實用的綜合工作計劃范文集合9篇
時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的綜合工作計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合工作計劃 篇1
一、綜合學(xué)習(xí)的原理
雖然人們已經(jīng)注意到某些類型的教與學(xué)所具有的特性，但是，這并不意味著一定要排斥綜合教學(xué)的實踐。現(xiàn)在有必要來考察一下特殊地包含在綜合教學(xué)實踐中的學(xué)與教的原理。
首要的任務(wù)，是探討兒童的學(xué)習(xí)問題。這種探討將在以下三個標題下來進行：（一）學(xué)會“知”；（二）學(xué)會“行”；（三）學(xué)會“生存”。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會“知”
增長兒童們的知識和理解力，這是綜合教學(xué)的一個首要的、也是基本的目標。在這一點上，分科教學(xué)與綜合教學(xué)都具有同樣的目的。對于兒童的發(fā)展來說，分科教學(xué)與綜合教學(xué)各自的貢獻，實際上是互為補充的。從綜合學(xué)科中獲得的知識，如同從各門學(xué)科本身獲得的知識一樣，都是人類知識寶庫中重要的一部分。與其說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的背離，毋寧說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的延伸和拓寬。這種觀點是能夠理解的。這種主張，已經(jīng)由赫斯特（Hirst）1974年關(guān)于知識領(lǐng)域的觀念和伯恩斯坦（Bernstein）1971年關(guān)于普通常識的見解所部分地證實。因此，學(xué)會“知”必須既包括超出各門學(xué)科和訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，又包括通過各門學(xué)科和訓(xùn)練的學(xué)習(xí)；而大部分這種出類拔革的超常學(xué)習(xí)，都涉及綜合性的學(xué)習(xí)。
這種超常學(xué)習(xí)的觀念所帶來的一個必然結(jié)果就是：各門學(xué)科的知識不應(yīng)當抑制兒童的興趣和學(xué)習(xí)積極性。從教育的觀點來看，這樣的抑制是令人的機能失調(diào)的；而通過綜合方法的運用，可能使這種抑制減到最小的限度。兒童們應(yīng)當有機會在各門學(xué)科之間增強他們的學(xué)習(xí)興趣，如同在各門學(xué)科之中增強學(xué)習(xí)興趣一樣。而這樣的機會對于他們來說，在綜合日課的條件下，或者通過多學(xué)科之間設(shè)計作業(yè)的活動，是可能得到的。
更進一步地說，那種按照慣例進行的、講述性的教學(xué)，趨向于造成認知行為的抑制和不適應(yīng)形式，而相反，實踐性的和從經(jīng)驗出發(fā)的學(xué)習(xí)，卻有助于促進學(xué)生的創(chuàng)造能力和豐饒的思維能力。由于各門學(xué)科一般是封閉的系統(tǒng)，所以分科教學(xué)傾向于說教的方法；而綜合性的活動由于相對地說是比較開放的，因此，綜合教學(xué)傾向于啟發(fā)、探索的方式。在這一群兒童中，孩子們被要求去接受現(xiàn)成的東西，而在那一群兒童中，孩子們卻能夠去探索事情的可能性。綜合教學(xué)有助于鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨立和自由地選擇。創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，選擇能力與獨特性，所有這一切雖然決不是綜合教學(xué)所特有的優(yōu)點，然而這些優(yōu)點確實同綜合教學(xué)有一種自然的密切關(guān)系。
不言而喻，學(xué)會“知”，就是學(xué)會如何去求“知”。聯(lián)合國教科文組織1976年度一份題為《關(guān)于在終身教育情況下的教育內(nèi)容》的報告中提出：
課程內(nèi)容可以在以下四種學(xué)說的基礎(chǔ)上加以精選：
1．強調(diào)記憶的百科全書式的知識；
2．強調(diào)智力才能方面的形式教學(xué)；
3．強調(diào)實踐活動的功利主義教學(xué)；
4．強調(diào)應(yīng)用的多種用途的實質(zhì)教學(xué)，也就是強調(diào)那些同人們的理論運思與實踐操作的作用密不可分的知識。綜合教學(xué)的一個顯著要素，正是在這種機能性方面。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的時候，兒童們被教以怎樣像科學(xué)家那樣進行思考，而恰恰不是去學(xué)那些科學(xué)家們已經(jīng)思考過的東西。這就包含著知識的結(jié)構(gòu)和機能方面的融合及其在人們的思想和生活中的具體化和變化。
（二）學(xué)會“行”
知識淵博，這并不是教育的唯一鵠的。對人們的生存來說，行動如同思想一樣，是很根本的要素；而且思想與行動的交互作用原則，正是終身學(xué)習(xí)的一個先決條件。從一種教育的觀點來看，這意味著兩件事：首先，人們所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)當是有用的；其次，對這些有用的知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)當是積極能動的，也就是通常所謂“從做中學(xué)”。以上這樣相互依賴的兩條，在過去未必已經(jīng)為人們所認識。通常所說的活動教學(xué)法應(yīng)用于對兒童們來說沒有什么意義的純理論知識，就像似是而非的謬誤一樣，它是不起什么作用的。在綜合活動的情況下，上述謬誤的做法常常意味著從書本上依樣畫葫蘆，盲目模仿，而不去聽教師的講授。
教育應(yīng)當是有用的，這種觀點早在1932年已經(jīng)由懷特海德（Whithead）奠定了基礎(chǔ)；而知識也應(yīng)當是有用的，這種思想在學(xué)校課程中還未曾產(chǎn)生過應(yīng)有的影響。盡管實踐的技能已經(jīng)有了非凡的發(fā)展，但是甚至在初等教育界的進步階層里，仍然有人堅持這樣的“科學(xué)神話”：教材是應(yīng)當加以充實的，而技能卻是不值得去加強的。知識的觀念由于它自身的緣由，含有這樣的意思：它是內(nèi)在的本質(zhì)的有價值的，它是一個復(fù)雜微妙的概念，同時它對于學(xué)會如何去學(xué)的打算不是無關(guān)的；在年輕的正規(guī)學(xué)校教育中，它還不是一個被很精確地應(yīng)用的概念。對于所有可教的知識，只有那些帶實質(zhì)性的知識和有用的知識才應(yīng)當去教。綜合教學(xué)的部分長處，正是在于它能夠經(jīng)常地去滿足這兩個標準。
通過應(yīng)用那些有用的知識來學(xué)習(xí)知識，這是最好的學(xué)習(xí)。通過“做”來學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此很早以前，比如1931年，哈多（Hadow）關(guān)于英國基礎(chǔ)教育的報告中就曾經(jīng)提出：初等學(xué)校的課程應(yīng)該是寧可按照活動和實驗來考慮，而不是按照儲存知識或者懂得事實來考慮。自從那時起，皮亞杰的研究工作尤其與這種意見相一致。其觀點是：有用的知識能促進實踐，同樣，實踐中的學(xué)習(xí)能有助于發(fā)展理論上的理解。這種實踐中的學(xué)習(xí)，如同我們已經(jīng)看到的，是綜合性作業(yè)的許多形式中的主要形式。
（三）學(xué)會“生存”
學(xué)會“生存” 既包含和圍繞學(xué)會“知”，又包含和圍繞學(xué)會“行”。學(xué)習(xí)是為了更好地生活，而不僅僅是為了知或行。因此，接受教育的人們不僅僅是求知者或者篤行者，也不僅僅是智力或靈巧技藝的表演者。他們是具有人生特殊品質(zhì)的人們；他們顯示出理解力、感受力，并且關(guān)心他們與外部世界（特別是他們的同胞生活在其中的外部世界）的相互關(guān)系。他們通過已經(jīng)學(xué)得的知識，使他們自己以及他人的生活過得更加充實、更加豐富。這就是為什么那些知之不多，或者那些沒有才能做大量事情的許多人們，往往接受良好教育的緣故；這也是為什么一些具有相當多的知識和專門技術(shù)的人們，沒有繼續(xù)受教育的緣故。生活的能力和本領(lǐng)，而并非知識量的多少，這才是受教育的人追求的目標或標志。
學(xué)會生存是以教育的社會環(huán)境的特定性質(zhì)為前提的。在那種社會環(huán)境中，許多具有不同個人屬性的兒童，可能成為有教養(yǎng)的人。這意味著，對于身體的發(fā)展、感情的發(fā)展、社交能力的發(fā)展、道德的發(fā)展等方面的機會，如同對于智力發(fā)展的機會一樣，都應(yīng)當通過社會的條件和學(xué)校課程的規(guī)定予以提供。它包括，在有教養(yǎng)的組織和社會之中對個人特殊性的培養(yǎng)。它必須含有這樣的意思，即：學(xué)習(xí)的機會的規(guī)定，將促成和保持個性的完整。
觀念的最重要之點在于學(xué)校目標與教育宗旨之間的差異。一個是以學(xué)者為著眼點，而另一個就更廣泛地與生活的目的和實踐性相關(guān)聯(lián)。前面的討論強調(diào)這樣的事實：綜合課程有特色地處理有關(guān)個人知識的各種觀點和社會關(guān)系的各種爭論，避免在學(xué)科的概念上兜圈子鉆牛角尖。綜合課程是以這樣的方式去行事的，即有助于優(yōu)良個性的成長和一種社會職責意識的發(fā)展。換言之，綜合課程提倡學(xué)會生存的原則。
二、綜合教學(xué)的實踐
上面所說的綜合學(xué)習(xí)的原理，已經(jīng)為綜合教學(xué)的實踐作出了推斷和結(jié)論。綜合教學(xué)必須是創(chuàng)造性的教學(xué)、促進性的教學(xué)和合作性的教學(xué)。
（一）創(chuàng)造性的教學(xué)
所有的教師當然都可以進行創(chuàng)造性的教學(xué)，不管是從事分科教學(xué)還是從事綜合教學(xué)，創(chuàng)造能力的掌握是沒有界限的.！同那些因循某種預(yù)先規(guī)定的模式或結(jié)論的教學(xué)相比，綜合教學(xué)一般說來在兩個方面──即機智和主動進取精神方面──將被期待具有更高的程度。
首先，作為綜合課程的一名教師，往往不只是靠他自己去編寫許多教材、制作許多教具，而是還要支配課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境；只有通過這樣一種方式，才能使綜合教學(xué)得以發(fā)生和存在。這種教學(xué)方式包括下列諸方面，比如：如何選擇適當?shù)念}目和材料；對于知識的復(fù)蓋面如何恰當安排；如何同兒童教育大綱的另一些方面相關(guān)聯(lián)；如何使所使用的各種教學(xué)方法互相結(jié)合；教職員的工作量分擔如何協(xié)調(diào)；如何為實踐的應(yīng)用提供各種機會；對校外設(shè)備的用途如何作出安排；以及如何尋求評估成績的途徑和改進成績通知書記載的方法。規(guī)劃的能力、選擇的能力以及決定的能力，所有這一切，在分科教學(xué)中一點也不是必須具備的東西，而在綜合教學(xué)中卻是極為受到重視和鼓勵的。
其次，許多含有綜合化意義的教學(xué)場所，同那些在形式上正規(guī)建立的課堂相比，常常是更沒有固定限度的，沒有約束的，而是廣泛的。在一部分教師與學(xué)生中間，這種教學(xué)包含著更大的反應(yīng)自發(fā)性。教師不再控制知識的復(fù)蓋面、信息的提供、各種問題的提問或者論點的引出。隨之而來的結(jié)果是，教師的作用從一個權(quán)威者變?yōu)橐粋�參與者。比如，他可以被學(xué)生提問，而對于這個問題，他并不知道答案，并且他的職責將是使學(xué)生們能夠自己去找到答案。由于在這樣一種教學(xué)情境中教師更容易暴露自己的弱點、更容易受到責難，因此，在這種綜合教學(xué)中，教師需要具有更多的教學(xué)機智。
（二）促進性的教學(xué)
“教”這個詞的基本含義是“顯示”、“表現(xiàn)”，因此，基本上來說，教學(xué)就是某個人知識的表現(xiàn)。在以往的教學(xué)中，焦點集中在知識的傳授上，盡管這也包含了理解力的發(fā)展，但在那種刻板程度上的教學(xué)，對學(xué)生的行為只包含最低限度的關(guān)聯(lián)。就像密爾頓（Milton）1973年評論的那樣，那種教學(xué)特別重視的是教師做什么，而不是學(xué)生必須做什么。在那種教學(xué)的涵義中，根本的決定性要素是教授學(xué)科內(nèi)容的性質(zhì)，而不是學(xué)習(xí)它所必須的條件。
今天很少有人愿意接受那種不公正的教學(xué)觀念，因為它把教學(xué)描述為說教的、純理論的和教師自我中心的；教師成為主動的有生氣的，而學(xué)生卻是被動的。不僅僅要傳授知識，而且要促進學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)──這才是教師的任務(wù)。如同知識的傳授者一樣，教師同樣應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。
正是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者這種角色，教師被要求在許多綜合課程中發(fā)揮這樣的作用──他不只是在那里教，而且要為學(xué)生提供一種學(xué)習(xí)的情境；在那種情境中，他的學(xué)生們將有機會去學(xué)，并且如果他們會學(xué)習(xí)的話，他們學(xué)到的東西將比教師教給他們的更多。促進性的教學(xué)是這樣一種方式：這種教學(xué)方式的運用，對學(xué)生來說，有可能不僅學(xué)到超乎各門學(xué)科之外的東西，而且能學(xué)到超乎各門學(xué)科的任課教師本身知識所局限的東西。
�。ㄈ┖献餍缘慕虒W(xué)
綜合教學(xué)要求在教師與所有那些涉及他的教學(xué)的人──他的學(xué)生、他的同事、學(xué)生的家長以及社會上其他與教育有關(guān)的人──之間相互保持合作。沒有這樣的合作，綜合教學(xué)將無法成為可能，因為相互合作是教學(xué)過程的社會反映和影象。
在課堂里，合作性的教學(xué)要求教師與教學(xué)之間的關(guān)系改變形式。教師從班級前面的權(quán)威者形象，變成一個集體工作中的參與者；他的舉動又如同朋友似地是一位親切而熟練的指導(dǎo)者。
與同事們業(yè)務(wù)上的關(guān)系也是受了影響的，尤其是如果他們迄今還是以學(xué)科為基礎(chǔ)的話。教與學(xué)的評判標準，源出于各門學(xué)科，而不同于已被確認的某人的專業(yè)，以及經(jīng)過商議的預(yù)
先規(guī)定的內(nèi)容和程序。有些教師發(fā)現(xiàn)這樣的體驗難以克服，并且他們需要逐漸地使人們認識到包含在綜合課程中的小組教學(xué)制。
當綜合作業(yè)初次被引進學(xué)校時，合作教學(xué)對于學(xué)生家長來說也是特別重要的，甚至可以適當?shù)貢妼W(xué)生家長來說明綜合化的基本理由，或者略述教學(xué)的一些設(shè)想的計劃。因為在獲得實踐的手段或現(xiàn)場方面，學(xué)生們的家長有時可能是很有幫助的；而對于綜合作業(yè)來說，那常常是必須具備的條件。通過學(xué)生家長，還可以在其他情況下，同已經(jīng)建立的諸如圖書館、博物館、商業(yè)或工業(yè)公司等教育的媒介保持聯(lián)系。
綜合工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)綜合實踐是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，它以提高學(xué)生綜合技能為教學(xué)目標，以“因材施教、因需施教”為教學(xué)原則，強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。為了全面實施教育部制定的課程計劃，特制定下學(xué)期的.工作計劃。
二、總體目標
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神
三、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)生的自身特點和本校的實際情況。準備開設(shè)布藝、陶藝、廚藝和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的內(nèi)容。
四、實施過程
1、布藝。從學(xué)生興趣出發(fā)，從最基本的針法開始，由易到難。最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生渴求的欲望，通過老師的指導(dǎo)，大家的努力。體會學(xué)習(xí)的收獲，勞動的快樂。
2、陶藝。從捏制最簡單的圖形開始，慢慢的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的欲望。基本方法學(xué)會后。讓學(xué)生發(fā)揮團隊精神。指導(dǎo)大家共同探討，研究制造自己喜歡的作品。
3、廚藝。準備讓學(xué)生學(xué)會包餃子、烙餅、水果拼盤、簡單菜的制作方法。
4、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。找一些學(xué)生身邊的，他們感興趣的話題，讓大家組成小組進行研究性學(xué)習(xí)。通過大家的研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。強化合作意識。
綜合工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
圍繞學(xué)校辦學(xué)目標,牢固樹立“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的宗旨，在課程內(nèi)容深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化的今天，通過多渠道提高藝體教師專業(yè)化發(fā)展水平，培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的藝體教師隊伍，充分發(fā)揮各科骨干教師和學(xué)科帶頭人的輻射作用。努力探索新的研培模式，與時俱進，使藝體教研工作有新的突破，新的發(fā)展，新的成果。
二、工作目標
以小學(xué)課程改革為重點，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和自動學(xué)習(xí)提供理想的課程環(huán)境，最大限度地發(fā)揮課程的發(fā)展功能,使每一個學(xué)生的成功。增強藝體教師的學(xué)術(shù)意識、研究的習(xí)慣，善于總結(jié)和反思，不斷積淀文化底蘊，在厚積中求薄發(fā)，在積累中求創(chuàng)新，突出藝體學(xué)科特點，建立精品戰(zhàn)略，強化一流意識，從而使我校藝體教研工作有新的突破。
三、具體工作
本期綜合組將以中心學(xué)校和本校教研計劃為指導(dǎo)，認真進行教育教學(xué)工作�，F(xiàn)將本組本期工作計劃如下：
九月份：
1、制定教研組計劃，教師擬定好教學(xué)計劃、教學(xué)進度
2、配合學(xué)校少先大隊部，對學(xué)生加強“兩操”管理。
3、要求本組教師讀一本有關(guān)教育方面的論著，做好讀書筆記。
4、認真做好校園集體舞的輔導(dǎo)工作。
5、要求各班認真做好學(xué)生的廣播操輔導(dǎo)工作，以迎接十一月份學(xué)校組織的.冬季運動會的召開。
十月份：
1、組織教師進行本科目的教學(xué)研究。
2、體育老師輔導(dǎo)學(xué)生參加涼風小學(xué)學(xué)生冬運會的選拔工作。
3、認真做好校園集體舞的輔導(dǎo)工作。
十一月份：
1、要求本組教師對學(xué)生加強安全、衛(wèi)生等知識教育。
2、組織教師進行本科目的教學(xué)研究。
3、加強各科課件資源庫建設(shè)。
4、召開冬季運動會。
十二月份：
1、迎接涼風小學(xué)專題驗收。
2、認真做好校園集體舞的輔導(dǎo)工作。
3、要求本組教師寫一篇教學(xué)反思，并進行交流。
元月份：
1、搞好期末學(xué)生成績考核和評定。
2、各教師寫好教學(xué)總結(jié)。
3、寫好教研組總結(jié)上交學(xué)校教導(dǎo)處。
綜合工作計劃 篇4
有良好的社會治安、穩(wěn)定的社會環(huán)境，才能為村民的工作和生活創(chuàng)造優(yōu)良的條件，為認真落實“看好自己的門，管好自己的人，為好自己的.事”的方針，確保我清坪社會治安綜合治理工作的順利開展，結(jié)合我村的實際情況制定以下的計劃：
一、成立社會治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組
根據(jù)鎮(zhèn)社會治安綜合治理辦公室的要求，成立了村支部書記任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責我村社會治安綜合治理各項工作的開展，成立了人民調(diào)解委員會、治安巡邏隊等組織。實行目標管理，明確分工，建立健全各項規(guī)章制度，充分發(fā)動群眾消除一起影響穩(wěn)定的因素處于萌芽狀態(tài)。
二、搞好普法宣教、營造守法氛圍強化管理，以村民小組為基礎(chǔ)，以創(chuàng)建“平安村寨”為載體，結(jié)合“六五”普法，充分利用黑板報、宣傳材料等形式，教育廣大群眾管好自己人，看好自己的門，辦好自己的事，積極配合上級部門堅決打擊黃、賭、毒等社會丑陋現(xiàn)象和邪教組織。
三、矛盾糾紛細排查，做到化解矛盾到位，由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的改變及外來人口的涌入，使我村的矛盾糾紛有所增加，針對這種情況我村健全矛盾糾紛排查調(diào)處工作機制，完善矛盾糾紛月排查制度。對排查出的矛盾早介入、早調(diào)處，做到大事化小，小事化了，不上交，不激化。
四、安全管理經(jīng)常抓，做到安全到位。認真落實安全生產(chǎn)的各項制度，最大限度的預(yù)防和減少事故。確保人民群眾的生命財產(chǎn)安全。由于我村與其他幾村相連，處于中心地帶，外來人員多，為了便于管理流動人口，保障社會治安，我村成立了流動人口管理小組，由專人負責。
五、建立應(yīng)急預(yù)警機制按照“以片區(qū)為主、反應(yīng)靈敏、動作高效”的要求。一旦發(fā)生突發(fā)事件迅速組織人員進行處理。保證了全村的穩(wěn)定和平安。
六、建立防范網(wǎng)絡(luò)，確保防范措施到位。我村的治安防范網(wǎng)絡(luò)設(shè)在鎮(zhèn)綜治辦的關(guān)心和支持下，建立村支部書記負總責，村支兩委成員具體抓，以村民小組組長為主要成員的群防群治隊伍。形成上下聯(lián)動，密切配合，防范控制嚴密的治安防范網(wǎng)絡(luò)。為我村的新農(nóng)村建設(shè)起到積極推動的作用。
七、認真落實社會治安綜合治理工作，把社會治安綜合治理工作納入村重要工作來抓，堅持落實“一把手親自抓”的要求，日常工作和生產(chǎn)勞動中積極落實并經(jīng)常檢查監(jiān)督，如有問題按時整改，確保我村社會治安綜合治理工作無不良記錄。
綜合工作計劃 篇5
一、學(xué)生基本情況：
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)和活動，五年級下冊的學(xué)生已具備了一定的實踐能力，對綜合實踐活動課程有了一定的了解，這學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級下冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的`搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、指導(dǎo)思想：
“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
三、總體目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解錢幣豐富的文化內(nèi)涵。指導(dǎo)學(xué)生認識錢幣，了解錢幣的歷史。
認識生活中的錢幣，知道錢幣與我們的生活息息相關(guān)
2、教育學(xué)生做個理財小能手
3、認識我國是一個水資源緊缺的國家.了解水資源浪費的數(shù)據(jù),從小養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣.
4、認識什么是社區(qū)。了解社區(qū)中的生活環(huán)境。參加有關(guān)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛社區(qū)、建設(shè)社區(qū)的情感。
5、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，并為交通繪藍圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
6、認識身邊的旅游景點，開闊學(xué)生視野。為景點做廣告，培養(yǎng)學(xué)生的思維。開展實踐活動，學(xué)做小導(dǎo)游，
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合工作計劃 篇6
一、深入開展嚴打整治斗爭，著力健全社會治安整體聯(lián)動防控體系
(一)保持“嚴打”高壓態(tài)勢，嚴厲打擊嚴重暴力犯罪，嚴重影響群眾安全感的“兩搶一盜”等多發(fā)財犯罪。深入開展“掃黑除惡”斗爭，統(tǒng)一執(zhí)法思想，加大打擊力度。認真落實寬嚴相濟的刑事政策，建立健全工作機制，提高打擊能力，減少社會對抗，實現(xiàn)法律效果和社會效果的'統(tǒng)一。
(二)切實維護國家安全。嚴密防范和嚴厲打擊敵對、宗教極端勢力的滲透與分裂、破壞活動，維護國家安全和社會穩(wěn)定。
(三)扎實開展專項整治，深入開展城鄉(xiāng)治安整治專項活動。加強對旅游環(huán)線的整治，深入開展“打黃打非”、盜竊破壞“交通網(wǎng)線”設(shè)施專項整治，非法安裝使用電視接收機設(shè)施、傳銷和“黑網(wǎng)吧”等專項整治，建立長效工作機制。
(四)進一步健全社會管理綜合治理整體聯(lián)動防控體系。把社會管理整體聯(lián)動防控體系建設(shè)納入建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建以巡邏員為骨干，其它群防群治隊伍為重要力量。切實加強治安防控體系和工作機制建設(shè)，保持社會治安平穩(wěn)。
二、創(chuàng)新重點群體管控措施，進一步加強和完善社會管理
(一)建立健全流動人口服務(wù)管理。建立健全村(社區(qū))流動人口服務(wù)管理、組織網(wǎng)絡(luò)，全力做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工的服務(wù)管理工作。認真落實流動人口流入地、流出地雙向服務(wù)管理措施，形成服務(wù)管理合力。
(二)加強重點人群，重點領(lǐng)域排查管控。推進重點群體信息庫建設(shè)，做到底數(shù)清，情況明;落實違法犯罪人員及刑釋解教人員、社區(qū)矯正人員等。加強對閑散青少年、農(nóng)村留守兒童、等特殊青少年群體的教育、管理和服務(wù)、救助工作。
(三)加強安全監(jiān)管工作。抓好企業(yè)安全的監(jiān)管，保障企業(yè)的良性發(fā)展勢頭，做好學(xué)校周邊治安綜合治理工作，加強和改進交通安全、消防安全管理和交通運輸，消除安全隱患。
三、加強和改進宣傳教育工作
(一)加強綜治宣傳工作，密切與政府各部門的協(xié)調(diào)配合，充分發(fā)揮宣傳陣地作用。進一步完善集中宣傳與經(jīng)常性宣傳相結(jié)合的工作機制，營造良好的輿論氛圍。
(二)開展社會管理綜合治理調(diào)查研究，加強和完善社會管理，建立健全農(nóng)村平安長效機制等為重點，著力研究新情況，解決新問題，指導(dǎo)和推動社會管理綜合治理和新一輪平安創(chuàng)建工作的深入開展。
綜合工作計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想：
圍繞學(xué)校工作重點，充分發(fā)揮學(xué)校音體美電勞教育，進一步加強音綜合組建設(shè)，完善教研組工作機制，以研促教，促進教師的合作交流；加強班級常規(guī)管理，發(fā)揮教師自身管理的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、具體措施：
�。ㄒ唬┘訌娊萄薪M建設(shè)，以研促教：
1、認真開展教研活動，提高音體美教師專業(yè)素養(yǎng)：
確定研討主題，認真開展音、體、美術(shù)活動，共同交流畫的技巧，教的藝術(shù)和管理班級的水平，研究新的教學(xué)方法，溝通教學(xué)工作中的信息；加強教學(xué)交流，提高教師基本功，以教研促進課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)實用性。
2、加強教師間的溝通，形成和諧共進的工作氛圍：
加強教師間教學(xué)上的溝通，互相協(xié)作，共同進步的工作機制，逐步形成開放式教學(xué)新模式，形成教師間團結(jié)謙讓的良好教風。
�。ǘ┮�(guī)范教學(xué)，明確教學(xué)要求：
1、在教學(xué)的課堂上，強調(diào)教師“講”、“改”、“評”與學(xué)生“練”有機結(jié)合的教學(xué)模式。
2、明確對學(xué)生的專業(yè)要求，教學(xué)中做到抓兩頭，帶中間，保證班級學(xué)生的整體進步。
3、嚴格班級常規(guī)管理，提高工作效率：音體美教師不僅教會學(xué)生專業(yè)知識，更要發(fā)揮自身管理的能力，抓好班級紀律，了解學(xué)生思想動態(tài)，提高音體美教學(xué)的工作效率。
4、認真組織好學(xué)生的畫展，為學(xué)生的發(fā)展搭建成才的舞臺。
5、組織好學(xué)生音樂、美術(shù)課外活動的輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的`藝術(shù)審美情趣，塑造完美的藝術(shù)品格。
（三）加強教師教學(xué)研究，提高教師科研的能力：
1、真正關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，通過藝術(shù)教育，增強學(xué)生的自信心，促進文化學(xué)習(xí)和其他思維品質(zhì)的提高。
2、挖掘教學(xué)過程中的生動案例，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得，形成自己的研究成果。
�。ㄋ模┱J真做好新學(xué)期音體美的各項準備工作，整理清點各類物品、器材，完善借還制度，做到責任到人。
（五）積極參加市區(qū)組織的教師教學(xué)評優(yōu)課及專業(yè)能力比賽，在活動中進一步提高專業(yè)素養(yǎng)。
�。┓e極開展校園文化建設(shè)，以積極向上的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生正確的輿論導(dǎo)向，端正學(xué)風，振奮士氣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
綜合工作計劃 篇8
根據(jù)xx市社會治安綜合管理委員會要求，為了進一步貫徹好抓好本單位的安全、綜治、維穩(wěn)各項工作，做到“誰主管、誰負責”的.原則，特制定如下工作計劃：
1、調(diào)整充入綜治領(lǐng)導(dǎo)小組成員，壓濾機濾布配備專（兼）職綜治辦事人員和聯(lián)絡(luò)員。
2、加強安全保衛(wèi)工作，民政辦公大樓設(shè)立門衛(wèi)值班制度，安裝攝像監(jiān)控報警，防備盜竊。
3、按要求落實技防、物防措施，財務(wù)室、貴重物資庫房等鐵門、鐵窗、滅火器材等。
4、各科室、下屬單位要嚴格制度，加強防范，全面落實值班制度，門衛(wèi)24小時不離崗，夜間巡邏。切實安排雙休日、節(jié)日的值班人員，明確職責，遇特殊緊急事項，及時匯報。
5、為了消除各種隱患，各科室、直屬各單位每季召開安全保衛(wèi)綜合治理工作會議，重點要害部門要經(jīng)常進行安全檢查，把各種危害消滅在萌芽狀態(tài)。
6、要認真處理好人民群眾來信來訪工作，并有專人登記及落實，定期排查不穩(wěn)定因素，處理好各種不穩(wěn)定因素及化解調(diào)處矛盾糾紛，做到“件件有著落，事事有回音”。
7、組織全體干部職工開展集中法制道德紀律教育2次以上，爭創(chuàng)“滿意機關(guān)”活動。
8、組織開展“創(chuàng)建治安安全單位”活動。
9、支持配合市綜治委開展綜合治理宣傳工作，濾布組織干部職工參與駐地和社區(qū)的綜治活動和其他專項整治工作。
10、與下屬單位簽訂綜治責任書。
11、每季度集中安全檢查一次，如有發(fā)現(xiàn)問題及時落實整改和防范措施。
12、將綜治責任制納入年度工作綜合考核并兌現(xiàn)經(jīng)濟獎勵。
13、對本單位年度綜合治理作專題總結(jié)。
綜合工作計劃 篇9
回想20xx年的工作，作為一名普通的前臺綜合柜員，但我深知作為一名綜合柜員，沒有過硬的業(yè)務(wù)理論支撐，就無法為客戶提供完善快捷的服務(wù)，為了全面提升自己的綜合素質(zhì)，跟上政策規(guī)章制度的變化，我自覺利用休息時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了相關(guān)規(guī)章制度和新下發(fā)的各項文件，使自己對現(xiàn)行的政策、規(guī)章制度有了一個較為全面的認識，對于日常柜臺上的客戶業(yè)務(wù)咨詢也能給予正確的反饋、答復(fù)。
新年新氣象，在新的一年即將開始之際，我將立足自身實際，客觀分析自身所存在的問題和不足，結(jié)合縣聯(lián)社和我社發(fā)展的實際情況，有目的、有針對性的解決自身存在的實際問題，重點做好以下幾個方面的工作：
一、努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新環(huán)境新崗位
剛剛走出校門，踏入銀行的大門，我感到很不適應(yīng)，為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)們的期望與信任，我下決心努力學(xué)習(xí)，切實提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力。我積極參加了銀行系統(tǒng)組織的各種培訓(xùn)，充分認識到：作為金融機構(gòu)，安全防范工作是重中之重，不能有絲毫馬虎和懈怠，也深感自己崗位責任重大，現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)需要一絲不茍，不能有半點馬虎。除了參加集體的培訓(xùn)，我還積極向領(lǐng)導(dǎo)請教，虛心向周圍的同事們請教，逐步了解了業(yè)務(wù)規(guī)范和業(yè)務(wù)流程，在實踐中積累了初步的'經(jīng)驗，同時也深感自己的差距，因此業(yè)余時間我參加了某某金融管理的自學(xué)考試，力爭使自己的能力再上新臺階。
二、盡職盡責，扎實做好本職工作
銀行柜員的工作是需要強烈的責任心和服務(wù)意識，需要一絲不茍的工作態(tài)度和吃苦耐勞的敬業(yè)精神。在工作中，我珍惜自己的崗位，強化了責任心和責任感，對于現(xiàn)金業(yè)務(wù)仔細認真，半年來從來沒有出過任何差錯。我直接面對的工作對象是客戶，半年來我不斷地提高自己的服務(wù)水平與服務(wù)。
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合能力和業(yè)務(wù)技能，在xx年里，我將結(jié)合自身工作開展的實際，有計劃的報考銀行從業(yè)資格證的相關(guān)科目考試，職稱資格考試，針對自身進取不足的實際，自覺提高整體綜合素質(zhì)。
2、結(jié)合我社的服務(wù)創(chuàng)優(yōu)工程開展實際情況，不斷提升自身專業(yè)技能，繼續(xù)狠抓勤練基本功不放松，不斷提高自身綜合技能、服務(wù)能力和營銷能力，有效提升自己的整體綜合素質(zhì)。
3、結(jié)合崗位實際，不斷探索崗位工作開展的方式、方法，立足實際，著力窗口接觸點的“同位”思維，充分理解客戶的心態(tài)，善于換位思考，積極探索客戶維護和服務(wù)的方式、方法，并結(jié)合當前實際給予有效的開展落實，通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)的開展，不斷提升現(xiàn)有客戶的忠誠度和誠信度。
4、熟練的掌握各種業(yè)務(wù)技能特別是計算機操作、財會業(yè)務(wù)等技能，努力適應(yīng)時代發(fā)展需要，培養(yǎng)多方面技能，更好的實踐為“三農(nóng)”服務(wù)的宗旨，我將通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務(wù)技能。
我將努力克服自身的不足，在基社信用社領(lǐng)導(dǎo)的的帶領(lǐng)下，我將立足自身實際，嚴格服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極開拓進取，不斷提高自身綜合素質(zhì)，有效履行崗位職責，當好參謀助手，與全體信用社職工一起，團結(jié)一致，為我社經(jīng)營效益的提高，為完成20xx年的各項目標任務(wù)作出自己的努力。
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