海鷗之星：家里的兒歌準(zhǔn)備，講述內(nèi)容準(zhǔn)備。
�。ㄈ┲黝}活動(dòng)：發(fā)展幼兒的綜合能力與生活相結(jié)合；培養(yǎng)孩子的觀察力，表達(dá)能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、思維能力。幼兒與家長(zhǎng)共同找資料：可以是圖、書(shū)、廣告紙、照片。方法：剪貼、畫(huà)、實(shí)物、記錄。家長(zhǎng)啟發(fā)談話：?jiǎn)l(fā)，引導(dǎo)。幼兒交流分享：要有準(zhǔn)備，自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，幼兒提高快，表達(dá)能力提高，膽子也大了，自信心也提高了。
�。ㄋ模┱n題創(chuàng)意色彩教學(xué)的實(shí)踐與研究
1、小班：
�。�1）同種色（知識(shí)點(diǎn)）
（2）通過(guò)繪畫(huà)、裝置、表演各種樣式的創(chuàng)意色彩造型活動(dòng)，提高幼兒審美感受力和創(chuàng)造表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)藝術(shù)、自然、生活的情感。
2、建立資料卡（過(guò)程證據(jù)）幼兒的識(shí)別或發(fā)現(xiàn)多少不同的綠色調(diào)查表形式。
�。ㄎ澹┘覉@聯(lián)系上通過(guò)各種途徑與家長(zhǎng)溝通，寶寶成長(zhǎng)檔案（家園互動(dòng)）的紀(jì)錄，家園聯(lián)系欄，主題展示墻回家作業(yè)或通知，海鷗信箱等等。
三、幼兒的進(jìn)步與不足。
1、進(jìn)步：
我班幼兒在語(yǔ)言上發(fā)展的較好，思維邏輯比較完整。能完整的表達(dá)一句較長(zhǎng)的句子，能用1到3個(gè)形容詞來(lái)描述具體事務(wù)。如：我發(fā)現(xiàn)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛茸茸的愛(ài)吃蘿卜的小白兔在草地上玩。
2、不足：
但孩子們身上也有一些問(wèn)題：如：別人的玩具帶回家，我們希望孩子想把什么東西帶回家時(shí)能與老師商量一下，得到老師的允許才可以帶回家，而不希望自己偷偷的把玩具藏回家。還有個(gè)別幼兒的自理能力較差，還是需要老師的幫忙。
措施：
幼兒的進(jìn)步在下學(xué)期也需要進(jìn)一步的提高。幼兒的不足則是我們下學(xué)期工作的重點(diǎn)內(nèi)容，我們將運(yùn)用各種方法針對(duì)不足加以提高與改進(jìn)，并與家長(zhǎng)做好溝通，一起配合工作。
班級(jí)工作總結(jié)范文2
歲末年至，時(shí)間如梭，一學(xué)期緊張而繁忙的工作又將結(jié)束。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及各位老師的支持、幫助下，我班三位教師默契配合、較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為促今后的工作更好地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)：
一、班級(jí)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
本班教師能認(rèn)真參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)“師德規(guī)范”的學(xué)習(xí)，不斷樹(shù)立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)使命感，加強(qiáng)尊重幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒、保護(hù)的責(zé)任意識(shí)，在家長(zhǎng)中樹(shù)立起良好的教師形象。
二、工作從實(shí)，建立良好的班級(jí)常規(guī)
金秋九月，新小班入園。孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。哭、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會(huì)出現(xiàn)，為了改變這種現(xiàn)象，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，首先，本班教師利用假期時(shí)間，冒著酷暑，對(duì)班級(jí)28名幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的家訪，熟悉、了解、親近幼兒，通過(guò)問(wèn)卷和與幼兒家長(zhǎng)交談，了解幼兒的生活習(xí)慣、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好等，讓幼兒熟悉新教師，培養(yǎng)感情；除此以外，我們還建議家長(zhǎng)在家里有意無(wú)意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的了解，以消除其對(duì)幼兒園的陌生感；而后，我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)真制定了班級(jí)工作計(jì)劃；為了讓孩子們一到幼兒園就有活動(dòng)的場(chǎng)地和材料，喜歡上幼兒園，我們還在假期中對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)劃和布置，創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動(dòng)區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻，積極地做好開(kāi)學(xué)迎新工作；開(kāi)學(xué)前，我們還利用休息時(shí)間召開(kāi)了新生家長(zhǎng)會(huì)，并讓幼兒來(lái)園適應(yīng)。正因?yàn)橛辛饲耙浑A段的工作基礎(chǔ)，一星期下來(lái)，本班大部分幼兒情緒穩(wěn)定，并能參加集體活動(dòng)。個(gè)別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對(duì)穩(wěn)定，班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。
常規(guī)是開(kāi)展好一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征，三位教師共同討論了班級(jí)各項(xiàng)生活、活動(dòng)的常規(guī)要求，一方面教師持之以恒地嚴(yán)格要求，另一方面更加重視幼兒對(duì)常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過(guò)得愉快而制定的，所以誰(shuí)違反了常規(guī)，小朋友要相互提醒，而不應(yīng)該只是告訴老師。例如在喝水環(huán)節(jié)，由于活動(dòng)室較小，小朋友去喝水是時(shí)總是互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我們便引導(dǎo)幼兒展開(kāi)“水灑在地上會(huì)發(fā)生什么事情”、“怎樣做不會(huì)與別人碰撞，把水灑在地上”的討論，通過(guò)討論，孩子們想出了“喝水通道”的辦法（即幼兒按照小組沿邊走路），并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則，通過(guò)嘗試，大家都覺(jué)得這個(gè)辦法很好。剛開(kāi)始時(shí)，有幾個(gè)小朋友總是忘記，其他小朋友就提醒他應(yīng)該怎樣走。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。我們教師也意識(shí)到：對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，不僅是為了保證眼前正常活動(dòng)，更主要的目的是使幼兒逐步從他律走向自律。
三、利用環(huán)境，發(fā)揮主題活動(dòng)的教育價(jià)值
環(huán)境可以給孩子很多東西。作為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)利用班級(jí)這塊空間，把環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，讓孩子通過(guò)與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到發(fā)展。
本學(xué)期，我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境，重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題，我們和孩子一同建立了“來(lái)上幼兒園”、“親親熱熱是一家”、“眼睛里的顏色”、“好吃的食物”等主題墻飾，我們還充分利用班級(jí)的兩個(gè)大柱子進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中滲透和物化教育目標(biāo)，在“親親熱熱是一家”主題中，我們把柱子布置成樓房，變成“小朋友的家”，在“眼睛里的顏色”主題中，我們把柱子變成“彩虹柱”，讓幼兒給許多東西涂上彩虹的顏色掛在“彩虹柱”上；在“好吃的食物”主題中，我們又將柱子變成了超市、麥當(dāng)勞餐廳等各種賣(mài)食品的場(chǎng)所；到了圣誕節(jié)，當(dāng)一個(gè)五彩繽紛的“圣誕柱”出現(xiàn)在孩子們的眼前時(shí)，孩子們發(fā)出了歡呼聲。在環(huán)境中我們也努力滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。我們有用塑料杯制作了紅黃藍(lán)三種顏色的花，并將他們按顏色以及形狀分類(lèi)懸掛，讓幼兒從中初步感知了集合的簡(jiǎn)單概念，我們還請(qǐng)孩子們將圖形寶寶涂上各種顏色進(jìn)行懸掛，孩子們抬起頭就會(huì)說(shuō)：“這個(gè)紅色三角形是我涂的”、“第二個(gè)正方形是我畫(huà)的�！薄⒆觽儚沫h(huán)境中感受到了數(shù)學(xué)的有趣，從生活環(huán)境中掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
相對(duì)于物質(zhì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，心理環(huán)境對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒更顯得重要。因此，在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，努力挖掘興趣背后潛在的教育價(jià)值，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽表達(dá)自己的想法。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們適時(shí)地通過(guò)情景設(shè)置引導(dǎo)他們思考，探究；當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，我們以群體成員的身份積極參與、建議，及時(shí)調(diào)整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓幼兒敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，發(fā)揮主題教育的最大價(jià)值。
四、解放思想，培養(yǎng)幼兒交往能力和生活自理能力
現(xiàn)代社會(huì)要求一代新人富于開(kāi)拓精神，富有應(yīng)變能力。我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦筋、敢想、敢說(shuō)、勇于實(shí)踐的創(chuàng)造精神，這就需要給孩子創(chuàng)造進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓孩子積累直接的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是孩子心理健康成長(zhǎng)最必需的營(yíng)養(yǎng)素。在家訪過(guò)程中，不少家長(zhǎng)都反映自己的孩子膽小，怕去幼兒園和小朋友一起玩、怕和別人說(shuō)話……孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。孩子剛?cè)雸@的第一天，我們就鼓勵(lì)幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學(xué)也多以“開(kāi)放型”組織，故意創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌⒆觽兒芸斓貜淖约阂粋�(gè)人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見(jiàn)了面互相問(wèn)早，最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問(wèn)題。
以往小班，在生活方面老師“保”的比較多，讓孩子做的事老師總是把它“簡(jiǎn)單化”，而在我們班上，我們打破了一些“傳統(tǒng)”的做法，能讓孩子一步到位做好的事，我們決不繞彎子。例如，幼兒飯后漱口這個(gè)環(huán)節(jié)，以往小班剛?cè)雸@時(shí)都是不漱口的，而在我班，我們一開(kāi)始便讓孩子吃完飯后用自己的碗接一口水漱口，當(dāng)然，事先，老師把怎樣漱口的方法都告訴了孩子們，第一天水桶邊上灑了許多水；第二天，有的孩子把水吐在了身上……沒(méi)關(guān)系，老師請(qǐng)會(huì)漱口的孩子重新把漱口的方法表演給大家看。通過(guò)幾天的嘗試，孩子們已經(jīng)能夠用正確的方法漱口了，后來(lái)再用杯子里的漱口液漱口對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不成問(wèn)題了。老師在教育中盡可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去作出結(jié)論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能自己穿衣服，能自己整理游戲材料，能自己把小椅子排成半圓……“實(shí)踐出真知”，只要掌握了方法，一些看似很難的事情，通過(guò)孩子自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在孩子們面前變得簡(jiǎn)單了。
五、關(guān)注個(gè)體，注重保教結(jié)合、家園配合
通過(guò)家訪以及活動(dòng)中的觀察，一個(gè)月下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的個(gè)別幼兒較多，而且各不相同，有的是“行為習(xí)慣”上的個(gè)別，有的是“生活習(xí)慣”上的個(gè)別，有的是“性格特點(diǎn)”的個(gè)別，例如有個(gè)男孩子叫虹雨，入園時(shí)一上廁所就站在便池邊上喊老師，一吃飯就坐在椅子上不動(dòng)，一睡覺(jué)就和衣躺在床上，原來(lái)，這個(gè)孩子從小由保姆帶，在家什么事都不會(huì)做，了解到這一情況后，班級(jí)三位老師一方面手把手地教他，一方面及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中配合我們的教育，讓他做一些力所能及的事情。起初家長(zhǎng)，特別是保姆不大樂(lè)意，對(duì)我們的做法不屑一顧，當(dāng)我們多次與他們交談溝通，當(dāng)他們看到嵇虹雨自己動(dòng)手擦小椅子時(shí)，當(dāng)虹雨把折衣服的本領(lǐng)教給家長(zhǎng)時(shí)，他們笑了，同時(shí)，他們也認(rèn)識(shí)到自己在教育中的失誤，并表示出對(duì)我們工作的支持與配合。班級(jí)還有一個(gè)孩子叫劉新迪，口齒極不清楚，剛來(lái)幼兒園時(shí)，整天說(shuō)個(gè)不停，可我們一句也聽(tīng)不懂，一開(kāi)始我們認(rèn)為沒(méi)什么，慢慢就能聽(tīng)懂了。可是，有一次，他用哭泣地聲音大喊：“我說(shuō)什么你們都聽(tīng)不懂。”時(shí)，我們意識(shí)到這件事情不能“慢”。于是，我們耐著性子聽(tīng)、從一個(gè)字到一個(gè)詞，再到一句話……漸漸地我們聽(tīng)懂了，有的時(shí)候家長(zhǎng)聽(tīng)不懂的話，我們卻能聽(tīng)懂。我們十分高興，但我們并沒(méi)有滿足，而是覺(jué)得我們聽(tīng)懂并沒(méi)有用，要讓其他人也能聽(tīng)懂，于是，我們又耐著性子一個(gè)字一個(gè)詞地教，“對(duì)”、“袋鼠”、“葡萄”看到什么說(shuō)什么，看到什么教什么，就這樣，一學(xué)期下來(lái)，劉新迪能夠與小朋友交流了，能夠舉手發(fā)言了，他的進(jìn)步讓老師和家長(zhǎng)都感到了無(wú)限欣慰。
生活護(hù)理是小班的重要工作，班級(jí)三位教師從不怠慢。幼兒嘔吐、大小便在身上，老師總是把及時(shí)幫幼兒換洗，把干凈的衣褲送到家長(zhǎng)手中；冬天到了，老師建議家長(zhǎng)帶來(lái)棉背心在空調(diào)房間穿，并不厭其煩地幫幼兒穿脫；上完廁所，老師一個(gè)一個(gè)地幫著塞好衣褲；身體不舒服總是及時(shí)地告之家長(zhǎng)，并給予其特殊的照顧……這一切的一切都是為了讓孩子們健康地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心。
“對(duì)于昨天，我們更多的是驕傲；對(duì)于今天，我們更多的是努力。”回顧這一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但仍存在這許多不足之處，例如，對(duì)個(gè)別幼兒的教育上，老師應(yīng)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)；在家長(zhǎng)工作方面，應(yīng)做得更加細(xì)致，從而贏得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持�？傊�，我們將進(jìn)一步是深入學(xué)習(xí)“綱要”，實(shí)踐中多發(fā)問(wèn)、勤反思，努力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，在今后的工作中，將不斷地找出差距，針對(duì)本班不足，迎難而上，努力使班級(jí)每一個(gè)孩子都有喜人的進(jìn)步，使班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)新的跨越！
班級(jí)工作總結(jié)范文3
轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期又接近了尾聲，去年哭哭啼啼的孩子們馬上要升中班了�；叵肫鹨粚W(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？？不禁感嘆時(shí)間的流逝是那么飛快。在一學(xué)期中，我們老師與保育員阿姨一起努力，對(duì)孩子傾注了最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。
一、在保育中培養(yǎng)幼兒的生活能力
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們對(duì)孩子們加強(qiáng)了保育工作，時(shí)刻做到關(guān)注每一個(gè)孩子。這學(xué)期孩子們?cè)谏钌隙加休^大的進(jìn)步。我們班由于孩子在規(guī)則意識(shí)方面意識(shí)水平不均衡。因此，我們堅(jiān)持著持之以恒、以及耐心和愛(ài)心的原則去幫助每一位孩子，在一日生活活動(dòng)中不斷去讓幼兒去更好地遵守常規(guī)，如怎樣安靜地排隊(duì)、在洗手時(shí)不推不擠等等。在本學(xué)期的生活教育指導(dǎo)方面，我們主要通過(guò)鞏固練習(xí)為主，在游戲、區(qū)域以及平時(shí)生活中進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的時(shí)間，如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都能有秩序的進(jìn)行。同時(shí)我們利用談話、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等形式鼓勵(lì)孩子自己完成自己的事情，并將能力強(qiáng)的孩子和能力差的孩子分開(kāi)讓他們能互相幫助。另外我們輪流請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做小小值日生，幫助老師管理班級(jí)。現(xiàn)在我們班孩子的生活秩序和習(xí)慣有了很大的提高。
二、在教育教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力
1、幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，我們應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和黃老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。
在本學(xué)期我班還通過(guò)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒獲得各方面的知識(shí)和技能。并能根據(jù)幼兒的興趣和需要，注重孩子的感受、體驗(yàn)、操作，使孩子獲得與主題相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在觀察、傾聽(tīng)和追問(wèn)中逐步了解孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)了幼兒探索的興趣，時(shí)刻激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)，逐步優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)方式，使幼兒主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)的積極性比較高。
其次，我們又充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好情景，讓孩子在游戲中大膽講述。并根據(jù)季節(jié)不同的變化，通過(guò)平時(shí)的散步和春游活動(dòng)初步讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察周?chē)氖挛锏牟煌兓�，感知事物的明顯特征，還有了一定的感知能力。
如：通過(guò)觀察放在自然角的花、菜、魚(yú)等動(dòng)植物的特征和變化，培養(yǎng)幼兒良好的觀察和認(rèn)知能力。在體育活動(dòng)中通過(guò)各類(lèi)戶外活動(dòng)及體育游戲，讓幼兒在跑、跳、鉆、爬、平衡等動(dòng)作方面得到一定的練習(xí)，動(dòng)作發(fā)展能比較協(xié)調(diào)。讓幼兒逐步能夠遵守活動(dòng)中的游戲規(guī)則，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)，感受身體鍛煉所帶來(lái)的愉悅。
2、環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些幼兒的作品來(lái)進(jìn)行裝飾布置，讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。在主題“炎熱的夏天”中，我們把幼兒畫(huà)的西瓜、制作的冷飲等布置成了一個(gè)和諧、優(yōu)美的大花園，給孩子帶來(lái)了動(dòng)手的.體驗(yàn)與美的享受。
本學(xué)期雖然只有短短的幾個(gè)月，可園內(nèi)的活動(dòng)可謂是豐富多彩，熱鬧非凡。作為幼兒園的一份子，我們是熱情參與，為幼兒的發(fā)展提供一個(gè)展示的舞臺(tái)：三月份，慶三八活動(dòng)，我們邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園與孩子一起表演親子秀；四月份，春的尋找，留下了孩子們快樂(lè)的身影；五月份，創(chuàng)意繪畫(huà)，留下了孩子們精美的作品；六月份，留下了孩子們各具個(gè)性的展示。孩子們的積極與投入，也讓我留下了深刻的印象。
三、在游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力
本學(xué)期，我班主要開(kāi)展了結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲以及區(qū)域游戲。在游戲中，孩子們都能夠積極的參與，有了明顯的規(guī)則意識(shí)，使幼兒在交往、動(dòng)作、情感、智力等方面起到相輔相成的作用。通過(guò)游戲中的語(yǔ)言相互交流，如：“請(qǐng)你給我玩玩你的玩具好嗎？”“我們一起玩吧！”這樣，也大大減少孩子間的攻擊性行為，使幼兒在語(yǔ)言的表達(dá)及與同伴友好地交往方面有一定的進(jìn)步。
在結(jié)構(gòu)游戲中，我們注重為孩子提供豐富、有層次的材料，創(chuàng)設(shè)更好的構(gòu)建環(huán)境，讓每個(gè)孩子能根據(jù)自己的興趣自由選擇材料，并提高他們的合作能力及動(dòng)手能力，逐步要求幼兒能在一次活動(dòng)中堅(jiān)持的做好一件事情，培養(yǎng)幼兒的注意力、堅(jiān)持性及任務(wù)意識(shí)，老師根據(jù)其能力進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)及時(shí)調(diào)整內(nèi)容和指導(dǎo)策略，使每位孩子都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，使本班的建構(gòu)水平有所提高。
在角色游戲中，我們結(jié)合生活實(shí)際，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的游戲環(huán)境，并豐富了各個(gè)游戲材料，孩子們有很大的興趣，幼兒通過(guò)嘗試扮演各種人物角色，增強(qiáng)角色意識(shí)，體驗(yàn)不同角色的工作職責(zé)，這讓我班幼兒的能力有了很大的提高。特別是對(duì)“娃娃家”、“醫(yī)院”、“理發(fā)店”等游戲，幼兒都比較感興趣，游戲中幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也有了一定的積累，孩子們能夠通過(guò)游戲?qū)⑸钪械慕?jīng)驗(yàn)一一表現(xiàn)在游戲中，增強(qiáng)了交往能力。
四、在家園配合中培養(yǎng)幼兒的個(gè)性發(fā)展
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)校信通、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”、“家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)講座”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。
在各位老師的支持和幫助下，我們將再接再勵(lì)，力求在下個(gè)學(xué)期里，求創(chuàng)新、求實(shí)際，將工作開(kāi)展得更好，讓孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。
班級(jí)工作總結(jié)范文4
時(shí)間如“白駒過(guò)隙”忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又匆匆過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂(lè)�，F(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié)，以此來(lái)反思不足，展望未來(lái)。
一、保育工作
進(jìn)入小班下學(xué)期后，大部分幼兒已經(jīng)有了較好的生活自理能力，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫助的做法，更多的是加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒主動(dòng)地在日常中學(xué)習(xí)鍛煉、不斷提高。
1、學(xué)期初，天氣還比較冷，放學(xué)時(shí)孩子們總要排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍到老師這兒塞褲子、檢查鞋子是否穿對(duì)，但是同時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多能力較強(qiáng)的孩子已不需要老師的幫助，能夠自己塞褲子、辨認(rèn)鞋子的左右，于是我們引導(dǎo)幼兒在放學(xué)時(shí)互相檢查鞋子，同時(shí)肯定幼兒樂(lè)于助人的行為，給其發(fā)放小紅花，孩子們很喜歡自己動(dòng)手的方式，也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、上學(xué)期我班個(gè)別幼兒在就餐時(shí)經(jīng)常喜歡“討價(jià)還價(jià)”，有的不愛(ài)吃蔬菜，有的不愛(ài)吃肉，同時(shí)吃飯速度比較慢。針對(duì)這一情況，我們?cè)诰筒偷墓芾砩弦蚕铝斯Ψ�，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境，每次進(jìn)餐時(shí)都會(huì)為幼兒放上一段輕音樂(lè)，讓孩子在輕柔的音樂(lè)聲中自然而然地進(jìn)入到安靜進(jìn)餐的狀態(tài)中。同時(shí)，我們還以小紅花等為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子盡量把飯菜吃完，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)教育，讓孩子了解到均衡營(yíng)養(yǎng)的重要性。通過(guò)不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們討價(jià)還價(jià)的現(xiàn)象減少了，這部分孩子漸漸地愛(ài)上了吃飯，特別是振軒和雷志兩個(gè)小朋友以前吃飯總是有一口沒(méi)一口、慢慢悠悠的吃�，F(xiàn)在寶寶不僅能吃完自己的一份飯菜，有時(shí)候還會(huì)要求我們?cè)偬硪煌肽兀?/p>
二、教育教學(xué)工作
《綱要》中指出，兒童的發(fā)展是在適宜的環(huán)境中，以積極主動(dòng)、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)，教師必須根據(jù)兒童的興趣和發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教育。我們以這一理念為導(dǎo)向，在教育教學(xué)活動(dòng)中，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的材料，根據(jù)班上幼兒的實(shí)際情況去準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)。本學(xué)期，我們共開(kāi)展了“親親一家人”、“多才多藝的手”、“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”、“奇妙的聲音”、“好伙伴”、“石頭大家玩”等十一個(gè)主題活動(dòng)，在每一個(gè)活動(dòng)的具體開(kāi)設(shè)中我們都能夠結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況做好相應(yīng)的調(diào)整與準(zhǔn)備，幼兒也都能夠積極主動(dòng)地參與到每一個(gè)活動(dòng)中。另外，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們還加強(qiáng)幼兒良好的坐姿、傾聽(tīng)、舉手發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)老師的語(yǔ)言提示、獎(jiǎng)勵(lì)、同伴之間的互相學(xué)習(xí)，現(xiàn)在班級(jí)幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也有了很大進(jìn)步，每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)愉快地參與活動(dòng)中。
不松懈，抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期。我發(fā)現(xiàn)我們班有幾個(gè)孩子比較自由散漫同時(shí)常常在上課時(shí)做一些小動(dòng)作擾亂課堂紀(jì)律。針對(duì)這一情況我們主要采用了以下幾種方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)：
�。�1）在賞識(shí)教育中激發(fā)孩子向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們的老師并不忽視孩子們每一個(gè)小小的進(jìn)步，并為孩子們這一小小的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)及獎(jiǎng)勵(lì)。如：家豪今天沒(méi)有著急插嘴而是耐心等待同伴講完之后在舉手，我們的老師也會(huì)為了家豪這一小小的進(jìn)步而對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。
�。�2）“我的班級(jí)我做主”讓幼兒共同參與班級(jí)常規(guī)的制定。孩子們制定了許多規(guī)則，如：班級(jí)圖書(shū)管理上要按標(biāo)記取放，同時(shí)借閱別人書(shū)本要征得圖書(shū)擁有人的同意等等。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)讓孩子們參與規(guī)則的制定，不僅增強(qiáng)了孩子們的主人翁意識(shí)，更為重要的是孩子們能更好的遵守規(guī)則，規(guī)則意識(shí)逐步增強(qiáng)。
（3）為了讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，在本學(xué)期我們班實(shí)行了小組長(zhǎng)制。為了避免小組長(zhǎng)只能由幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子來(lái)?yè)?dān)任。我們?yōu)槊總�(gè)小組的每張桌子上黏貼了一個(gè)桌號(hào)從1—5。然后請(qǐng)孩子們從1—5的輪流來(lái)做小組長(zhǎng)。此舉不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，而且也增加了孩子的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。
通過(guò)這學(xué)期的改善，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升入中班后，我們將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
三、家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，也是老師們的合作伙伴，為了讓家長(zhǎng)們即使了解孩子們?cè)趫@的學(xué)習(xí)生活情況，每周五我們都會(huì)在班級(jí)網(wǎng)站、家長(zhǎng)園地公布下一周的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)家長(zhǎng)們的反饋以及班級(jí)QQ群中家長(zhǎng)們討論比較熱烈的話題，我們還整理了家長(zhǎng)們比較感興趣的幾篇隨筆公布在班級(jí)網(wǎng)站上，供家長(zhǎng)們參考，如“怎樣教孩子學(xué)數(shù)學(xué)？”、“親子閱讀的小技巧”、“怎樣培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力”等。另外，為了讓家長(zhǎng)們親身感受到孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況，我們還開(kāi)展了一系列親子參與的活動(dòng)，如：
二月，我們邀請(qǐng)了雷志媽媽和家豪媽媽來(lái)園為孩子們講安全小故事。媽媽們深入淺出的講述讓孩子們了解了應(yīng)該如何安全過(guò)馬路及安全使用家用電器等。
三月份，在三八節(jié)這天我們邀請(qǐng)了媽媽來(lái)到幼兒園和我們孩子一起慶祝三八節(jié)活動(dòng)。為了歡迎媽媽的到來(lái)，我們孩子唱起了《我的好媽媽》這首歌，并為自己的媽媽捶腿、敲背。媽媽們都感嘆自己的寶貝長(zhǎng)大了不少，懂得關(guān)心別人了。
四月，我們邀請(qǐng)了全體家長(zhǎng)來(lái)園參加開(kāi)放日活動(dòng)。老師們精心準(zhǔn)備了三個(gè)活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠的旅行》、親子活動(dòng)《春天的樹(shù)》�；顒�(dòng)中孩子們大膽表現(xiàn)，家長(zhǎng)們熱情參與，活動(dòng)氛圍非常好。
五月，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)和孩子一起參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。在孩子早操展示環(huán)節(jié)，看著孩子們踏著整齊的步伐、喊著響亮的口號(hào)進(jìn)場(chǎng)，我們的家長(zhǎng)都在感嘆我們的孩子真的長(zhǎng)大了。在游戲環(huán)節(jié)，爸爸媽媽和孩子一起參與到游戲中，在跳荷葉、拖小豬的游戲中感受運(yùn)動(dòng)帶給大家的快樂(lè)。同時(shí)在和孩子共同的游戲中拉近了親子之間的距離，讓家長(zhǎng)重新審視自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的足跡。
六月，有孩子們最期待的節(jié)日——六一國(guó)際兒童節(jié)，我們邀請(qǐng)了爸爸媽媽來(lái)園和孩子共度六一兒童節(jié)。
四、班級(jí)特色
1、細(xì)化班級(jí)管理工作，初建積極向上的班級(jí)氛圍
（1）我是神奇的小組長(zhǎng)。為了提高幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，學(xué)期初，我們本著讓每個(gè)幼兒都有鍛煉發(fā)展的原則，請(qǐng)孩子們輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)孩子都得到了鍛煉，從家長(zhǎng)的反饋中我們也了解到，孩子自從做了小組長(zhǎng)在家也變得積極多了，如平時(shí)做事拖拉、懶懶的小哲現(xiàn)在做事的速度變得快多了，早晨在家再也不賴(lài)床了。
�。�2）小紅花制度。幼兒是在鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的，尤其是小班的孩子，更需要及時(shí)的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，考慮到班級(jí)發(fā)小紅花的頻率比較高，在家長(zhǎng)會(huì)中我們也和家長(zhǎng)們溝通，實(shí)行十朵小紅花換一朵大紅花制度，請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助孩子收集小紅花，讓孩子在期待中成長(zhǎng)進(jìn)步。
2、特色角色游戲的組織與開(kāi)展
（1）插牌。
為了提高幼兒在游戲中的自主性，學(xué)期初我們開(kāi)始試行插牌，孩子們?cè)谙旅婷拷M的盒子里，找到自己的卡片，然后將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來(lái)不僅提高了幼兒游戲的主動(dòng)性，而且也進(jìn)一步幫助幼兒明確了自己的角色，增強(qiáng)了幼兒的角色意識(shí)。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我是娃娃家的媽媽?zhuān)业鹊纫ベI(mǎi)菜給寶寶做飯”等。
�。�2）哆哆罐子博物館的開(kāi)展。
這個(gè)游戲的開(kāi)展是科學(xué)課題研究在班級(jí)中的具體落實(shí)之一，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們從興趣出發(fā)，在這里我們共設(shè)兩個(gè)服務(wù)人員，一個(gè)負(fù)責(zé)賣(mài)票、一個(gè)負(fù)責(zé)場(chǎng)館介紹及為需要的客人提供服務(wù)。同時(shí)，我們的哆哆博物館的游戲不僅止于買(mǎi)賣(mài)票務(wù)、游客參觀游覽等，我們還根據(jù)孩子們的興趣，在里面設(shè)計(jì)了互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)域。如：罐子疊疊樂(lè)、繞樁跑、套圈等游戲項(xiàng)目，供幼兒在其中探索游戲。通過(guò)這樣多樣化的游戲方式，老板和顧客、顧客和顧客之間的交流也增多了不少。
�。�3）個(gè)別化引導(dǎo)。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的集體生活，由于各種原因，孩子之間的個(gè)體差異日漸明顯，當(dāng)大部分幼兒可以快樂(lè)自主地玩游戲時(shí)，還有那么幾個(gè)孩子茫然不知所措，經(jīng)過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)的緣緣由于經(jīng)常請(qǐng)假，對(duì)班級(jí)的中處于動(dòng)態(tài)中角色游戲已經(jīng)非常不了解，他們的行為總會(huì)引起同伴的抱怨，為此，每次游戲時(shí)，我們兩位老師把他們作為重點(diǎn)觀察的對(duì)象，帶著他們一起游戲，并給予及時(shí)的指導(dǎo)，另外，我們邀請(qǐng)了班級(jí)里能力強(qiáng)的幼兒帶著他們一起參與游戲，現(xiàn)在，這緣緣基本上可以愉快地參與到游戲中，尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。
（4）仔細(xì)觀察，以角色身份適時(shí)指導(dǎo)游戲。
在活動(dòng)中，要做個(gè)睿智的觀察者，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以引導(dǎo)，做他們的支持者、幫助者，成為他們有力的后盾，游戲才會(huì)具有旺盛的生命力。當(dāng)孩子們?cè)诮巧螒蛑谐霈F(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，我們不會(huì)貿(mào)然上去打擾孩子們，而是給孩子們一個(gè)空間讓孩子們自己去解決問(wèn)題，當(dāng)孩子們的問(wèn)題自己解決不了的時(shí)候，我們才會(huì)以角色的身份與幼兒一起去商量解決的對(duì)策。在這一過(guò)程中我們始終把幼兒放在首位，盡可能的讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。當(dāng)然，如果在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)了危險(xiǎn)行為，我們還是會(huì)在第一時(shí)間叫停孩子們的動(dòng)作。確保孩子們?cè)谟螒蛑械陌踩?/p>
進(jìn)入中班，我們將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，讓工作中存在不足的地方變得更加完善，也讓幼兒在幼兒園的每一天過(guò)得更快樂(lè)、更有意義。
班級(jí)工作總結(jié)范文5
在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了�；叵脒@過(guò)去的一學(xué)期，無(wú)論是孩子、老師還是家長(zhǎng)都經(jīng)歷了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過(guò)程�，F(xiàn)從以下幾方面，對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。
一、教育教學(xué)工作
本學(xué)期我班根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)。通過(guò)親親熱熱一家人的主題活動(dòng)孩子們通過(guò)活動(dòng)感受了全家親親熱熱在一起的幸福，嘗試用多種方式表達(dá)了愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽的情感。
孩子們從自己的家里帶來(lái)了與爸爸媽媽的合影，在集體沒(méi)，面前介紹了自己的家人，我們?cè)谥黝}墻面上制作了一棵大大的親情樹(shù)并把孩子們帶來(lái)的照片掛在了樹(shù)上，看到自己和家人的照片掛在了大樹(shù)上孩子們可高興了，課間的時(shí)候總愛(ài)指著自己的照片向好伙伴介紹自己的家人，無(wú)形中增加了孩子們之間的交往，增強(qiáng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力。在親情樹(shù)的活動(dòng)中孩子們還親手制作了愛(ài)心樹(shù)葉把對(duì)家人的思念和依戀用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)了出來(lái)。
在我愛(ài)家鄉(xiāng)這個(gè)主題活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng)學(xué)習(xí)蘇州童謠，讓幼兒對(duì)蘇州童謠感興趣，并通過(guò)音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)從多種活動(dòng)中了解蘇州的一些特產(chǎn)。初步知道蘇州特產(chǎn)是聞名中外的并且通過(guò)兒歌、故事的形式引導(dǎo)幼兒熟悉認(rèn)識(shí)蘇州的各個(gè)景點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
在六個(gè)好寶貝的主題活動(dòng)中我們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)幼兒了解自己的手，自覺(jué)地，有意識(shí)地運(yùn)用自己的手。小手的秘密通過(guò)對(duì)照比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手有多么的靈巧。多么地獨(dú)特，這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒對(duì)自己的手產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自豪感。幼兒有了學(xué)習(xí)興趣以后我們引導(dǎo)幼兒用手來(lái)靈活地、富有表現(xiàn)力地進(jìn)行創(chuàng)意表演。右手教左手、打開(kāi)來(lái)嘗一嘗等一系列活動(dòng)建構(gòu)著幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)和理解，有了這樣的認(rèn)識(shí)和理解，有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒將會(huì)更加清晰地了解自己的手，更自覺(jué)地運(yùn)用手。
在我的故事的主題活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)和孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道了微笑在交往中的重要作用，理解了好朋友之間應(yīng)該互相幫助分享快樂(lè)，萌生了與好朋友友好相處的情感；在春天真美麗的主題活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的景色同時(shí)通過(guò)家園合作引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觸摸春天景色與春天互動(dòng)。
在主題活動(dòng)夏天真快樂(lè)中孩子們?cè)谟晏炖飳ふ铱鞓?lè)，充分體驗(yàn)、感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。并樂(lè)于了解雨、了解天氣變化等自然現(xiàn)象�；顒�(dòng)中幼兒體驗(yàn)了雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了雨點(diǎn)歡快落下、跳躍的情形，初步了解了雨水滲透紙張的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)了樂(lè)于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)，活動(dòng)中，幼兒感知了冷和熱，對(duì)物體的變冷和熱產(chǎn)生興趣，討論了物體變冷或熱的各種方法，了解了一些在夏天里的防暑降溫的方法和衛(wèi)生常識(shí)幫助孩子們健康快樂(lè)地度過(guò)炎熱的夏天。
二、保育工作
開(kāi)學(xué)的時(shí)候正值春季，乍暖還寒，天氣多變，這個(gè)時(shí)候正是春季各種病毒和傳染病多發(fā)的季節(jié)，為了保證孩子們的身體健康，班上的兩個(gè)老師特別注意孩子的穿著，早上孩子來(lái)園的時(shí)候往往穿得比較多，運(yùn)動(dòng)之前我們總不忘一個(gè)一個(gè)查看孩子的穿著，為穿衣服太多的孩子脫去衣服以后再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。同時(shí)在晨間運(yùn)動(dòng)的時(shí)候既保證孩子的戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和一定的運(yùn)動(dòng)量，又留心控制孩子的運(yùn)動(dòng)量，用動(dòng)靜結(jié)合和適當(dāng)安排休息的方式防止孩子的運(yùn)動(dòng)量過(guò)大導(dǎo)致疲勞。同時(shí)堅(jiān)持做好活動(dòng)室和午睡室的消毒工作，保持室內(nèi)通風(fēng)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康、安全的環(huán)境。在四月底五月初的時(shí)候我們班先后出現(xiàn)了兩例水痘幼兒，通過(guò)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)隔離班上其它的幼兒都沒(méi)有被感染，兩名出水痘的孩子也相繼康復(fù)回到了大家的身邊。進(jìn)入到五、六月份，天氣逐漸變熱，我們及時(shí)地把開(kāi)學(xué)時(shí)孩子帶來(lái)的小被子發(fā)放了回家，給孩子們換上了小薄被，我們還結(jié)合主題活動(dòng)讓孩子們了解了一些在夏天里防暑降溫的方法，提高孩子的自我保護(hù)能力讓孩子了解了一些生活中的衛(wèi)生保健常識(shí)。在戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候也我們也總是不忘提醒孩子找蔭涼不要在烈日下運(yùn)動(dòng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的孩子出勤率一直都很高，幾個(gè)上個(gè)學(xué)期的病號(hào)，這個(gè)學(xué)期體質(zhì)也好多了，看到孩子們每天都能健健康康地來(lái)幼兒園是我們老師最高興的事情！
三、常規(guī)工作
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)幼兒園生活的適應(yīng)，到了小班第二學(xué)期我們又對(duì)孩子們?cè)诔Ｒ?guī)上提出了新的要求。除了能高高興興地來(lái)幼兒園，保持愉快的情緒，本學(xué)期我們還要求小朋友能主動(dòng)向老師問(wèn)早道別，為了養(yǎng)成這個(gè)有禮貌的好習(xí)慣開(kāi)始我們兩個(gè)老師在晨間接待的時(shí)候看到小朋友來(lái)了就會(huì)主動(dòng)的向孩子們問(wèn)早并鼓勵(lì)孩子用大方響亮的聲音也來(lái)說(shuō)一聲老師早，在晨間談話的時(shí)候我們會(huì)有意表?yè)P(yáng)那些主動(dòng)向老師問(wèn)早的
小朋友，夸他們有禮貌，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，現(xiàn)在我們班的孩子每天來(lái)園都能主動(dòng)得向老師問(wèn)一聲早，用大方響亮的問(wèn)候聲開(kāi)始在幼兒園的一日生活！
學(xué)會(huì)輕拿輕放小椅子也是本學(xué)期常規(guī)上面的重點(diǎn)，開(kāi)始孩子們各種拿小椅子的動(dòng)作都有，有的拖，有的推，有的干脆反坐在小椅子上挪動(dòng)，搬動(dòng)小椅子的時(shí)候活動(dòng)室里到處都是摩擦撞擊發(fā)出的聲響，這樣既吵又不安全，通過(guò)兩個(gè)老師的配合和努力我們教會(huì)了小朋友用兩只小手抬起椅子的邊緣抱在胸前輕輕搬動(dòng)椅子的方法，這樣一來(lái)教室里的聲響小多了，并且我們還通過(guò)談話、討論的活動(dòng)讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要輕輕地搬小椅子，通過(guò)討論引導(dǎo)孩子們知道了要像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)自己的朋友小椅子不讓小椅子整天磕磕碰碰地受傷，搬動(dòng)時(shí)小心地抱在胸前還能避免撞到其它的小伙伴。知道了為什么要輕輕搬孩子們就更加樂(lè)意輕拿輕放保護(hù)自己的小椅子了！
常規(guī)工作涉及到幼兒在園一日生活的方方面面，為的是讓幼兒在幼兒園度過(guò)有序、健康、安全的每一天，養(yǎng)成健康、文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，為了幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們一直在努力！
四、家長(zhǎng)工作
幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，因此我們重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，并主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒的在家表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，做到家園同步，共同教育好幼兒。本學(xué)期我班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解了自己的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，家長(zhǎng)會(huì)上老師與家長(zhǎng)溝通交流，達(dá)成了家園共育，很多家長(zhǎng)反映活動(dòng)使家長(zhǎng)更加了解自己的孩子，也更理解了老師的工作。
除了面對(duì)面的交流，我們還利用家園聯(lián)系冊(cè)每月向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的情況，了解孩子在家的情況，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一本家園聯(lián)系冊(cè)就成了孩子成長(zhǎng)、變化的記錄和老師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。此外我們還及時(shí)更新家園聯(lián)系欄提供給家長(zhǎng)一些育兒方面的知識(shí)，利用家校路路通這一平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系等，利用各種途徑充分發(fā)揮教師在家園中的橋梁作用。
以上是對(duì)我班本學(xué)期各項(xiàng)工作的總結(jié)，作為青年教師我在工作中還存在著許多疑問(wèn)和不足，需要虛心求教，勤于實(shí)踐，不斷地去做去想，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)提高。
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