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課外閱讀工作計劃
日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的課外閱讀工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課外閱讀工作計劃1
一、目標：
1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。
2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
二、實施過程：
準備階段：
1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的'目標、任務。
2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、學生自己從家里帶書，并對學生進行指導，帶哪些方面的課外書。
活動階段：
宣傳發(fā)動，制定計劃。
1、學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
實施行動：
1、讓學生充分利用早晨時間、中午的“美讀”時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等�？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。
3、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫讀后感日記。
4、老師和學生一起共讀一本書或上網共享讀書資源，在網上閱讀好書，談談讀書心得。
5、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過
給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。
6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。
總結評比。
1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。
2、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
三、具體活動安排：
20xx年9、10月：
1、宣傳發(fā)動，制定學生個人讀書計劃。
2、布置讀書任務。
3、召開讀書主題班會。
20xx年11、12月：
1、讀書專題板報比賽。
2、師生同讀一本書活動。
3、參加各班讀書交換日活動。
20xx年1月
1、學生讀書總結。
2、評比出學期“閱讀大王”、“背誦大王”
課外閱讀工作計劃2
一 、實施目標：
為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合。所要達到要求如下：
1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述〖〗順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
2.在老師的指導下，進行閱讀做出筆記。
3.通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。
4 .培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優(yōu)秀詩文：本學期最少背誦古詩10首，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10首。
二、 推薦書目：
1. 必讀書目：
1、《假如給我三天光明》
2、《西游記》
3、《伊索寓言》
4、《青銅葵花》
5、《窗邊的.小豆豆》
6、《小兵張嘎》
7、《三國演義（白話美繪版）》
選讀書目：1、《改變你一生的小寓言大哲理》
2、《水滸傳》
3、《海底兩萬里》
4、《屋頂上的小孩》
5、《中國兔子德國草》
6、《中國美德故事》
7、《克雷洛夫寓言全集》
8、《綠野仙蹤》
9、《杏林子作品集》
10、《一百個中國孩子的夢》
11、《普希金童話》
12、《十萬個為什么》
13、《天方夜譚》
三、 閱讀安排：
1.閱讀時間：早自習時間，課后自由讀。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
2.活動要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，
讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次。
四、活動評價：
1. 選出一些認真的筆記向大家進行展覽。
2. 每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。
3. 班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。
4. 學期結束評出一些閱讀之星進行表彰。
課外閱讀工作計劃3
為全面貫徹黨的新時期的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，將繼續(xù)加強學困生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。
我校將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創(chuàng)造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點，努力探索學困生轉化工作的新路子。
1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對學困生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法，把學生在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。
三、加強管理，努力提高學困生轉化工作的實效性。
1、各班級都要建立健全學困生轉化名冊、成績冊、跟蹤記實記錄，確定幫帶對象，定期進行跟蹤指導并做好結果分析，不使任何一個學生掉隊。對每一位學困生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰獎勵。
2、對學困生堅持“四個不”“五個先”原則�！八膫�不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓�！拔鍌�先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的.實效性。
四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來的理念。遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些學困生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點，多層次，高需求�！钡恼n堂教學轉化模式�！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展。
總之，我們對待學困生要無私奉獻出自己真誠的愛心，時刻以平和的心態(tài)對待學困生，對待他們更加關心，更加愛護，想盡辦法幫助他們，以使我校教學質量全面提高。
課外閱讀工作計劃4
課外閱讀是我校的一項特色教育活動。我校通過近幾年的探索實踐，已逐漸形成自己的特色。為使這項工作開展更規(guī)范，更有實效，根據(jù)學校要求，結合現(xiàn)實需要和實際情況，特制定了此計劃。
一、理念與目標
總目標：認真貫徹課改精神，以新《課標》為引領，構建大語文的戰(zhàn)略思想，培養(yǎng)“我想、我要”的讀書意識，形成良好的課外讀場。同時，在總結上學期課外閱讀經驗和成果的基礎上，本著學校的實際情況補充新的理念，并根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和兩年來在課外閱讀活動中積累的成果，豐富課外閱讀活動課的內容，營造出“腹有詩書語自華”的讀書氛圍。
分目標：
1、閱讀量：一、二年級，課外閱讀總量不少于一萬字，背誦優(yōu)秀詩文12篇；三、四年級，課外閱讀總量不少于4萬字，背誦優(yōu)秀詩文15篇；五、六年級背誦優(yōu)秀詩文20篇，閱讀總量不少于6萬字。
2、指導學生做好《好書伴我成長》的記錄，教師進行及時批閱；
3、各級競賽：參加上一級課外閱讀的有關競賽，成績上要力爭更大突破。各班級參加學部組織的有關課外閱讀的競賽，獲獎人次或獲獎等級要高于往年。
4、做好課外閱讀的培優(yōu)工作，培養(yǎng)一批在閱讀、朗誦、寫作方面有突出成績的拔尖學生。
二、措施方法
�。ㄒ唬┏鋵嶉喿x資源：
閱讀資源是開展課外閱讀的一個前提和保證。經過兩年的建設，現(xiàn)在已經初步建立了閱讀資源體系，現(xiàn)從以下方面再做補充要求。
�。�1）完善班級圖書角。每個班級要繼續(xù)完善班級圖書角建設，班級人均擁有書籍不少于2冊。
圖書配置主要有以下渠道。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻書籍，但要采用自愿性質，不強行分配；三是借閱學校圖書。學校的現(xiàn)有的圖書館，是課外閱讀的又一個重要資源，要充分利用起來。班主任和學生代表在開學后可以到到學校圖書室借閱一定量圖書，具體數(shù)量和借閱手續(xù)按學校圖書室有關規(guī)定執(zhí)行。
�。�2）在內容上，教師要根據(jù)本班學生年齡特點以及《語文課程標準》的附錄中列舉的'書目作為圖書配置的基準，內容要涵蓋知識、科技、文學等各個門類，突出文學性強的特點，文學類書籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相當比例）。
�。ǘ⿻r間安排
每天中午的11：30—12：00。
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為保障課外閱讀活動能夠規(guī)范有序地開展，特制定以下考核制度：
1、閱讀指導課，盡量要有教案或學案，做到有計劃地指導。
2、本小組舉行的“課外閱讀競賽”結果，納入“教學質量管理”考核中。
3、每天的固定閱讀時間列為責任老師的到崗時間。
4、學生的讀書筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中。（由指導小組的成員不定時進行抽查）
5、在本學期我校的課外大閱讀的一系列活動中，各班所取得的成績將做為本學期評比先進班級的重要指標之一。
（四）課外指導小組成員安排
組長：_________、_________
組員：各班班主任及語文老師
三、工作安排：
九月份：
1、學習本學期的《課外閱讀計劃》，明確分工及職責。
2、繼續(xù)建立或完完善班級的圖書角。（班主任和語文老師）
3、第一階段的詩詞抽檢。（指導小組的成員）
十月份：
1、匯報活動：慶“國慶”征文比賽。（第六周）
2、第二階段的詩詞抽檢。
3、讀書筆記的大抽查。（指導小組負責人）
十一月份：
1、一至六年級的講故事比賽。（第九周）
2、第三階段的詩詞抽檢。
十二月份：
1、匯報活動：中高年級的作文比賽。（第十五周）
2、匯報活動：迎“元旦”手抄報比賽。（第十三周）
元月份：
1、第四階段的詩詞抽檢。
2、本學期課外大閱讀活動總結會。
3、課外大閱讀的考核會。
備注：未盡事宜，再作補充。
此外也將根據(jù)上級工作安排做適當調整。
課外閱讀工作計劃5
一、指導思想：
為貫徹省“進一步規(guī)范辦學行為，深入實施素質教育”會議精神，落實課標提出的“小學階段課外閱讀總量不少于145萬字”要求，學校積極開展課外閱讀活動。以課外閱讀鞏固課內所學的讀寫知識，提高閱讀和習作水平，拓寬知識面，培養(yǎng)自學能力，使學生領悟文學作品蘊含的靈性和思想，感受充滿魅力、充滿人性的語言美，使學生在心靈上受到感染，在人格上得到熏陶，并內化為自身的情感、素養(yǎng)和思想，促進可持續(xù)性發(fā)展，達到教育新政背景下“減負不減質”的目標。
二、總目標與要求：
廣泛開展課外閱讀，是為了進一步落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，培養(yǎng)小學生閱讀興趣，提高閱讀能力，構建小學生課外閱讀科學體系，真正讓小學生“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”；同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累。新課標提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有修養(yǎng)的.人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基。我校應把學生課外閱讀提高到校園文化建設的高度來認識，作為一個亮點工程來實施，形成“書香班級”、“書香年級”、“書香校園”；促進學校內涵發(fā)展，提升辦學品位，努力把我校建設成“學習型”學校。
三、各年級要求：
1、一年級：閱讀量不少于1萬字
（1）讀完必讀書《格林童話》；
�。�2）聽故事20個；
�。�3）誦讀兒歌、童謠；
�。�4）閱讀淺顯童話；
�。�5）背誦古詩10首，優(yōu)秀詩文10篇（段）；
�。�6）能流利地講5個故事。
2、二年級：閱讀量不少于1.5萬字
�。�1）讀完必讀書《安徒生童話》
（2）閱讀淺顯童話集、寓言集、兒童故事；
（3）積累一定的成語、格言、警句；
�。�4）誦讀古詩10首，優(yōu)秀詩文15篇（段）；
�。�5）能流利地講10個故事。
3、三年級：閱讀量不少于10萬字
（1）讀完必讀書《列那狐的故事》
�。�2）閱讀著名童話、寓言、故事；
（3）閱讀淺顯科普文章、兒童報刊、人物傳記；
（4）背誦古詩10首，優(yōu)秀詩文10篇；
�。�5）學習閱讀的一般方法，會做摘錄筆記。
4、四年級：閱讀量不少于15萬字
�。�1）讀完必讀書《綠野仙蹤》；
（2）閱讀著名童話、神話、寓言及兒童文學作品；
�。�3）閱讀淺顯科普文章、兒童報刊、人物傳記；
�。�4）背誦古詩10首，優(yōu)秀詩文15篇；
（5）學習閱讀的一般方法，學會在閱讀時作批注。
課外閱讀工作計劃6
課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的意義廣泛而深遠。課外閱讀可以鞏固課內所學過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能夠拓寬學生的知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學能力，促進學生健康成長。課外閱讀的根本目的是提高學生整體語文素質，為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。
那么作為一名語文教師，該如何指導學生進行有效的課外閱讀呢？我覺得應該做到以下幾點:
一、營造閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的積極性和主動性
指導學生進行有效的閱讀首先要鼓動學生的熱情，激發(fā)學生的興趣，而能燃起學生閱讀之火的，首當其沖要數(shù)閱讀氛圍了。對于閱讀氛圍的營造，我嘗試了一些做法，效果明顯。首先，教師以身作則，作出表率。作為語文老師，我?guī)ь^讀書，在情感和行為上感染學生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，營造閱讀的氛圍。實踐已證明，一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。除了以身作責，我還進行好書的推薦工作。
二、選擇合適的課外讀物
心理學研究表明，不同年齡階段的孩子閱讀興趣的側重點也有所不同。推薦時首先要迎合學生興趣。以學生的興趣為中心去考慮，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。
1、課外讀物要能滿足學生的心理需求
學生的心理需求具有年齡特征，小學階段的學生一般都具有好奇心強，好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢的人物等。了解了這一點，就不會奇怪《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》等會成為兒童文學的經典，成為幾代人的鐘愛；也就不會驚訝于《哈利波特》能譽滿全球，《淘氣包馬小跳》能暢銷全國了。
2、引導學生閱讀名家名篇，純凈學生的精神世界閱讀名家名篇是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經歷的一段生命歷程。余秋雨先生認為，幼小的心靈純凈空廓，名家名篇的奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當我們看到，學生沉浸在閱讀名家名篇的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚時，就會感受到名家名篇對學生心靈的呵護，精神的滋養(yǎng)已如春雨潤物細無聲。其實，我們并不期待名家名篇能教會學生學會語文，但它能溫暖學生的心靈，打開學生美好而又人道的感受世界，激發(fā)學生心中善良的、溫柔
三、教授閱讀的方法，提高閱讀的科學性和有效性
氛圍營造了，興趣激發(fā)了，也有書讀了，這樣去讀書，僅是走馬觀花式的，學生根本不知道去積累、去運用，可以說閱讀的收效甚微。要想讓學生愛讀、會讀，讀得有效，還需要科學的讀書方法。閱讀方法直接影響閱讀質量。這也是閱讀效果的有力保證。閱讀方法有很多種，大致可以采用以下幾種我們常用而又行之有效的閱讀方法：
1、瀏覽法。當今世界處于知識爆炸的時代，信息量大，可以說書籍浩如煙海，人們不能對所有的文章都詳加研究。對于那些篇幅較長的或內容不重要但學生又必須了解的，可采用此法。一般只要求了解內容概況、文章主題、主要寫法等。
2、精讀法。對于那些文質兼美、篇幅又不長的.文章，可采用此法。這類文章可以通過對語言的品味，構思的揣摩，進而把握文章的內容和作者的情感等，從而獲得知識和受到情感的熏陶。我今天上課所選的《智慧的美麗》就屬于此類文章，指導閱讀時，不僅讓學生概括出文章的主要內容，還讓學生找出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，最后還使學生受到情感的熏陶，明白關愛別人是美麗的，要學會關愛他人，想著他人。
3、摘錄批注法。就是在閱讀過程中根據(jù)自己需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或者對閱讀的重點、難點部分圈、畫、批、注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
4、要指導學生寫讀書筆記。它的形式很多，可以摘抄、寫摘要、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得。對于中高年級學生，特別要提倡寫讀后感。寫讀后咸屬于創(chuàng)造性讀書，它使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄�，調動了學生的思維，想象情感活動的有效參與，增強了閱讀的深度，對提高學生的理解能力，思維能力和習作水平具有非常重要的意義。
四、培養(yǎng)閱讀的習慣，增強閱讀的自覺性和持續(xù)性
好的教師不僅傳授閱讀知識、教會閱讀方法，更重要的是幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。如認真讀書的習慣、積極動腦思考的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、質疑問疑的習慣、使用工具書的習慣、愛護書報的習慣、用眼衛(wèi)生的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生的閱讀能力提高有所幫助，而且對他們將來的發(fā)展也會起到重要的作用。
五、搭建展示的平臺，凸現(xiàn)閱讀的個性化和人文性
一池清水，只要拍擊，就會產生陳陳漣漪，學生的閱讀，也只有不斷地尋找一個個激活點，才能產生一次次新的激勵，形成一個個新的臺階。我把開展的各項豐富的活動作為學生閱讀的“激活點”，讓他們在展示中享受成功的歡悅，在活動中形成新的激勵。如讀書交流會、講故事比賽、詩文朗讀會、猜謎語、讀書征文等，學校也定期開展一些閱讀活動，為學生搭建展示的平臺，如讀書征文比賽、手抄報評比、閱讀知識競賽、“我讀書我快樂”演講比賽、童謠朗誦會、成語接龍等。這不僅讓學生體會閱讀帶來的甘甜，同時這一次次的閱讀實踐活動又轉化成一股股催動學生多讀書、好讀書的動力。
戲劇大師莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。"為了使學生都有一對強硬的翅膀，為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學生的課外閱讀能力。通過宣傳、指導和各種活動的開展，使課外閱讀成為學生學習的需要、生活的需要、成長的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學生成長
課外閱讀工作計劃7
一、實施目標：
為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，
提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，本學期要求四年級學生以閱讀《草房子》這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。所要達到要求如下：
1、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的'句子。
在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
2、在老師的指導下，進行閱讀做出筆記，每學期不少于16次。
3、通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。
4 、培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優(yōu)秀詩文：本學期最少背誦古詩10首，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10首。
二、推薦書目：
1、必讀書目：配套課文的課外讀物《草房子》。
2 、選讀書目名稱：
一類：《安徒生童話》、《阿凡提的故事》、《小學生十萬個為什么？》、《世界童話名著》、《成語故事》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《天方夜談》、《四庫全書》、《小學生作文》、《小雪花》。
二類：《中華上下五千年》、《世界兒童文學叢書》、《熟讀名言300句》、《居里夫人》、《冰心兒童圖書獲獎叢書》、《魯賓迅漂流記》、《中國少年百科全書》、《熟讀古詩100首》、《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》。
三類：《西游記》、《童年》、《愛的教育》、《中外探險故事》、《格列佛游記》、《三劍客》、《哈利玻特》、《凡爾納科幻小說》、《三國演義》、《格列特的女兒》、《安妮日記》。
三、閱讀安排：
1、閱讀時間：早自習時間，課后自由讀。每周星期三下午第二節(jié)課為大
閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生
做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
2、活動要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記。
讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次。
四、活動評價：
1、選出一些認真的筆記向大家進行展覽。
2、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。
3、班級開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。
4、學期結束評出一些知識小博士進行表彰。
課外閱讀工作計劃8
為了貫徹實施好學校的教學工作計劃，開展好我班的課外活動，致力提高學生的綜合素質，使本期我班的課外活動能夠有條不紊地開展達到預期的目的，特制定本期的國語課外活動計劃，內容主要含以下幾個方面：
一、基本情況：
我校共有學生185人，多數(shù)學生喜愛活動，表現(xiàn)出積極、主動的態(tài)度，并且有一定的動手能力。
二、目標要求：
1、培養(yǎng)學生愛護花草樹木的意識，自覺維護環(huán)境，愛護自己生活的空間。
2、學會尊老愛幼，關心他人，獻出自己的愛心，知道今天的幸福來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、了解新時代信息技術的巨大作用，學會從網絡上收集各種有用的信息資料。
4、學會靈活運用從課本中所學到的知識，活學活用，理論聯(lián)系實際。
5、練習說話、寫話，培養(yǎng)和提高學生的說話和寫話能力。
6、進行充分的體育鍛煉，增強身體素質，培養(yǎng)吃苦耐勞、團結合作精神。
三、具體的實施措施：
1、堅持教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的`宗旨，遵循教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。
2、堅持全面性原則。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上的良性發(fā)展的局面。
3、堅持自主自愿與積極引導相結合的原則。在組織學生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。
4、堅持校內與校外相結合的原則。應以校內教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨特功能，促進校內校外教育的有機結合，密切配合家庭和社區(qū)教育，努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。
5、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實踐過程中，要加強安全教育，要制定出安全措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。
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