班級管理發(fā)言稿
在當(dāng)今社會生活中，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的班級管理發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級管理發(fā)言稿1
我把班級管理分為兩大塊：一是課堂管理；二是日常行為規(guī)范管理。
一、課堂管理。
為了保證教學(xué)活動的有效進(jìn)行，課堂確實需要有秩序、有規(guī)則，一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學(xué)效率和效果。有位學(xué)者說得好：“進(jìn)行教學(xué)，它首先必然包含紀(jì)律管理�！眴栴}是：在新課改后的今天，紀(jì)律到底該如何管理？
我曾看過一篇文章，講的是一位美國的教師，當(dāng)他走進(jìn)鬧哄哄的課堂時，并沒有搬出紀(jì)律，來約束和制止學(xué)生，而是以幽默夸張的開場白迅速吸引學(xué)生注意，通過生動有趣的講解和一系列活動，游戲，實驗，使學(xué)生熱情高漲地參與整個學(xué)習(xí)過程。因此，我在課堂紀(jì)律方面，也是沒有什么量化考核，也沒有過多的外在獎勵、任務(wù)、評價和監(jiān)督等措施�？傊l(fā)現(xiàn)問題時，我會及時給予他們提醒、教育，希望他們能在提醒與教育后能做得更好。我經(jīng)常跟學(xué)生說：犯錯后，老師給了你提醒、對你進(jìn)行了教育，但你還是在同樣的錯誤上犯兩次、甚至三次的話，你就是故意的，那就一定要受到批評以及懲罰。例如：別人已經(jīng)站起來進(jìn)行答話了，你就應(yīng)該自然把手放下，認(rèn)真地傾聽。不能老把自己的手舉起，心中就想著發(fā)表自己見解，而不去傾聽，提醒幾次后，還犯錯，那就要受到批評或者懲罰。而表現(xiàn)出色的學(xué)生，同樣我們要及時給予的表揚，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認(rèn)真，我當(dāng)場表揚了他。說：“你看，焯杰同學(xué)最近越來越會聽課了，聽后還能發(fā)表自己不同的見解，真棒，為了表揚他，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看。”這么一說，其他同學(xué)也能陸續(xù)坐的端正了。獎給學(xué)生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，而且還能使孩子上課認(rèn)真聽講，還能培養(yǎng)孩子的自信能力，一舉好幾得�？傊n堂上老師需要時刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，一舉一動，及時給予評價。中等生是最容易被人遺忘的，進(jìn)步了，沒有知，做錯了，沒關(guān)注，這是不行的，無論是課堂管理上，或是教學(xué)上都不能放棄他們，拋棄他們。
課堂管理是是教師鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和活動。課堂上，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是獵取知識的時候，為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，管理紀(jì)律方面當(dāng)然由任課老師承擔(dān)。良好的課堂紀(jì)律管理，除了老師時刻觀察著學(xué)生的舉動，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們聚精會神地聽，興致勃勃地說，積極主動地參與，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感。如果教師以紀(jì)律為名去強(qiáng)行制止，學(xué)生的思維和情感就也許會受到壓抑，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力也許會被扼殺。所以在課堂管理上，我是沒有多明顯的'獎懲制度。
二、日常行為規(guī)范。
下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，必須堅持對學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，并且，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗到自覺遵守紀(jì)律的快樂，提高學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)，爭先進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。
在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的，一天，我和邵老師一起下樓準(zhǔn)備帶學(xué)生放學(xué)，結(jié)果，看見她班的學(xué)生，一早已安靜地排好隊伍了，而我班呢，才一個接一個地慢條斯理地排隊。除此之外，她班各個方面都做得非常好，所以自己忍不住地向她請教，并走進(jìn)了她的課室，指著那些表格不停地問這是什么，那是什么。后來，發(fā)現(xiàn)一個表格挺適合我班用的，于是經(jīng)過自己的思考、分析、整理后，就成了自己班評價每個學(xué)生日常行為規(guī)范的表格了。這個表格包括的內(nèi)容很細(xì)，如：穿著、課間追逐、文明禮儀、排隊、作業(yè)等常規(guī)都有。這方面的管理我們要充分發(fā)揮班干的作用。這方面的管理，我是讓組長承擔(dān)的，讓他們來承擔(dān)提醒、督促、教育、并作好登記等任務(wù)。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題。要想班干部努力完成好自己的工作，班主任要對他們要有適時適度地表揚與獎勵，讓他們會覺得自己的工作得到了肯定，得到了認(rèn)可。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長負(fù)責(zé)管理好自己組的組員，從早上回校到下午的放學(xué)都要時刻關(guān)注自己管理的小組。例如：早上回來后，首先檢查組員的衣著；組員交作業(yè)后是否認(rèn)真在座位上讀書、看書；課后是否做好課前準(zhǔn)備；專用室上課是否做到快靜；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等。發(fā)現(xiàn)問題，管理者及時給予督促、提醒、教育、并做好登記工作。對于犯錯最多、最嚴(yán)重地學(xué)生。我們應(yīng)該采用正確的方法批評學(xué)生，以“多理解、多鼓勵，少批評”為主，其實我學(xué)生與成年人一樣，有著比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。因此我們?nèi)媪私饷總�學(xué)生，可以從正面、側(cè)面兩方面入手。對于一些性格較開朗的同學(xué)，可以從正面的角度與他們談心、交流，了解他們的所思所想，以便正面引導(dǎo)；對于一些比較內(nèi)向、孤僻的同學(xué)，可以通過其他同學(xué)，老師從側(cè)面了解一些情況，以便幫助進(jìn)步。另外，我們也可以與家長取得聯(lián)系，通過家訪、家長會、電話等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時交流學(xué)生近期表現(xiàn)，以便更有效的進(jìn)行引導(dǎo)教育。
這個表格中，扣分最少，甚至沒有被扣分的同學(xué)即為日常表現(xiàn)最出色的孩子，我們教育其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣，并大力地進(jìn)行表揚。對于經(jīng)常犯錯的學(xué)生就不表揚嗎？不對，其實他們更需要鼓勵和表揚，而不是一味的批評。其實他們的心里是很希望老師注意他們的進(jìn)步和表揚他們的，當(dāng)他們有了進(jìn)步時，哪怕只是一點點的小進(jìn)步，也必須及時地去表揚他們，鼓勵他們。讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道自己也是能做得好得。老師也是關(guān)注他們的，喜歡他們的，這些都是批評永遠(yuǎn)給不了他們的，要表揚學(xué)生，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個人。學(xué)生經(jīng)過克服，壞習(xí)慣改掉了，就該贊揚他經(jīng)過克服而把壞習(xí)慣改掉了這件事。因為贊揚他克服，讓他知道受贊揚的真正原因，他就會在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚光大。如果贊揚他乖巧，可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。因此，我們要教會組長每星期反饋的技巧。除了對遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚，行為有進(jìn)步的同學(xué)更要多作鼓勵及贊賞。學(xué)期末的作業(yè)之星、禮儀之星等星級學(xué)生就由此誕生。
以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請在座的各位批評指正。
班級管理發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔(dān)班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次，可以說在我們學(xué)校我是個新班主任。今天與其說是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗，不如說下面是自己這半年來當(dāng)班主任的一點心得體會。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個"家"的"家長"也一直在努力：
一、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁
班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團(tuán)體。由于學(xué)生來自于不同的小學(xué)，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉，最后由我權(quán)衡決定班委會成員并落實每位班干部的責(zé)職。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果，因為當(dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題，當(dāng)時他主動要求來當(dāng)生活委員，后來發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很有組織能力和責(zé)任心，于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當(dāng)好我們班的班長。我覺得班主任對班干部不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，我要求班干部努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，同時注意工作方法。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來做做樣子，每天要跟著喊叫，我知道后和他一起分析原因，重新安排，實行勞動衛(wèi)生承包，門、窗、地面桌凳，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué)，這樣一來，所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生，也不用喊叫。在班委會中，讓幾個班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收獲，互相取長補(bǔ)短。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說："老師，我在小學(xué)時老師經(jīng)常說我不負(fù)責(zé)任，可是現(xiàn)在在這個班里，您讓我知道自己該做些什么，什么時候去做，我再也不是那個不負(fù)責(zé)任的人了。"
二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細(xì)則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會"做人"的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。我對學(xué)生常說的一句話就是，我要讓你們學(xué)會怎么做人。
三、擁有"五心"——讓愛進(jìn)駐班集體
我所說的"五心"是指愛心、耐心、信心、責(zé)任心和寬容心。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的"家"初步形成，作為"家長"的班主任一定要擁有這"五心"。
這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的"長者"或"慈母"出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學(xué)校里，對環(huán)境不熟悉，對老師不了解。班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。要獲得他們的信任，首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學(xué)生時代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了，人也變了，變得沒有原來"厲害"了。其實是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了，更了解他們了，有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的，老師和學(xué)生之間是需要語言溝通的，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的思想比我們上學(xué)時成熟多了，我們上學(xué)時對老師是一種又敬又怕的感覺，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對我說，每當(dāng)他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源于愛，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學(xué)生都有各自不同的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當(dāng)犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭，造成不良影響。當(dāng)然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非"耐心"之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。因此，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開授星大會的時候，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關(guān)急，但是著急歸著急，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比，學(xué)生給我意見說老師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以后來我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績在一點點的進(jìn)步�？吹胶⒆觽冮_心，我這個作"家長"的班主任更開心。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個重要著力點，學(xué)校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運，責(zé)任極其重大，我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長，只有如此，才能對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實體現(xiàn)。
"嚴(yán)是愛，松是害"是許多班主任的`口頭禪，"嚴(yán)師出高徒"也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認(rèn)為，過分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于"高壓"而屈服，實際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個學(xué)生已不可救藥，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學(xué)看不起，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤，那么老師的寬容會使他自律、自束、自策，他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好，會考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我知道后我沒有對他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析，和他講述我知道他吸煙后我的感受，他聽著我的話，由最初的害怕到最后的感動，最后他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對我說："老師，我錯了，我再也不會了，只要你原諒我，我真的舍不得你……."孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的�？粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒有提起這件事，但是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀評價學(xué)生
我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據(jù)學(xué)校的十星級評比細(xì)則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情況就出來了，半年來有的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了五星級，而有的學(xué)生一星級還沒有達(dá)到。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。記得開家長會的時候，家長看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M(jìn)步，那種自豪是無法用語言來表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎老師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個臺階。
1、做到事事有總結(jié)，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié)，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認(rèn)為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個學(xué)生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學(xué)生對班級管理的一些建議和意見，還有就是想要對老師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情，也才做到了及時采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時通過這些反思，我也更加的了解學(xué)生，知道他們在想些什么，我下一步的工作應(yīng)該怎么開展才會更順利一些。
2、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課，每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學(xué)第一課的主題班會時，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，而且每個人都寫的很有見地。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實的自己，最真實的想法。我個人認(rèn)為也許這比老師一個人在上面提這個要求提那個要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能，就看我們怎么去挖掘。
這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝，我將在今后的工作中，做的更好，我今天談的只是自己一點點體會和感想，如有不妥，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。
班級管理發(fā)言稿3
班級管理，每個班主任都有自己的獨特之處，有人"嚴(yán)"字當(dāng)頭，有人"愛"在心中，有人信奉"美道酬勤"，有人恪守"不打不成器"，而有的人而軟硬兼施，方法用盡，但不管何種方法，只要運用操作得當(dāng)，回收必然豐厚。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
在工作實踐中，我感觸頗深：沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用�？粗粋�個天真純樸、活潑可愛的孩子，我每時每刻都在想把這個有47名學(xué)生的大家庭培養(yǎng)成為一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，這是我的愿望，也是所有科任教師的愿望。今天我就談?wù)勎覔?dān)任班主任工作以來的一些做法和體會，與大家交流。
一、以"親"為主，以"勤"為輔。
"親"就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能"扶"起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的"后進(jìn)生"，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
"勤"即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到"五勤"即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。
二、在嚴(yán)格要求中給學(xué)生最大的尊重
班主任工作是一門藝術(shù)，更是心靈的耕耘，所以必須講究管理的藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言："嚴(yán)格的要求和最大的尊重"。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說"嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。"本班雖沒有太多過于調(diào)皮的學(xué)生，可惡習(xí)難改，"大錯不犯，小錯不斷"且屢教不改的也不乏其人。剛開始，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我也曾有過失敗的教訓(xùn)。過去，我對此類問題學(xué)生處理時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。后來，我改變了策略，對他們給予了大量的愛心，既嚴(yán)格要求，也給予尊重，一次談心不夠，就談兩次;兩次不夠，就談十次;一個人的力量不夠，就利用班委會教育;直至改正并取得立竿見影的效果，從而讓整個集體為其吶喊與喝彩……這不，我們的王賀同學(xué)也在期末班級之星評比中榮獲"進(jìn)步星"稱號。然而這畢竟是個個例，并不能從根本上改變?nèi)嗟默F(xiàn)狀。一個都已經(jīng)讓我心力憔悴，其他的該怎么辦呢?大家可能會說，"哪個班級沒有差生?""沒有差生，要班主任還有什么用?"其實，要我說，一個差生就是一個案例，一個差生就是一塊試驗田;轉(zhuǎn)化一名差生自己就獲得了豐富的收獲，班主任水平就上了一個臺階;一位差生在一個班級只是五十分之一，但對于一個家庭他就是百分之百;改變一個差生就給一個家庭以希望，就給社會做出一份貢獻(xiàn)�？忌弦粋�高中對社會的貢獻(xiàn)有多大?而轉(zhuǎn)化一個差生對社會的貢獻(xiàn)有多大?轉(zhuǎn)差是善舉，是功德無量的事!
在平時的班級管理過程中，我想了很多：對學(xué)生的教育，完全能夠做到嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。堅持，太難!但，我愿意嘗試!
三、教師以身作則給學(xué)生樹立榜樣
俗話說;打鐵先要自身硬，迪福說過："如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個教區(qū)的居民。"班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一。
"身教重于言教"。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實證明，這種"潤物細(xì)無聲"的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到;要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無論是外出活動，還是開展校內(nèi)活動，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。
四、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫王嘉豪的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助�？磥砦覀儼驯頁P作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見。
在班級管理方面，我與各位同行做法大同小異，這里僅有幾點具體做法，我覺得行之有效，僅供大家參考。
五、重思想教育，促教學(xué)
在思想教育過程中，我盡量避免空洞，蒼白無力的說教過去的做說，往往流于形式，效果不佳，與其這樣徒勞無獲，不如另辟蹊徑，選擇學(xué)生喜聞樂見，易于接受、感興趣，并縣教育效果突出的文學(xué)作品來進(jìn)行熏陶、感染，例如：再讀《我的戰(zhàn)友邱少云》，學(xué)生在哀悼烈士的同時，也充分認(rèn)識到嚴(yán)格遵守紀(jì)律的重要性，學(xué)習(xí)《札記》中對大同社會的構(gòu)想，在引導(dǎo)學(xué)生了解大同社會的特征之后，學(xué)生自然產(chǎn)生對這種社會向往之情，趁機(jī)發(fā)問："大同社會實現(xiàn)了嗎?"由此展開討論，學(xué)生將會明白如果某些人的自私自利之心不摒棄，這種理想社會將永遠(yuǎn)是空想，繼而明白樹立"天下為公"的思想觀念之重要，再教育聯(lián)系平進(jìn)打掃除過程中自私偷懶理解進(jìn)行對比，學(xué)生會自覺糾正自私行為，逐步提高個人修養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
在思想教育中，我還把讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性放在重要位置，我們學(xué)校地處農(nóng)村，農(nóng)民的生活大多數(shù)還比較落后，家庭文化氛圍差，家庭教育滯后，以及家庭的影響致使相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)文化課認(rèn)識不夠，他們胸?zé)o大志，學(xué)習(xí)缺乏動力，學(xué)習(xí)消極被動，針對這種情況，我一方面利用班會時間分析農(nóng)村現(xiàn)狀，認(rèn)識農(nóng)村落后面貌，并與國內(nèi)其它先進(jìn)地區(qū)及國際上進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生立志改變自己的境遇，改變家鄉(xiāng)落后面貌，努力學(xué)習(xí);一方面逐個讀話，以他們身邊成功人士的例子進(jìn)行激勵，有了動力;其次則要使其建立自信，使學(xué)生自信"只要努力，一切皆有可能"，并給學(xué)生提供機(jī)會，體驗成功。
六、制定班規(guī)，嚴(yán)格實施
校有校紀(jì)，班有班規(guī)，班主任工作的實踐，使我認(rèn)識到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位學(xué)生的行為，乃是促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個新班，我就著手從班干部職責(zé)，學(xué)生紀(jì)律、作業(yè)檢查，班級衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使班干部、同學(xué)的一切行為都納入制度的管理和制約之中，并做到有章必依，違章必究。
七、班級衛(wèi)生工作任務(wù)艱巨，班主任為此均沒有少操心
幾年來經(jīng)驗告訴我，按座位逐人負(fù)責(zé)輪流值班比分組輪流效果好，首先達(dá)到美化環(huán)境目的，速度也快;其次，逐人輪流負(fù)責(zé)要求合作伙伴，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉了每個學(xué)生的組織管理能力，學(xué)生的勞動自覺性、責(zé)任心也相應(yīng)得到培養(yǎng)，同時，由于有專人精心負(fù)責(zé)，老師也有心，一舉多得，何樂而不為?
八、關(guān)于紀(jì)律
"老師在班靜悄悄，老師離開亂烘烘"，午自己，一個老師管兩個班，我們經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性，這是教學(xué)成績止步不前的一個重要原因，那么，怎樣才能讓學(xué)生做到老師在與不成一個樣，自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?一是用班級制度約束進(jìn)行懲處。二是建立班干部監(jiān)督制度，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生及時批評指正。三是針對個別突出學(xué)生進(jìn)行談話。
怎樣做好班主任工作，搞好班級管理?我的回答是：樹立服務(wù)意識，讓學(xué)生家長滿意，使你的學(xué)生體驗快樂、擁有自信、獲得成功，那你就是一位合格的班主任。
怎樣讓家長滿意呢?首先要盡力滿足家長的需要，用我們的真誠贏得家長的信任，還要幫助家長走好培養(yǎng)孩子的第一步。
一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校時我觀察到，那些家長比孩子還要興奮緊張，我想接下來應(yīng)該就是忐忑不安了，孩子在學(xué)校能適應(yīng)嗎?他高興嗎?能交到朋友嗎?上課能聽懂老師的話嗎?他們恨不得在自己孩子身上按上攝像頭隨時監(jiān)控。我為什么能了解他們的感受呢?因為我的孩子剛剛進(jìn)入中學(xué)，我的心里也正是這種七上八下的狀態(tài)，小學(xué)六年她都在我身邊，突然離開我還真是不適應(yīng)。這時我想我的孩子都十二歲了，我還心里空落落的不放心，那些六七歲孩子的家長把孩子送進(jìn)學(xué)校得是什么樣的心情啊。
于是我特意開通了班級博客，用來記錄孩子們在學(xué)校的生活，用日記、照片、視頻的方式讓家長了解孩子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況。班級博客受到家長們的熱烈歡迎，通過每天登陸博客他們不僅看到了孩子在學(xué)校快樂地生活，還能及時地跟老師溝通，交流孩子的情況，漸漸地班級博客成了我班學(xué)生家長老師交流溝通的最好的平臺。
隨著教學(xué)活動的展開，我進(jìn)一步豐富了班級博客的內(nèi)容：工作日記記錄我一天的工作，家長了解了老師的辛苦，給了我更多的理解和支持;開心課堂展示課堂教學(xué)的精彩片段，讓家長一起分享我們在課堂上的快樂;課堂剪影是我拍下的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些圖片和視頻，以便家長們更直觀地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài);共同成長專欄是我精心為各位家長搜集的家教經(jīng)驗，為家長們出謀劃策，幫助家長解決實際問題;親子共讀不僅增進(jìn)了親情，還為家庭創(chuàng)設(shè)了濃濃的讀書氛圍，為引發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣起到了特別重要的作用;習(xí)作百花園刊出了同學(xué)們的優(yōu)秀日記，讓他們體會交流的快樂和成功的喜悅;經(jīng)典誦讀和有趣的漢字里有很多有價值的語文學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。班級博客不僅成為家校溝通聯(lián)系的紐帶，還是老師家長學(xué)生共同成長的平臺。
有時我要給家長匯報工作，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)校情況，了解孩子的學(xué)習(xí)會有哪些困難，知道孩子在學(xué)校表現(xiàn)好不好。如：開學(xué)第一天、鏡頭剪輯、課間小插曲、學(xué)習(xí)匯報等
有時我也會訴訴苦，讓家長了解老師的不易，體諒老師的辛苦。如：累、郁悶、忙碌的一天等。
有時我會發(fā)一些我在課堂或課間給孩子們拍得照片、視頻讓家長看到學(xué)校里孩子的狀態(tài)。如：早讀、課間操、愉快的十分鐘、廁所歸來。
我也要讓家長看到我對學(xué)生的愛心，如小可愛臧xx、喜歡曹xx。
另外我還要不動聲色的展示一下自己的教學(xué)成果，讓家長信服。如：我的學(xué)生、最讓我自豪的是學(xué)生的字、學(xué)生的來信等等。
又如：家長聽課
這兩天聯(lián)系了幾位家長，都是課堂上表現(xiàn)不太好的同學(xué)，目的是希望家長能配合學(xué)校進(jìn)行教育。跟家長聯(lián)系后發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)并不是如實的跟家長匯報在學(xué)校的情況。還有的同學(xué)很會說，但做起來就不是那么回事了。
今天我突然想到，是不是可以邀請個別家長來教室觀摩，讓他們親眼看看自己孩子上課的情況。我知道家長們都希望了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，所以學(xué)校在低年級會組織開放日的活動，但是今年恐怕不可能了，而且就我經(jīng)歷過的兩次家長開放日來說，我感覺效果并不很好，所有的家長一起擠在教室里，嚴(yán)重影響學(xué)生聽講。
我想后面坐著家長，孩子們會表現(xiàn)更積極一些，如果人少點，不會造成什么影響就更好了。當(dāng)然我的想法一定是很不值得推廣的，都這樣干學(xué)校還不亂了。不過我覺得對學(xué)生有利的事，還是會想辦法做的。今天我已經(jīng)跟一位家長說了我的想法，這周學(xué)校有聽課活動，你可以看看下周哪天有空，提前跟我聯(lián)系。
在贏得了家長的信任后，我開始對家長展開培訓(xùn)。我們都知道教育應(yīng)該是家庭社會學(xué)校的三方合力，而很多家長卻認(rèn)為，給孩子找一個好學(xué)校，挑一個好老師就完成當(dāng)家長的任務(wù)了，還有的家長還認(rèn)為反正我也沒什么文化，輔導(dǎo)孩子也不在行，交給老師總不會錯。對這些錯誤的認(rèn)識我首先表示理解，因為他們大多是第一次當(dāng)學(xué)生的家長，很多家長都是在孩子長大后才有所感悟的，可那時他們的孩子很可能已經(jīng)成了試驗品甚至是犧牲品。所以我對他們說我愿意把我的經(jīng)驗和教訓(xùn)毫無保留的傳授給他們，省得他們走彎路。所以我每學(xué)期初都要召開家長會，名曰家長學(xué)校課程，還定了一個課題叫：和孩子一起成長。
在班級博客中我專門開設(shè)了"共同成長"專欄，里面搜集了很多家教方面的信息供家長們學(xué)習(xí)和參考。如：激勵孩子的62句話、好媽媽訓(xùn)練營、教育專家給家長的100條建議、一位家長的經(jīng)驗交流、寫字太慢怎么辦、賞識孩子的努力而不是聰明、沒有學(xué)生變"差"生，需要家長配合、培養(yǎng)孩子的七個學(xué)習(xí)好習(xí)慣、一年級家長應(yīng)注意的五個問題、一年級新生的習(xí)慣養(yǎng)成等等。我還在家長會時組織家長學(xué)習(xí)小學(xué)特級語文老師---薛瑞萍的一些教育觀點：
▲同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。當(dāng)人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
▲如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢?
▲一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
老師們都說我：你累不累呀，教學(xué)生還不嫌煩還教家長。我對他們說，其實這就是磨刀不誤砍柴工，家長是成年人，比孩子好教多了，教會家長怎么當(dāng)家長，老師的各項工作都是小菜一碟了。
下面再說說學(xué)生的工作
對學(xué)生，我想，作為一個負(fù)責(zé)任的老師，記住一句話就夠了，那就是：教給孩子一輩子有用的東西。一輩子有用的東西，我想起碼應(yīng)該包括下面幾個方面：首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次是為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，第三是教學(xué)生學(xué)會享受生活。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為首先是傾聽的習(xí)慣。課堂上常�？吹竭@樣的情況：當(dāng)老師講解時，一些孩子埋頭做小動作，或與同學(xué)小聲講話;當(dāng)同學(xué)發(fā)言時，很多學(xué)生不聽，或著急地插嘴、搶著答;當(dāng)做練習(xí)時，有的學(xué)生不愿靜下心來聽老師讀題釋題，往往審錯題意，或作業(yè)常常不按老師的要求做。看似熱鬧的課堂，卻好像少了些什么，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的課堂上，學(xué)生的活動多了，討論多了，可仔細(xì)"聽"卻少了。
傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識的有效保證，每個學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會傾聽。學(xué)生不能認(rèn)真傾聽的一個很重要的原因是對課的內(nèi)容、同學(xué)的回答不感興趣，或者表現(xiàn)欲太強(qiáng)，只注重自己的表現(xiàn)，而不去理會其他同學(xué)的發(fā)言。在課堂中要想讓學(xué)生認(rèn)真的傾聽，就要加強(qiáng)學(xué)生自身的修養(yǎng)。老師要告訴學(xué)生，不認(rèn)真聽別人說話是一種不禮貌的行為。
老師要教給學(xué)生傾聽的方法。有很多同學(xué)并沒有意識到自己沒有認(rèn)真傾聽。所以，教師要給學(xué)生一個具體的，細(xì)化了的，可操作性的要求。告訴他們：傾聽時要注視老師或同學(xué)的眼睛;傾聽時不能打斷對方的話，把對方的話聽完;集中注意力聆聽，要聽懂對方的意思。其次，應(yīng)為學(xué)生作好傾聽的.準(zhǔn)備。上課的前段時間是學(xué)習(xí)新知識的關(guān)鍵時刻，因此要集中孩子們的注意力，就要讓學(xué)生做到心靜。學(xué)生如果不能做到心靜似水，就不能做到傾聽。還要注意堅持經(jīng)常訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括思考的習(xí)慣，如果一個人會思考，那么學(xué)習(xí)做事就容易獲得成功。西方國家的許多教育專家指出：學(xué)生學(xué)習(xí)知識并不重要，重要的是學(xué)習(xí)一些"心靈的好習(xí)慣"。他們認(rèn)為學(xué)校的重要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考�！缎抡n標(biāo)》也強(qiáng)調(diào)"要讓學(xué)生初步掌握科學(xué)的思維方法"。
獨立思考的習(xí)慣是要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，首先老師要善于創(chuàng)設(shè)氛圍，啟發(fā)思考，比如教學(xué)中創(chuàng)設(shè)"問題情境"，把學(xué)生置于研究新的未知的問題氣氛之中，使學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在地使學(xué)生在課堂上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學(xué)活動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。尊重學(xué)生，相信每人孩子都能學(xué)好，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵學(xué)生提出疑問、異議甚至批評。
其次教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，誘發(fā)思考，對學(xué)生提出的一些問題，即使不合適，只能正面的引導(dǎo)，而不能徹底否定，更不能挖苦、諷刺。因為能提出問題，最起碼說他們動腦筋思考了，思考總比不思考好。一節(jié)課的知識，能讓學(xué)生們通過自主、合作、探究獲取，那才是成功的課。因為他們既體驗了知識獲取過程，也品嘗到了成功的喜悅。這樣得到的知識才是最牢固的。課堂上，我們老師應(yīng)該力求講少、講精，而不是要講多、講透。一節(jié)課的知識講完了，一堂課結(jié)束了，如果學(xué)生們的思考沒有結(jié)束，那么我們的教學(xué)就是成功的。
在教學(xué)過程中要盡量做到：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不代替，凡是學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，放手讓學(xué)生面對新問題獨立嘗試，可以促使學(xué)生自覺聯(lián)系舊知識進(jìn)行問題轉(zhuǎn)化，并提高主動獲取知識的能力。
愛因斯坦曾說："學(xué)習(xí)知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"這句話正說明了思考的重要性。所以我們的教育應(yīng)該幫助孩子掌握思考的技能，使他們走出單純的知識記憶而善于聯(lián)想、敢于判斷、勇于創(chuàng)造，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。
我們要為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，那么，我們應(yīng)該盡全力讓學(xué)生愛上讀書，多讀書，讀好書。
為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。每天的早讀我都會精心為學(xué)生選擇讀本，做成幻燈片。早讀時，老師首先聲情并茂地朗讀一遍。學(xué)生聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時間讓學(xué)生自由讀、默讀、齊讀。學(xué)生每天都是興趣盎然。
我經(jīng)常對學(xué)生說這樣的話："在我們班，在我這里，讀書課是最重要的課!只要我們手里捧著書，眼里看著書，心里裝著書，就是落些日子的語文課也沒有關(guān)系。反過來說，如果我們手里、眼里、心里沒有書，上多少語文課，做多少AB卷，考多少分?jǐn)?shù)，都是沒有用的。"在我看來"只要學(xué)生上了‘大量的高品位閱讀’的路子，別說語文，所有功課的學(xué)習(xí)都將如同遠(yuǎn)航的帆船，擁有了持久強(qiáng)勁的順風(fēng)。"
雖然教學(xué)任務(wù)緊，但是我還是堅持每周一次的閱讀課。我喜歡給學(xué)生講優(yōu)秀的故事，(如《小蘿卜頭的故事》)讀經(jīng)典的詩歌(如高洪波的詩歌)。故事讀完后，孩子們開始交流自己的聽后感想。別看孩子們年齡小，可是他們也能領(lǐng)悟書中的真諦，甚至說出一些讓老師敬佩的話來。由于早讀引發(fā)了強(qiáng)烈的感受，每天寫日記也有了內(nèi)容。
我讓學(xué)生共讀一本好書。(如《太空爸爸的信》、《裝在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇記》等)，也讓他們把最近看過的書讀給自己的同學(xué)聽。孩子們愿意讀，雖然讀的不是很流利，但也樂在其中。
我喜歡把自己的書借給那些表現(xiàn)好的學(xué)生看，還把我女兒小學(xué)時讀過的書拿到學(xué)校作為獎品獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)，這種獨特的獎勵方式，不僅使學(xué)生感到了榮耀，更是一種閱讀激情的點燃。得到書的孩子欣喜若狂，沒有書的孩子失望極了。
由于我重視學(xué)生的閱讀，現(xiàn)在我們班的學(xué)生都愛上了讀書，并且讀了大量好書，甚至老師不在的自習(xí)課上也能自覺讀書，這是很成功，很值得欣慰的事情。
開家長會時，我還會鼓勵家長和孩子們一起讀書，營造書香氛圍。和學(xué)生一起成長，這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。
不少老師問我，這樣做有什么實效呢?我想，讀書是一輩子的事，無論以后從事什么樣的工作，有一個良好的閱讀習(xí)慣，總是讓人受益匪淺的。孩子在年紀(jì)小的時候多讀讀背背，一時看起來也許不能讓他們的考試成績有立竿見影的提高，但是，長遠(yuǎn)來看，總是有益的，尤其是當(dāng)他們背著朗朗上口的兒歌時，臉上所流露出來的快樂新奇是掩蓋不住的。
我們要為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，那么作為老師，我們就有責(zé)任讓他們先愛上課堂。所以我的語文課上經(jīng)常會從教室里傳來一陣陣歡呼聲和笑聲，有時是在排演課本劇，有時是在搞小型的朗讀比賽，還有時是在根據(jù)課文內(nèi)容自編小故事，總之大家在語文課堂上永遠(yuǎn)是興奮的，永遠(yuǎn)是快樂的。
為了追求高效率的課堂，在講每一節(jié)課之前，總要先問自己：這節(jié)課要干什么?想教會學(xué)生些什么?一定要講對學(xué)生最有用的，學(xué)生最需要的內(nèi)容。比如《字典公公家的爭吵》是一篇很有趣的小詩歌，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生很喜歡讀。讀熟后就請同學(xué)們討論：這首小詩歌為什么那么受大家歡迎呢?本來我覺得他們能說出自己讀后的收獲就不錯了，沒想到大家討論出樂這樣的結(jié)果：它好聽，因為它押韻;好看，因為它是詩歌的格式;好玩，因為標(biāo)點符號居然能說話，還會吵架;好用，它告訴我們很多標(biāo)點符號的用法，還讓我們知道了每個人都有自己的長處，團(tuán)結(jié)合作才能把事情做好的道理。于是讓同學(xué)們想想字典公公家里還有誰不明白這個道理，也會爭吵呢?第二天同學(xué)們交上來很多精彩的故事，有偏旁部首的爭吵，有漢語拼音的爭吵，還有筆畫甚至漢字的爭吵，精彩極了。
三年級開始有作文課了，我從第一節(jié)作文課開始就讓學(xué)生感受到，作文課是最有意思的課。第一周我們創(chuàng)造表達(dá)感情的方法;第二周我們上了一節(jié)特別的作文課，讓學(xué)生大開眼界，第三周周三我有事請假，好幾個家長打電話問下午我能不能到校，說是孩子硬逼家長打電話問問今天能不能上作文課，第四周我們又上了一節(jié)香香甜甜的吃餅干作文課。下課時我告訴學(xué)生：下次作文課更有趣，學(xué)生們頓時都樂暈了。但是他們很郁悶：下周不上課，再上作文課得下下周了。有了這份熱情，我們還有什么可擔(dān)心的呢?
最后說說教學(xué)生學(xué)會享受生活。我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班主任首先要能使學(xué)生體驗快樂。他要做快樂的倡導(dǎo)者、制造者和保護(hù)者。"讓學(xué)生每天都有個好心情，讓學(xué)生在快樂中成長"，應(yīng)該是每一位班主任不懈的追求。在實際的教育教學(xué)過程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或者無意地傷害學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)障礙。作為班主任，我們要做學(xué)生的精神關(guān)懷者，不做精神摧殘者，要讓學(xué)生每天在充滿希望、體驗愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。其實道理大家都懂，可真遇到具體問題時就克制不住自己的情緒了。我的辦法是，時刻想像我的教室后面坐著領(lǐng)導(dǎo)和同事，也就是假想我時時刻刻都是在做觀摩教學(xué)，這樣就會特別注意自己的形象，規(guī)范自己的行為。所以學(xué)校的代課老師劉老師提出希望能在自己空堂課時去聽聽我的課，我滿口答應(yīng)了。很多老師不理解，說教師后面做個人多別扭，說什么做什么都不方面，我想我正是要杜絕這種不方便的事，事實證明，我這樣做是明智的。小劉老師雖然年輕，但是在課堂上她是旁觀者清，而我是當(dāng)局者迷，所以很多次她都給我提出了很好的建議;而且因為有人聽課，所以我每天的授課內(nèi)容都精心準(zhǔn)備，每節(jié)課都上的得心應(yīng)手;更重要的是因為我要在同事面前維護(hù)我的高大形象，所以我特別注意自己的言行，我覺得我的個人素質(zhì)也在一點一滴地提高。
一位優(yōu)秀的老師還要能使學(xué)生充滿自信，體驗到生活的幸福，學(xué)會享受生活、享受成功。所以我會有意識地布置一些幫助學(xué)生豐富生活、提高情商的作業(yè)，在世界兒童讀書日，給學(xué)生留作業(yè)，與爸爸媽媽一起讀書，可以是比賽，可以是展示，要求把過程錄下來，把視頻發(fā)到班級博客上。在這個活動中，孩子們體驗到了家庭和親情的溫暖。家長也感受到了和孩子一起閱讀的樂趣。聽爸爸媽媽講自己還是小嬰兒時的故事，體會爸爸媽媽的辛苦和自己的可愛;聽姥姥姥爺或爺爺奶奶講爸爸媽媽小時候的糗事，讓爸爸媽媽也記起自己曾經(jīng)也是一個喜歡淘氣經(jīng)常闖禍的小孩;學(xué)吹牛，比比誰的爸爸最厲害;還有續(xù)編《狼和小羊》、《我是霸王龍》、《不會汪汪叫的小狗》、《風(fēng)娃娃》…… 日記不僅記錄了同學(xué)們的生活同時更豐富了他們的生活。
班主任的工作很繁瑣，但是也很快樂。我認(rèn)為，有對社會的責(zé)任心，有對學(xué)生的愛心，困惑和挫折也會成為最珍貴的記憶。
班級管理發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
班主任工作既平凡樸實，又瑣碎繁忙。所以，對于初來乍到第一年當(dāng)班主任的我來說，在上任之初，心中忐忑不安，擔(dān)心做不好，當(dāng)時我只有一個信念那就是用自己的行動和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學(xué)生，我相信愛心是成功教育的原動力，并且在工作中我也深刻體會到了這一點。下面，我把自己這段時間以來的一些工作情況做一個簡單的匯報：
一、班級概況
七年級十六班是一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班集體，是一個溫暖、和諧的大家庭。本班共有48名同學(xué)，其中男生34人，女生14人，托管學(xué)生占16名，兩名留守兒童。秉承著學(xué)�！拔拿鲊�(yán)謹(jǐn)、求實創(chuàng)新”的校風(fēng)，“勤學(xué)、善思、求是、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，在“點點滴滴學(xué)做人，時時刻刻取進(jìn)步”的班風(fēng)和完善的班級制度的指引、督促和勉勵下，同學(xué)們不斷進(jìn)取，茁壯成長！
本班是本學(xué)期重新整合的一個新的班級，經(jīng)過將近一個月的行規(guī)教育，大部分同學(xué)們都能遵守行為規(guī)范，講道理講文明，尊敬老師。有個別男生行規(guī)表現(xiàn)較差，但據(jù)我的觀察和調(diào)查，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長久耐心教育。不過慶幸的是他們都懂理知錯，只是在行為上缺乏一定的`約束以及控制力。在班級的衛(wèi)生勞動方面，大家都能自覺按值日表勞動，雖然在珍惜勞動成果上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，但積極、主動還是很值得鼓勵的!
二、班級管理特色
1、班級小組擂臺比拼欄我將48位同學(xué)分了8個小組，每個小組6名成員，然后進(jìn)行積分，積分規(guī)則是這樣的；
�。�1）小組積分，每日一小節(jié)，每周一總結(jié)，每月一評比。
�。�2）每天早上由值周班長帶領(lǐng)大家進(jìn)行優(yōu)秀小組投票，并賦分。（3）積分較高小組享受班費獎勵，或勞動減免等待遇。（4）積分最低小組，每日晨訓(xùn)進(jìn)行運動鍛煉懲罰，或在次周給大家
表演節(jié)目進(jìn)行懲罰。
2、班級監(jiān)督墻
在我們班的這面墻上，有兩張表格，一張是“遲到”監(jiān)督表，另一張是“改過自新”監(jiān)督表。遲到監(jiān)督表的內(nèi)容有：遲到日期，姓名，承諾為班級服務(wù)形式，本人簽字及班干部簽字！這個要求遲到同學(xué)要通過為班級服務(wù)的形式，換取因自己遲到所讓班級丟失的量化管理積分！改過自新監(jiān)督表的內(nèi)容有：所犯錯誤，改過自新方式，及監(jiān)督人簽字！這樣有助于時刻讓犯錯誤的同學(xué)謹(jǐn)記自己所犯錯誤，并找方式改正，并且留有本人簽字，而且必須找一位班干部當(dāng)擔(dān)保人和監(jiān)督人！監(jiān)督墻成立的兩個禮拜里，沒有一位同學(xué)遲到，有過小錯誤的同學(xué)，也都因此得到了改正！
3、允許同學(xué)犯錯誤
與別人不同，我不怕學(xué)生犯錯誤，反而常常等待學(xué)生犯錯誤。我的觀點是；只有出現(xiàn)錯誤，才能更深刻的體會怎樣是正確的，才能有對比、有進(jìn)步！我對學(xué)生常說的一句話是：“我允許你犯錯誤，但是不允許你重復(fù)犯錯誤！”意思是，只要你能知道自己錯了，并及時反思、改正，那么我樂于接受你的悔悟。寬容是對學(xué)生的一種尊重，也會換來學(xué)生對自己的尊重。越來越多的學(xué)生，在我的“善意允許”之后，極少有“”下一次”。當(dāng)然寬容也不等于縱容，嚴(yán)格要求是一定要有的，我偶爾也會在雨過天晴后，用之前的錯誤敲打敲打喜歡犯錯的同學(xué)，提醒他們謹(jǐn)記，避免類似事情發(fā)生！
三、班級存在問題：
（一）缺乏很強(qiáng)的班級凝聚力
因本班是本學(xué)期重新整合的班級，據(jù)我的觀察和各科老師的反映，可能因為重新分班的緣故，學(xué)生渙散，班級凝聚力不強(qiáng)，集體榮譽(yù)感差。而同學(xué)之間相互尊重，相互理解，相互信任，并為建設(shè)好班級共同出謀劃策，這才是一個團(tuán)結(jié)的班級。但是我們班的學(xué)生的班級集體榮譽(yù)感普遍不高，很多人沒有班級融入感，班級體與自己無關(guān)的事情，不聞不問，不參與。大多數(shù)人覺的班級事務(wù)是班干部的事情，將自己置身事外。
（二）班級同學(xué)的態(tài)度消極
競爭班干部，小組評比積分等事情，只對班級前幾名的學(xué)生來說有很大的激勵作用，而對于班級的中、下游的同學(xué)激勵作用不大。這個結(jié)果是除了極個別的幸運兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學(xué)成為失敗者，他們在競爭中永遠(yuǎn)落選。班級中部分學(xué)生普遍都是消極思想,覺得那些只屬于學(xué)習(xí)好的同學(xué),自己根本無法爭取。
（三）學(xué)習(xí)動力不足
班級里很多同學(xué)，不知道每天來干什么，學(xué)習(xí)勁頭不強(qiáng)，缺乏上進(jìn)心，抱著混一天是一天的態(tài)度，永遠(yuǎn)進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。與他們交流之后，他們的回答是這樣的：“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望。”“不是我不想學(xué)，而是我不知道為什么而學(xué)。”“不是我不想學(xué)，而是我不會學(xué)。”“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會。”他們的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)認(rèn)知能力低，致使他們漫無目的，對學(xué)習(xí)毫無興趣！
四、班級整改措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)方面：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，給他們樹立短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們樂觀的參與到學(xué)習(xí)中，而不是毫無頭緒，不知道為什么而學(xué)。在學(xué)生間養(yǎng)成多交流、多探討的好習(xí)慣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。多多鼓勵他們，增加他們特別是學(xué)困生的自信心，讓他們，知道我能行！適當(dāng)給他們一些學(xué)法指導(dǎo)，糾正學(xué)習(xí)中存在的錯誤認(rèn)識，學(xué)習(xí)并不是唯一的目的，目的是他們學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)中成長，也可以通過主題班會，學(xué)習(xí)交流空間等活動來拉近同學(xué)之間的距離重視學(xué)習(xí)。
(二)思想方面：我覺的，作為班主任，我就是班級核心，首先，我必須用自己的行動和關(guān)愛，在短時間內(nèi)，將散布在原十幾個班級的學(xué)生的心收攏回來，將他們擰成一股新繩，在新的班級感受新的奇跡。其次，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊伍，帶領(lǐng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)。最后，多和待優(yōu)生、后進(jìn)生溝通交流，引導(dǎo)他們積極、樂觀的參與到班集體，鼓勵他們主動參與到學(xué)習(xí)中來，教導(dǎo)他們，不是每一次努力都會有收獲，但是每一次收獲都必須努力。機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的！
我的匯報到此結(jié)束，感謝大家傾聽，謝謝！
班級管理發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
您們好！首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師參與今天班級管理研討會。今天，我在這兒的發(fā)言談不上交流，權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一個班級管理回報工作，懇請指導(dǎo)為謝！
一、班級現(xiàn)狀分析：
天寶中學(xué)20xx級7班共39人，其中男生25人，女生14人。學(xué)生的整體素質(zhì)較差，但是我班每一個學(xué)生都在用心的學(xué)習(xí)。隨著班委建制的完善，班主任的工作示范和引導(dǎo)，我班初步實現(xiàn)班級自治化。
二、班級規(guī)劃 注
初中階段總體規(guī)劃：學(xué)生有自己明確的愛好和興趣，并將自己的愛好與興趣與初中生活緊密聯(lián)系，班級愿為同學(xué)們搭建各類小舞臺鍛煉學(xué)生的能力，使每個學(xué)生在7班的天地里學(xué)會表達(dá)，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會寬容，學(xué)會感恩，學(xué)會規(guī)劃，學(xué)會自信，學(xué)會成長。
學(xué)生個人規(guī)劃：道德與行為習(xí)慣規(guī)劃，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)規(guī)劃，積極創(chuàng)造能力規(guī)劃，交流與合作的團(tuán)隊精神規(guī)劃，意志與情緒調(diào)控規(guī)劃，健康與運動規(guī)劃，終身學(xué)習(xí)能力的規(guī)劃。
三、實踐中的班級：
李信，男，中國共產(chǎn)黨員。天寶中學(xué)20xx級7班班主任，任教2、7班數(shù)學(xué)學(xué)科。
注：詳見《天寶中學(xué)20xx級7班班規(guī)·試行》
�。ㄒ唬�、《入校第一課》
在新生入校的第一天，我結(jié)合學(xué)校入學(xué)教育開講《入校第一課》：
1、自我介紹，就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個鍛煉機(jī)會，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
2、競選班干部。每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參于意識。
3、教師歡迎致辭，我首先對學(xué)生進(jìn)入我的班級學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學(xué)生提出了具體的要求。
�。ǘ�、打造文明班級，創(chuàng)建特色：
在軍訓(xùn)的時候，在學(xué)校組織的文明禮貌月的活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時的學(xué)習(xí)中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體，建設(shè)最優(yōu)秀的團(tuán)隊。
�。ㄈ�、班主任六常規(guī)：
常規(guī)之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康
我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。
我給同學(xué)們介紹了一篇1位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責(zé)任”。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動。
通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
常規(guī)之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
1.規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律
早讀：每天7：20，我準(zhǔn)點到教室，第一檢查作業(yè)；第二英語早讀；第三教室和公區(qū)衛(wèi)生。直到早讀老師來，近一個月的引導(dǎo)，我班學(xué)生基本能自主安排和完成好班級常規(guī)工作。
午休：學(xué)生只能做兩件事情，第一件，吃飯；第二件，睡覺。
自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴(yán)。
2.力爭在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出
在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊，有序進(jìn)場，有序出場。要有飽滿的熱情和向上的精神，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊，要站的挺、直。要求動作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。塑造7班班級形象，恪守7班的團(tuán)隊尊嚴(yán)。
3.狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。
要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。
常規(guī)之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
國慶收假后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，我們進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。
我們還成立了足球隊，籃球隊，乒乓球隊，運動隊，啦啦隊，讓我們的生活更豐富多彩！
常規(guī)之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去軍訓(xùn)的路上，我收了同學(xué)們的日記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動告訴學(xué)生，對工作要投入、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
常規(guī)之五：以生為本，做服務(wù)型的班主任
班級管理是每一個班主任的重要工作。傳統(tǒng)的`班級管理模式主要表現(xiàn)為以教師為中心、輕視甚至忽視受教育者的主觀能動性的教育管理模式——鋼性（強(qiáng)制式）管理和松散式管理，這與提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，以學(xué)生的發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念是背道而馳的。因此，以生為本、做服務(wù)型的班主任，創(chuàng)新班級管理模式，突出學(xué)生的自主管理能力，就是讓學(xué)生在班主任指導(dǎo)下，依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展，以減輕班主任的負(fù)擔(dān)，達(dá)到和諧滿意的教育效果。
常規(guī)之六：把學(xué)生當(dāng)親人看待。
四、班級憂患與解決方案：
�。ㄒ唬�、班級管理制度缺乏靈活性，學(xué)生在自治管理過程中缺乏靈活性，民主程度不高。
�。ǘ�、“5+2”教育模式下的留守兒童、單親家庭學(xué)生以及學(xué)困生的擔(dān)憂。
解決方案：
�。ㄒ唬⒔⒔∪嗉壒芾碇贫�，實行民主參議評議制度，班級管理必須突破以教師為中心的傳統(tǒng)管理模式，建立以生為本的管理模式，把學(xué)生作為班級管理活動的主體，有利于學(xué)生自主、自律及民主參與意識的增強(qiáng)。所謂‘以生為本’就是把每一個學(xué)生當(dāng)作教育的目的，確立和尊重學(xué)生在教育活動中的主體地位，尊重他們的個性特點，讓學(xué)校的一切活動都為滿足學(xué)生的成長和發(fā)展而設(shè)計和組織，著力培養(yǎng)他們的自信心、全面而和諧的素質(zhì)、鮮明的個性，尤其注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在班級管理中要充分尊重學(xué)生的感情需要、人格獨立和個性自由，從而創(chuàng)造一種良好的和諧的積極向上的班級氛圍的管理活動。
�。ǘ�、建立留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生以及學(xué)困生的個人信息電子文檔，隨時隨地的關(guān)注學(xué)習(xí)狀況，生活狀況、心理健康等等。多給予關(guān)愛和幫助；班級建立學(xué)生互助合作社，實行一幫一，或者多幫一的互助小組。
五、最疑惑的教育問題：
據(jù)我理解的，現(xiàn)今初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，語數(shù)外，政史地，理化生等學(xué)科的任務(wù)相當(dāng)多，作業(yè)，背誦的相當(dāng)多，初中學(xué)生把握不好輕重，一味的完成教師布置的任務(wù)，從而學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們在批改作業(yè)的時候，就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做作業(yè)只途完成任務(wù)。抄作業(yè)，趕作業(yè)，甚至不做作業(yè)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。長此以往，我們的教育還是不是素質(zhì)教育？
班級管理發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好!
首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會，非常感謝!
其實，獲得先進(jìn)班，是九班的全體科任和學(xué)生的功勞，這個班我僅帶了三個月，是他們打下的根基牢固，在這里，我代表九班的全體學(xué)生謝謝九班的五位科任，謝謝你們!
在這里，我僅將我?guī)О嗟囊恍├砟詈头椒ń榻B一下，希望對大家有一些幫助，不當(dāng)之處，請大家見諒。
第一是帶班理念——人、仁、忍、刃
人，在上次干事述職時已經(jīng)講過，核心思想就是“責(zé)任”，這里就不再贅述。
仁，即仁慈，一視同仁。我不會帶著有色眼鏡看待同學(xué)，我對每一個人都很好，不管他成績?nèi)绾巍?/p>
忍，我畢業(yè)第一年，遇到一個很老的很老的語文老師——返聘教師，剛畢業(yè)遇到那樣一批學(xué)生，我也被折磨，慨嘆自己命運不好，當(dāng)時那個老師和我講了很多，都不記得了，但是有一句話我記得并且受用至今，那就是“與學(xué)生斗，其樂無窮也”，所以學(xué)生犯錯很正常，我們要忍，我們先也做過學(xué)生，誰沒犯過錯誤呢?
刃，當(dāng)忍無可忍的時候，就無須再忍，也就是你想治某個學(xué)生，那就一定一次性制服他，我就告訴學(xué)生，這個班我最大，我對，你就必須聽我的，不聽，你牛，你找人托關(guān)系找校長把我換掉或者你轉(zhuǎn)班，否則：“是龍，你也給我趴著，是虎，你也要給我臥著”，你要有強(qiáng)大的氣場威懾學(xué)生，讓他有所忌憚，就像：“誰腦袋上懸一把刀，誰也不能安心睡覺一樣”。舉尹榮禧的例子。
第二是批評的方法——圍“點”找“援”
“點”是什么呢?就是你抓到的學(xué)生的錯誤�！霸笔鞘裁茨�?就是該學(xué)生的優(yōu)點。抓到錯誤肯定會批評，但是你抓住這個錯誤往死了批評他，第一學(xué)生感覺自己這么差，沒什么救了，容易破罐子破摔，就此更加墮落。第二也容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使你的教育工作很難展開，那么怎么辦呢?我批評的時候往往是首先讓他承認(rèn)錯誤，先找到“點”。例如，上課睡覺，睡沒睡?睡了，那就找到了“點”，然后盡可量多的給他找優(yōu)點，例如勞動很勤奮;從來不遲到;寢室衛(wèi)生干凈;最近努力了一點等等，我信奉“世界上本沒有垃圾，產(chǎn)生垃圾是因為放錯了地方”，抓住一個缺點找到十個優(yōu)點，學(xué)生一想：“哎!我在老師的'頭腦中印象還不錯，老師還蠻重視我;原來我有這么多優(yōu)點，我這個人也不錯;我努力還有希望”等等，他也會感激你，有時寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動物，我認(rèn)為溫情控制比法律控制更可怕，也更加強(qiáng)大、有力。
第三是語言技巧
宣布一項決定時，講話要講求一點技巧，例如“我想講一件事，講完我會問有沒有人反對，反對下課到我辦公室找我談”，基本上沒人會愿意去你辦公室，因為反對的不用想就是那幾個人，他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”，那就通過了。
第四是理念的灌輸
貴州電視臺“論道”的一期節(jié)目中，白巖松和龍永圖論道，當(dāng)時白巖松給中國開了一劑“良藥”——民主、公平、信仰，前兩者我給予不了，但是我要給我的學(xué)生“信仰”，這里是給學(xué)生講一些做人的道理，讓學(xué)生有信仰、有目標(biāo)、有動力，也是讓學(xué)生信服你，感覺你高深莫測，感覺跟著這個老師能學(xué)到很多東西。列舉一些我灌輸?shù)睦砟睿?/p>
“不要讓回憶成為一種奢侈”
“人、仁、忍、刃”
“天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”
“要有‘刀’的精神，要做一把刀，不要做一把劍”
“看到問題的人沒什么值得尊敬的，那是趙括，導(dǎo)致四十萬趙軍被坑殺，看到問題并且想辦法解決的人才是英雄，那是廉頗，做人要腳踏實地、勤勤懇懇，勿耍小聰明”
“有為才有位，有位才有為”
第五是競技活動
我喜歡拔河，不是注重結(jié)果，而是過程，如果拔河能把學(xué)生拔到哭，不管結(jié)果是輸是贏，你都是贏家。我在北方帶學(xué)生拔河，輸了，學(xué)生痛哭流涕，我知道我的目的達(dá)到了。我在寮中兩年拔河都贏了，學(xué)生還是痛哭流涕，我知道我贏得不只是那張獎狀，是團(tuán)結(jié)。
第六，也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正
你做了什么，學(xué)生是能看到的，任何人心目中都有一桿秤，學(xué)生能夠稱出你的好與壞。這里我只講一點，寮中三年，尤其高二、高三，我早6:30，午1:50，晚10:15，整整“陪伴”了他們?nèi)�，不是我蠢不會做事，也不是不放心學(xué)生，是因為我認(rèn)為做事要兢兢業(yè)業(yè)，首先對得起自己，其次對得起別人，學(xué)生臨畢業(yè)送了我一句話：“老師，您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽到這句話，我認(rèn)為我所有的付出都有價值了，這就是“正”，既然選擇了遠(yuǎn)方，我會風(fēng)雨兼程。
謝謝大家!
班級管理發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次機(jī)會,在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會。作為一名青年班主任，我從走向崗位的那一天起，就下定決心做一名合格的班主任�？砂嘀魅巫龅皆鯓硬潘愫细衲�？
有一位班主任說過這樣一段話：有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生們不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作，我認(rèn)為想做好班主任，須做好兩方面工作：
第一方面，班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng)；
第二方面，尋找管理班級的有效方法。
作為一個班主任，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康成長的班集體，是每個學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，那就需要學(xué)生信任我們，信服我們，因此，班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。
一、為人師表，率先垂范。
班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生都會起著潛移默化的作用。經(jīng)驗告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的，
教師首先應(yīng)帶頭去做；凡是要求學(xué)生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。
二、充滿激情，勤于進(jìn)取。
在班主任工作中，我對充滿激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面了解情況，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會。班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對學(xué)識淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從，所以，我們要有勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度。
三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛學(xué)生是老師應(yīng)具備的美德，尤其是我們班主任的天職，當(dāng)我們選擇教師的這個職業(yè)時，我們就已經(jīng)擁有了一顆愛學(xué)生之心了，關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛心，真正用在孩子們的身上，把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田，用母愛親情去呵護(hù)孩子們的成長。
四、學(xué)會聆聽，巧妙批評。
溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過程中，我們要學(xué)會聆聽，真誠的聆聽，從聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，從聆聽中了解學(xué)生的心靈，從聆聽中找到解決問題的方法。而批評一直是德育工作的重要手段，過去是，現(xiàn)在是，將來也是。面對著現(xiàn)在這些更開放的、更有個性的、更有創(chuàng)造力的.學(xué)生，我們的批評也應(yīng)該與時俱進(jìn)，融情、
融趣于批評可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此，我認(rèn)為，真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評，應(yīng)該遵循兩個原則：一是批評體現(xiàn)感性；二是批評出之幽默。
五、學(xué)會賞識，包容學(xué)生。
實施素質(zhì)教育的今天，我們一直提倡賞識教育、賞識不同的學(xué)生，堅信每個孩子的身上都有優(yōu)點，賞識就會成功，抱怨導(dǎo)致失敗，沒有賞識就沒有教育。要想讓每個學(xué)生都得到發(fā)展，我們不僅要賞識成績優(yōu)秀的孩子,更要學(xué)會欣賞學(xué)困生身上的閃光點。 當(dāng)然，學(xué)生是成長中孩子，難免犯有不同的錯誤，我們要允許學(xué)生犯錯，要包容學(xué)生犯的錯誤，俗語說：“金無足赤，人無完人�！弊鳛榘嘀魅尉鸵试S學(xué)生出錯，有了錯誤，才能指導(dǎo)，幫助學(xué)生從錯誤中走出來。
班級工作是否井然有序，取決于我們對班級的管理，下面我想講一講我管理班級的一些簡單做法：
第一， 上好班會，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，
班級文化不同于硬性灌輸，而是為學(xué)生創(chuàng)造了一個無形的潛移默化的有助于學(xué)生上進(jìn)和做人的“心靈場”。這個“場”彌散于學(xué)生之中，無時不在，無時不有，它讓學(xué)生自覺、自愿而又不知不覺地接受其影響、熏陶、感染和鞭策，起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會”，開展豐富多彩的活動,例“感恩教育”, “誠信”教育，“生命”教育等。其次,班級管理還要重視班級文化氛圍的“精裝修”，比如我們班的“愿我們夢想成真”記載了每個學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時的夢想；“班級風(fēng)采”展示，有我們班同學(xué)參加各項活動的照片；“公示臺”每天都會有好人好事的獎勵公
示。
第二， 與家長密切配合，是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會教育就是學(xué)校—家庭教育。”學(xué)校教育得到家庭教育的全面配合，方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長是理解教育真諦，會全面配合學(xué)校教育的，但是，事實上確實有一部分家長存在著“有選擇”地配合學(xué)校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長怎么辦？只有一個辦法，那就是溝通。通過溝通，讓家長感覺到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子，只有出自真心的關(guān)愛，才能讓學(xué)生和家長真正接受。共同的愛，共同的目標(biāo)，可以拉近家長和教師的距離。
第三,自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
現(xiàn)在我們提倡“自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)”，我以我在英語教學(xué)中實踐，談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的幾點做法：學(xué)生是四人一大組。兩人一小組，互幫互學(xué)。四人一組，按照學(xué)習(xí)成績等將學(xué)生變?yōu)?-4號。1號為組長，2號為副組長。根據(jù)教學(xué)實際需要，選擇兩人組或四人組活動。利用小組合作學(xué)習(xí)來做課前學(xué)習(xí)和本節(jié)小結(jié)。讓學(xué)生先通過獨立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動時，教師認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動情況，及時了解和解決學(xué)生在小組互動時出現(xiàn)的問題，給予有效的指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言, 提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機(jī)會。
我感覺這種管理非常好，上課小組成員之間討論交流，互幫互組，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，同學(xué)之間的團(tuán)隊意識也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，取得了很好的效果。
第四,與科任老師密切配合，讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。
協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系，這是構(gòu)建和諧的團(tuán)隊和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。班主任和科任教師是一個團(tuán)隊，班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系，就會形成巨大的合力，形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏的局面。
管理班級的方法有很多，班主任要有創(chuàng)新意識，邊管理邊摸索，尋找班級中的亮點，形成自己獨特的管理“一招鮮”，只要我們用心去做，就會有許多收獲，所謂是“辛勤耕耘，樂在其中�！�
老師們，以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級管理談了自己的幾點做法，有不妥之處，肯請批評指導(dǎo)。我們每一個老師都有屬于自己的一套管理班級的辦法，讓我們一起去努力，我們的明天會更好，謝謝大家。
班級管理發(fā)言稿8
我先簡要談?wù)劙嗉壒芾淼膬牲c感受，與各位班主任共勉
第一，我覺得班級管理有成效得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。
班級工作千頭萬緒，叫你一時不知從何抓起，我擔(dān)任班主任工作這么多年，體會最深刻的就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理，和對各項工作的明確的指導(dǎo)，這份指導(dǎo)使我明了工作該如何開展下去，使我知道只要嚴(yán)格落實學(xué)校的各項要求，班級管理才會步入正軌，才能逐步走向成功！
第二，班級管理的成功離不開各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。和我搭檔過的各學(xué)科老師給了我工作上極大的支持和配合，我們班科任心往一處想，勁往一處使，使得班級管理工作也取得了一定的成效。
下面我就談一談自己具體的做法
起始學(xué)年，重視規(guī)范化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
2.嚴(yán)于律己，以身作責(zé)，發(fā)揮對學(xué)生的帶動影響作用
我要求學(xué)生做到的.事，我一定先做到，比如，我一直都要求學(xué)生早7點到校，那我就先做到從不遲到，當(dāng)然這也跟本人的居住地點有關(guān)；要求學(xué)生著裝打扮得體符合學(xué)生身份，我就注意為人師表，起到表率作用。還有學(xué)生開始不會值日，我和他們一起值，剛才說組建班級后第一要抓的是仔細(xì)紀(jì)律，第二要抓的就是衛(wèi)生。對于每個細(xì)節(jié)，在第一個月我都親自去做，教男生怎么拖地，怎么擰拖布，教女生班級備品怎么擺放，我的班級永遠(yuǎn)都是門后放水桶和拖布，衛(wèi)生角放笤帚和銼子，前面是垃圾桶，一般學(xué)校會發(fā)四把笤帚，每兩把的頭各朝兩邊，把兒擺中間，然后把矬子平放在上面，衛(wèi)生角永遠(yuǎn)是整齊的，按照學(xué)校的要求用藍(lán)色的布圍好不露出下面的掃除用品，衛(wèi)生角前放垃圾桶，里面放的那個黑色濾料帶多延到外面，以免東西放多了地下被壓住，浪費了袋子，也把桶弄臟，就因為這個好習(xí)慣我班級的塑料桶四年沒換過，從不拿到外面，學(xué)校發(fā)的袋子也用得較節(jié)省。就連桶蓋也是女生每日必擦的。水桶的擺放我和大家說過了，耳朵朝門和講臺，一面劃壞墻面，手套他在水桶上，而且是手指頭的那頭搭在水桶里，以免水滴在地面上。這種習(xí)慣養(yǎng)成不僅靠老師的示范也要不斷地監(jiān)督，當(dāng)然也少不了適時表揚激勵。班級公共衛(wèi)生好了，我又發(fā)現(xiàn)學(xué)生的桌堂一直很亂，有的學(xué)生，所有的事物是家長幫著做，有的就根本不在乎，東西亂放。我就開始觀察，發(fā)現(xiàn)我班的楊顯超很規(guī)范。我在班級表揚，并提倡每個人買個小書架，放自己的本書什么的，減少空間，我想這種好習(xí)慣的養(yǎng)成對在今后自己整理筆記方面一定會有幫助。還有在大掃除中怎么刷地。（案例）我一直堅信行動的力量是無窮的3.在班級氛圍的營造和大型活動中，抓住教育契機(jī)，注重精神文明建設(shè)，發(fā)揮教育的輻射作用
布置班級我開始是反對的，覺得墻上干干凈凈的什么都不要有，整潔大方，但去了一個小學(xué)校對我啟發(fā)很大，原來讓墻壁會說話，也是種無聲的教育�；貋砗笪也贾昧税嗉壍膬擅鎵Γ幻嫔铧c滴的照片讓孩子們感受家的溫馨，一面是榮譽(yù)榜，和各學(xué)科的競爭榜。讓學(xué)生感覺這是激勵人奮進(jìn)的和睦的家。（一會我給大家展示班級的背景墻布置）。
學(xué)校大型活動有兩次運動會，藝術(shù)節(jié)，我會抓住這兩次機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，增強(qiáng)班級的凝聚力。首先在動員會上告訴學(xué)生們，在這次活動中我們
一定做到幾點，保證人數(shù)和服裝統(tǒng)一是首要做到的，任何人不得缺席大型活動，其次各盡其責(zé)，分配好任務(wù)，然后和大家商量我們爭取得到什么獎勵，要怎么做能得到，我們每次定的目標(biāo)中必有的是精神文明獎，人人都盡力做好，也都像小主人一樣監(jiān)督這別人做的好于壞。運動第一天結(jié)束，我一般不會直接放學(xué)，像每周一的班級例會一樣，做簡單總結(jié)，表揚誰做的好，希望大家明天繼續(xù)努力。我還記得，在08年的運動會第一天，那是初二時，我班在籃球場的大樹前那個位置，一個叫姜雨聲的小孩，自覺地?fù)?dān)當(dāng)清理班級后面的衛(wèi)生工作，一整天都在后面看著，有點垃圾劇撿起來，但我沒想到的是坐在后面的另一個學(xué)生姜巖說，今天姜雨聲表現(xiàn)特別好，后面的衛(wèi)生一直是他做，聽到這樣的聲音，我覺得欣慰，在活動中不僅增強(qiáng)了班級的凝聚力，孩子們也學(xué)會了賞識別人。運動會結(jié)束后我都做總結(jié)，買一些獎狀，和小獎品。有最佳貢獻(xiàn)獎，最佳服務(wù)獎，最佳合作組合等，激勵孩子們越做越好。班級的集體榮譽(yù)感就在這一次一次的活動中建立起來的，我還記得在今年我班申報市級優(yōu)秀班集體是的情景，孩子們別提做的多好，最后孩子們問我，咱班爭取到了嗎，我說沒有，不過你們在我心中是最棒的最后，我要謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和關(guān)照，謝謝你們讓我參加形式各樣的班主任培訓(xùn)，這些培訓(xùn)給我的班級管理工作指明了方向，更要謝謝同事們，你們的支持讓我堅定班任工作中三凡的幸福和美好
班級管理發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:
上午好，作為剛到新草橋工作了一年的班主任，很惶恐在此發(fā)言，我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝你們對我的耐心和信任。今天的發(fā)言，是我向大家匯報這一年的工作，也是希望能得到更多的指導(dǎo)。
初來乍到的我，曾經(jīng)因為不適應(yīng)手忙腳亂，沮喪和失望圍繞著我，可是與其悶悶不樂地被動難受，不如心情愉快地主動接受，然后津津有味地去享受�？鬃诱f：“不患人之不己知，患其不能也。” 意思即是說：不要愁別人不了解我，只恐怕自己沒有能力。這種對自己的激勵鼓舞著我，這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度，因此我和學(xué)生交流我們的困境，我讓學(xué)生看到我的努力，當(dāng)我言傳身教地把這個態(tài)度傳給學(xué)生，他們就會學(xué)習(xí)一種面對困境的態(tài)度。一個月后，我有了自己的工作時間表，有了自己的節(jié)奏。
從去冬的跑操，到近期的樓層管理，自主的理念如金桂的芬芳，已然沁人心脾。其實各個班級都有其特色，都是在學(xué)校整體規(guī)劃下進(jìn)行著自主管理，有著自己的時間表和節(jié)奏。那么在班級的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢？
首先是班級目標(biāo)很重要。
弄清楚我們?yōu)槭裁磥硇虏輼颍瑏砹艘院笞鍪裁�。班級目�?biāo)的基石是每位學(xué)生的共同理想，一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級，打造自己人生中唯一的高中回憶。以此為基礎(chǔ)的激勵和約束，就有據(jù)可依。
制定目標(biāo)的關(guān)鍵是認(rèn)識自我，既不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn)。所有的改變都是從接受開始的，最難改變的是自己，最難接受的也是不完美的自己。只有認(rèn)識自己的不足才可能知道努力的方向。對于過去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班，我都灌輸了一種思想，就是不怨天尤人，要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗，要有一種憂患意識。尤其是作為理科普通班，我希望他們有一種文科的氣質(zhì)，理科的思維。
班級目標(biāo)要細(xì)化，要分階段實現(xiàn)，具有可操作性。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格、良好，在下學(xué)期爭取優(yōu)秀，從而逐漸形成班級特色。開學(xué)至今，高二7班的9月目標(biāo)是適應(yīng)教學(xué)，師生相互適應(yīng)；每周目標(biāo)分別是常規(guī)強(qiáng)化、穩(wěn)定班級、課間秩序管理、課堂紀(jì)律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達(dá)成目標(biāo)，但課堂紀(jì)律還要繼續(xù)加強(qiáng)，于是我10月份的目標(biāo)就又有了內(nèi)容。
其次是立規(guī)矩，做到“言必行，行必果”。
制定班規(guī)之前一定要營造積極的輿論導(dǎo)向，班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要，班規(guī)是為實現(xiàn)班級目標(biāo)的有力保障，而不是障礙；班規(guī)面前人人平等，班主任不可以任意改變班規(guī)。
制定班規(guī)，中學(xué)生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長助理檢查細(xì)則都為我們提供了參照物，但不能照搬，我們需要結(jié)合班級情況制定自己班級的班規(guī)，即使是高一9班的班規(guī)也不完全適應(yīng)高二7班；而且在執(zhí)行中有一個接受學(xué)生的建議不斷修改和完善的過程，所以高二7班作為新組合的班級，在9月結(jié)束時，我讓學(xué)生寫了一份總結(jié)，提出對班級管理的看法，和介紹以前班級行之有效的管理方法，這樣的做法不僅在班干部制定班級考核細(xì)則時幫助很大，而且學(xué)生對于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢？
再好的班規(guī)，如果虎頭蛇尾，雷聲大雨點小，學(xué)生就會懈怠。所以，班規(guī)的實施最重要的因素是要有執(zhí)行力，其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用。魏書生說過：“我們要堅信每個學(xué)生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是“你有多想擔(dān)任班干部”。因為想是一切行為的基礎(chǔ)，想是一切行為的動力。
班干部對違反紀(jì)律同學(xué)縱容，要曉之以理，要“小題大做”。不作為就是不盡責(zé)，辜負(fù)了班級、辜負(fù)了班主任。將違反紀(jì)律同學(xué)反抗的矛頭集中到認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于作為的班干部身上，背叛了班干部集體，這是損人利己的行為。班干部不僅是榮譽(yù)，更是責(zé)任，需要多付出，多擔(dān)當(dāng)。面對的挑戰(zhàn)、問題越多，進(jìn)步的機(jī)會就越多，這就是我們激勵班干部的抓手。
班主任對于班干部要信任，但不是放任，要培養(yǎng)。運動會結(jié)束，生活委員程君妍準(zhǔn)備了獎品，在分發(fā)的時候發(fā)現(xiàn)少了一份。我觀察她怎么處理，因為本來獎品中也有她的一份。我發(fā)現(xiàn)她沒有拿，正在我欣喜的時候，我問她自己的獎品呢，她回答說已經(jīng)提前放在宿舍了。當(dāng)時我很失望，只說應(yīng)該一起分享快樂的。第二天我找她談話，我讓她比較兩種做法的結(jié)果，讓她知道獎品應(yīng)該最后一個給自己，寧可將自己的獎品讓給別人，相信同學(xué)的認(rèn)可比獎品更重要。她沉默了一會兒，提出要給宿舍一個休息不好的同學(xué)調(diào)床位，我并沒有立刻答應(yīng)，因為我知道她休息也不好，我說我會想辦法的，讓她知道我即使批評她但依然還是關(guān)心她的。
第三，班主任要有正確的角色定位。
班級自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管，事無巨細(xì)都必躬親，不僅自己疲于奔命，學(xué)生也會很窒息。應(yīng)該抓大放小，不應(yīng)越俎代庖。學(xué)生能自己管理的事，事先約定好，不能就要接受管理。班干部能管理的事，班主任要放手，班主任在班級自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱，而應(yīng)該讓負(fù)責(zé)的班級管理干部體現(xiàn)其存在感，這樣他們工作中的滿足感才能促進(jìn)他們的班級管理。在高一9班一直實行申請自主日，由當(dāng)天的值日班長和值日組長提前一周申請，先申請先獲得，當(dāng)天的值日班級管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分，第二天晨會同學(xué)舉手表決，2/3以上通過，當(dāng)天的值日人員不同加分，計入班級考核，這樣就提升了值日的積極性。
那么班主任在班級自主管理中究竟是怎樣的角色呢？
應(yīng)該是行為習(xí)慣的示范者。
班費我一樣交，要求走讀生7：10到班，我一定在7：05到；要求女生不戴配飾，我自己上班期間絕不佩戴；班級打掃衛(wèi)生我一定參加，班級偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會自己打掃等等，我相信每位班主任都是這樣做的。
應(yīng)該是學(xué)習(xí)困難的幫助者。
樹立自信不能僅停留在語言上，班主任應(yīng)該切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面、方法方面的困難。我曾經(jīng)量力而行在班級和學(xué)生比賽背誦英語單詞，也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練，也經(jīng)常寫語文考試的下水作文，切實了解了學(xué)生的困難，指導(dǎo)時就有的放矢了，這對于樹立班主任的權(quán)威可謂事半功倍。
應(yīng)該是學(xué)生個性的'張揚者。
班主任是關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說得好：班主任管理的最大效率是一個個活生生的人性的展開……如果班主任的水準(zhǔn)越高，他班上的學(xué)生的個性就會越來越豐富地展開�？梢姡瑥垞P學(xué)生的個性是班主任工作的重要部分。要做到這一點，班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點。對“犯錯”、“越軌”的學(xué)生要細(xì)細(xì)地分析，找出“犯錯”中的“光點”、越軌中的“亮點”等作否定中的肯定，以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展。高一9班的顧郁性格孤僻，比較敏感，過分的自尊，經(jīng)常對老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴，可是在擔(dān)任勞動委員時每周五都最后一個走，能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮，愛做手工、繪畫，我班黑板報上的長城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手，獲得了許多認(rèn)可。針對他的情況，我就多創(chuàng)造機(jī)會讓他展示，用贊許從正面引導(dǎo)他揚長避短，藏愚守拙。
應(yīng)該是學(xué)生人格的守護(hù)者。
班主任對學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手：一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色，由居高臨下變成“平等的朋友”，和學(xué)生平等相處，互相尊重，以對話方式友好溝通。二是引導(dǎo)同事、家長、社會對學(xué)生的人格尊重。孫高飛同學(xué)因為成長中出現(xiàn)神經(jīng)抽動癥，雖然他表面很樂觀，滿不在乎的樣子，其實是一種自卑。一次考試，監(jiān)考老師因為不知實情，看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊，就提醒了一下，當(dāng)時他并沒有表現(xiàn)異常，可是考完后他用過激的行為表現(xiàn)自己的傷心。我知道緣由以后除了開導(dǎo)他，并向我們所有的任課教師做了解釋，希望不要見怪。
應(yīng)該是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者。
班主任必須意識到心理健康是學(xué)生智力活動的前提。幫助學(xué)生擁有健全的心理，是班主任義不容辭的責(zé)任。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活，及時感受到學(xué)生的心理變化，找到問題的根源，按心理規(guī)律辦事，排除學(xué)生心中的郁結(jié)，力爭達(dá)到事半功倍的教育效果。
顧煜在月考中作文未寫，后來補(bǔ)寫時吐露了心聲，原來他父親經(jīng)營不善，欠下巨債，賣了現(xiàn)居的房產(chǎn)，父母也隨之離異，看完作文，我拉著他的手，和他一起流淚，然后鼓勵他在生活挫折前更應(yīng)該成長為母親的支撐，并叮囑他有什么困難盡管來找我。
應(yīng)該是家庭教育的指導(dǎo)者
新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問題，不是溺愛就是缺愛。田宇豪是一個出生六個月就被母親拋棄的孩子，跟著偶爾見一面的父親，和年邁的奶奶一起生活。為了讓他有家的概念，我曾經(jīng)在假期請他來我家，不是作為客人，而是作為家人，我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù)，我為他準(zhǔn)備了在我家里的他自己的生活用品，為他燒他愛吃的飯。有一天他對我說他感覺自己的出生不是給別人添麻煩了，不是只會讓人頭疼的了。
而郁洪杰是典型的寵兒，常以小病痛讓父母請假，甚至不參加考試，并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng)，父母害怕刺激他，不敢告訴班主任，我于是進(jìn)行了家訪，與他家人一起做了約定。有一次又是連續(xù)幾天不回家，他母親不得不告訴我，我勸說他母親不必太焦急，只要確保安全，等待就好。到半夜時，她發(fā)短信告訴我孩子回來了，我立刻回了電話，她非常驚訝我和她一起在等著，激動得哽咽。
班級管理自主了，其實班主任并不能垂拱而治，只不過從常規(guī)管理走向精細(xì)管理。班級自主管理是一個需要長期探索的課題，我所做的僅僅是九牛一毛，滄海一粟，還有很多值得商榷的地方，希望大家能不吝賜教。我的匯報結(jié)束了，感謝大家。
班級管理發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級管理心得，感到非常榮幸。下面我就對班級管理工作向大家做一簡單匯報：
一、樹立目標(biāo)，堅定理想。
1、樹立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
九年級對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實的語言，結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，立志成才，做一個對國家有用的人。
2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)自己各科成績和年級同一階段學(xué)生名次，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計劃，要切實可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。
二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的實效性。
初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好以下幾方面工作：
1、保證時間，嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時休息的現(xiàn)象。
2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞，現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差，單純的靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自習(xí)課的時候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn)，及時處理違紀(jì)學(xué)生。
3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動態(tài)，尤其是了解部分波動較大學(xué)生的表現(xiàn)，及時的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅強(qiáng)后盾，嚴(yán)肅個別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
4、激勵優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競爭關(guān)系，既有合作探索又有競爭關(guān)系。
5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學(xué)生。
三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
通過不同方式與家長溝通，讓家長和老師全面了解學(xué)生的情況，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo)。同時了解家長的思想，與家長共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動力。
四、樹立老師的威信。
通過班主任的'愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個人魅力，樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、指導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。
對于部分學(xué)習(xí)踏實而不出成績的學(xué)生，及時單獨交流，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
六、抓好體育鍛煉。
中考體育成績也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認(rèn)識到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動時間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績。
七、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。
由于家庭因素或青春期情緒波動，及時做好對學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對九年級的學(xué)習(xí)與生活。
回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績會更好，我們的班級管理會更有效，二中的明天會更加輝煌！
以上就是我的發(fā)言，不到之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正！
班級管理發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級管理，提高育人效益》。
一直以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇ǎ划?dāng)之處，敬請大家批評指正。
一、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，努力做到勤、細(xì)、巧。
1、關(guān)愛和尊重學(xué)生
班級管理是一種藝術(shù)，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學(xué)生。“如果學(xué)生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”因此，班主任對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育，應(yīng)“長其善，救其失，揚其長，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事，細(xì)小之處見真情，關(guān)愛要有差別，要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。只有關(guān)愛尊重，才能贏得學(xué)生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧。
2、嚴(yán)字當(dāng)頭
美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。
這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生要嚴(yán)寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規(guī)矩，無以成方圓�！卑嗉壒芾砉ぷ鳎紫纫⒁�(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴(yán)”字。 “從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開始，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定了《高一、16班班級管理量化細(xì)則》，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴(yán)格實行學(xué)生個人得分扣分制，定期評比、定期總結(jié)，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。
3、勤字為先
班級管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。
因此班級管理勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學(xué)生，了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，在課余時間里，我總是有空就到班級，與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)生真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發(fā)現(xiàn)問題，努力不空手而回，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，從不使班級處于無序混亂狀態(tài)。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”，因為勤能補(bǔ)拙。
4、注重細(xì)節(jié)
我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處，落在實效中”， 眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班級管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個細(xì)節(jié)。如值日生責(zé)任到人，飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。 5、實干加巧干 巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯誤時，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以學(xué)生為本，自主管理
民主決策班級管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，找準(zhǔn)角色位置，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自己來管理班級，讓他們順利實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變。
1、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制，使用管理能力強(qiáng)、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工，大膽放權(quán)于班長，只要班主任不在學(xué)校，班長自動組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬無一失，同時為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位，黑板報，飲水機(jī)，電燈開關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”， 在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕后”旁觀而已。
2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯后到教室上課時間比學(xué)校規(guī)定時間提前10分鐘；上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細(xì)致。
三、管理形式多樣化，學(xué)習(xí)領(lǐng)先，全面發(fā)展
1、組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員，讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情況，并制定出下一周的具體計劃，讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會；舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的`《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。
2、利用好各種競賽積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強(qiáng)班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運動會等集體項目中，我班取得了較好的成績，借此機(jī)會，及時培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊合作意識。
3、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。 班級管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經(jīng)常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺，及時將孩子的在校表現(xiàn)，考試成績、放假通知等發(fā)給家長，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會，讓部分學(xué)生家長也參與到班級管理中來。
“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。只要班主任從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值�；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。
最后我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結(jié)束語：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學(xué)生，對于學(xué)生自己和家庭來說，那就是全部。
3、給學(xué)生快樂，你才能快樂。批評永遠(yuǎn)沒有鼓勵帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學(xué)生一分愛，你能換來十分回報。
我的演講完畢！謝謝大家！
班級管理發(fā)言稿12
尊敬的各位老師，親愛的師弟師妹，同學(xué)們：
大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個班級管理經(jīng)驗總結(jié)報告。首先，我先做一個自我介紹，我叫張毅，是地理科學(xué)與旅游學(xué)院101班的學(xué)生，時間飛逝，我從初中開始到現(xiàn)在，接觸班長這個職務(wù)已經(jīng)有好多年了，在這些年多的班級管理中，作為班長有歡樂也有淚水，感觸很深，我覺的班長的工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班長工作是一個學(xué)生能力的極大提高（可舉例學(xué)生會主席與班長說明），也能從中體驗到很多的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，班長需要做大量深入細(xì)致的工作。現(xiàn)在我將自己一些班級管理經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、組建班委，建立一個高效的團(tuán)隊
班級工作重在班委，而班委是一個團(tuán)隊。要干好任何一件事，首先要保證一個團(tuán)結(jié)、務(wù)實、高效的集體，所以在班委組織建設(shè)方面，一切從班上的實際出發(fā)。班委的競選根據(jù)民主集中制原則，選出在同學(xué)們心目中有威望、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級成員，而不要是評關(guān)系戶，因為很多新班級在選擇班委的時候，是根據(jù)競選人和自己關(guān)系而確定的，但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級利益的，所以我希望大家在班級競選的時候一定要本著為班級為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級成員。尤其是我們的第一學(xué)期，班委的作用更是尤其輕重。
二、確定班級奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班長應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性。例如，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個和諧，積極向上的班集體，樹立班級良好形象、爭創(chuàng)系級、院級先進(jìn)文明班級；同時，咱們的學(xué)習(xí)、專業(yè)等方面也要有突破，讓同學(xué)們在班級中得到提升；班級活動方面要更有吸引力和創(chuàng)新力，使同學(xué)們感受到參與的樂趣，并在其中有收獲；同學(xué)關(guān)系方面，要加強(qiáng)同學(xué)間交往，達(dá)到互幫互助，與此同時還要建立同學(xué)們健康的競爭意識。
三、把握方向，設(shè)計、發(fā)放班級問卷調(diào)查
班委組建了，目標(biāo)確立了，可結(jié)下了怎么去做，怎樣才能增強(qiáng)班級的凝聚力，加強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感呢？那肯定是通過一些集體活動和一些團(tuán)隊合作來提高大家的融合度�？墒且e辦怎樣的活動才能讓同學(xué)們都比較認(rèn)同，都不叫喜歡呢？這個就需要我們的班委同學(xué)在開學(xué)之初，在班級工作計劃制定之前，首先設(shè)計一份從班級實際情況出發(fā)的問卷調(diào)查，去了解一下同學(xué)們的一些想法，一些建議和意見，因為有些同學(xué)在開班會的時候不愿意當(dāng)著大家的面說出自己的一些看法和意見，但是采用問卷調(diào)查的方式則不一樣，大家?guī)缀醵紩翢o保留的寫下自己的一些想法，這也為班委接下來的工作提供了很有價值的意見，也為班級做出了自己的一份貢獻(xiàn)。
四、制定學(xué)期工作計劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則費”，所以為了創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，必須要有自己的計劃和安排，要有班級的新穎、獨特之處。并且學(xué)期工作計劃的制定，可以讓我們在班級管理工作中更加有條理性，同時效率會更高，在班級發(fā)展遇到瓶頸的時候也不會因為情緒問題而致使情況更加惡劣！所以在制定學(xué)期工作計劃的時候，一定要制定的比較詳細(xì)可行，上面所提到的班級問卷調(diào)查就是制定這個學(xué)期工作計劃的一個重要依據(jù)。最重要的一定是，一旦班委制定和全班通過了學(xué)期工作計劃后，就一定要按照計劃進(jìn)行，定時定量的完成工作計劃，因為這樣才能體現(xiàn)出工作計劃的價值所在。而且在真真正正的完成了這一份計劃后你會發(fā)現(xiàn)，班級在不知不覺中已經(jīng)成長了許多。
五、班委之間，班委與同學(xué)之間的交流和融合
在大學(xué)班級的日常工作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們反映比較明顯的問題是班委之間，班委與同學(xué)之間缺乏交流。所以我認(rèn)為我們班委之間，班委與同學(xué)之間一定要打破這個格局。但是要怎樣做呢？我覺得首先我們班委要做好本職工作，各司其職。其次是要加強(qiáng)與同學(xué)之間的聯(lián)系，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象，建立信任，擁有共同的目標(biāo)，積極主動溝通各位同學(xué)，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系。最后，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài)，班委的心態(tài)對班級至關(guān)重要的影響，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感，從而影響周圍同學(xué)的心態(tài)，建立班級的的自信。班委的.數(shù)量占班級人數(shù)的1/4，也就是每個人只要積極的去影響身邊兩到三個人的心態(tài)，那么班級的精神狀態(tài)就會有極大的改觀�？傊欢ㄒ_(dá)到班級的融合。
六、下放“權(quán)力”，鍛煉每位班委
其實班級管理的最終目的就是育人，培養(yǎng)和鍛煉班干部，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級管理中，尤其是在各項活動的籌劃、舉辦和總結(jié)中。我都不會一個人去做，而是每一次的活動，我都會安排給一個班委去做，讓他全權(quán)負(fù)責(zé)，而其余的班委則全力的配合他。簡單地說，就是在這個活動中，他就是領(lǐng)導(dǎo)者，他就是老大，我們班長、團(tuán)支書、副班長等等全都要聽他的。當(dāng)然，在遇到困難的時候，我們還是會第一時間站出來的。這樣的話，極大的鍛煉了各位班委，使的各位班委在任職期間都有所貢獻(xiàn)，有所收獲。
七、盡可能的調(diào)動每一位同學(xué)
有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實效中”， 大學(xué)班委工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。所以各位班委都要要有意識的讓學(xué)生參與管理和活動，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，能力得到增強(qiáng)。例如我們班舉辦的一次辯論賽，我可以這樣的跟大家說，這次活動絕對是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都參與到了其中，辯手、主持人、禮儀小姐、主席、計時員、記分員等等全是我們班的同學(xué)。而在這種全民參與的活動中，活動肯定是辦的很成功的，那么在這成后的背后，其實我們班級的凝聚力，榮譽(yù)感已經(jīng)大大的增強(qiáng)了許多。
八、如何處理好工作與學(xué)習(xí)
我們知道，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好。但一個人的時間和精力是有限的，開展工作必然會占去一定的學(xué)習(xí)時間，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾，那么我們怎樣化解矛盾，讓工作學(xué)習(xí)兩不誤。首先，我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是相互影響，相互促進(jìn)的。學(xué)習(xí)成績好，會使你工作起來無后顧之憂，有利于工作的順利進(jìn)行；工作的開展需要以身作則，這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則，努力把學(xué)習(xí)搞好。其次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法，指導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)自身特點逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便合理的安排時間，提高學(xué)習(xí)、工作效率。在學(xué)習(xí)時，集中精力，摒棄雜念。課上認(rèn)真聽講，爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化；課下，抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、完成作業(yè)。在工作時，注意調(diào)動大家的積極性，取得其他干部的幫助，老師和同學(xué)們的支持，力爭保質(zhì)保量高效的把工作做好。
九、作好各項工作總結(jié)，提升自我
我們知道，工作總結(jié)是對一定時期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的。所以我認(rèn)為在我們班級管理中，一定要做好各項工作的總結(jié)，比如每一項活動的活動總結(jié)，每一次會議的會議總結(jié)，每一學(xué)期的學(xué)期總結(jié)等等。這些總結(jié)都是一個自我改進(jìn)，自我提升，自我完善的過程，同時它也是對班級自身發(fā)展的一個反思�？偨Y(jié)不一定要多，但是一定要精，總結(jié)到點上，然后以點到線再到面，慢慢的把它擴(kuò)散出去。這樣就會得到一定的提升。
十、創(chuàng)先爭優(yōu)，爭當(dāng)先鋒
大學(xué)，一個美麗神秘而又帶有青春夢想的名字。在這里，你將學(xué)會一生當(dāng)中最重要的知識；在這里，你將會認(rèn)識來自五湖四海的朋友；在這里，獲得踏入社會前的人生經(jīng)歷和財富。同學(xué)們，大學(xué)是豐富多彩的，大學(xué)是繽紛絢爛的……現(xiàn)在，它正等著你們用心去描繪。所以我希望你們在參與班上的工作同時，也能能夠積極的參與到學(xué)院、學(xué)校的管理和活動中來，以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心和支持這個屬于我們，也是屬于你們的大家庭來，使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息，充滿青春的活力。在大學(xué)這個平臺上創(chuàng)先爭優(yōu)，爭當(dāng)先鋒！總之，在班級的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗只談，這都等這你們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)。一個班級，一個優(yōu)秀的班級，一個先進(jìn)的班級是離不開大家的。當(dāng)然，在班級管理中肯定會遇到一些不甘與無奈，所以最后我送大家八個字，這也是我自己人生準(zhǔn)則的八個字：問心無愧，越挫越勇。不管遇到什么問題，只要自己能夠問心無愧，哪還管別人怎樣看待呢，因為沒有任何一件事是可以做到絕對完美的，而在自己遭受到挫折和困難的時候，我希望你們能夠越挫越勇，不要被困難所打到，而要更加的堅定信念，勇敢的一直往前走！
謝謝大家！
班級管理發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：大家上午好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我冥思苦想，總想自己還太年輕，做的事情太平常，太平凡，無經(jīng)驗可談，與其說是經(jīng)驗交流，倒不如說是互相學(xué)習(xí)。
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。今天我從以下幾個方面來談一談。
一、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。因此，班主任應(yīng)該對所有的同學(xué)平等對待外，同時我要求班干部也要秉著公平公正的原則去處理班里的每一件小事。我除了有固定的一套班干部小組，我還讓其他同學(xué)管理班級。每周一名男生一名女生輪流做班長。女生負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，男生負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，看誰能讓班級獲得流動紅旗。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會，提高他們的積極性，同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。
二、建立班級激勵機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立加分機(jī)制，實行全方位鼓勵。每學(xué)期按學(xué)號分組，在小黑板上計分，回答問題加分、課上坐姿端正加分、作業(yè)書寫工整加分、考試進(jìn)步、參加學(xué)校文體活動加分、好人好事加分等等，從不同方面對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：免寫中午作業(yè)；獎勵學(xué)習(xí)用品；看一部電影等。
三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
四、批評學(xué)生要注意因人而異
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前在教五六年級時，一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開始叛逆心理了，她們犯了錯，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽奉陰違。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
五、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的'要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個叫何佳航的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助�？磥砦覀儼驯頁P作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉”。作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
班級管理發(fā)言稿14
班主任的工作很瑣碎，需要投入大量的精力去開展，學(xué)生的問題很多，每個學(xué)生都是個個體，都有自己的個性，需要區(qū)別對待，還有些個別學(xué)生有很多的問題，已經(jīng)養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，需要一個一個慢慢的糾正。工作中的主要困難有以下兩點：
一、本學(xué)期班主任日常工作內(nèi)容太多，投入在學(xué)生管理上的時間很長，再加上兩個班的教學(xué)工作，再加上批改作業(yè)，家庭有病人需要照顧，時間很緊張。
二、個別學(xué)生的個性已經(jīng)養(yǎng)成了，改變很困難，需要大量的是時間和精力，成效也不太明顯，學(xué)生都是好學(xué)生，只是，沒有養(yǎng)成好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，但好習(xí)慣的養(yǎng)成是靠學(xué)生生活中方方面面才能達(dá)到的，優(yōu)勢在學(xué)校剛剛有點改觀，但一個周末就變回去了，總是反復(fù)。
在班主任工作中，班主任工作和教學(xué)工作的時間不足，導(dǎo)致了大量的工作有思路但沒時間執(zhí)行，可以短時間收到效果的工作就延長了時間，最后也可能達(dá)不到想要的效果。
近期，特別是期中考試以后，我針對發(fā)現(xiàn)的問題，主要做了兩項工作
一、處理班干部與問題學(xué)生之間的矛盾
到了九年級，班干部與問題學(xué)生的矛盾尤為突出，個別有管理能力的學(xué)生由于長期處于班干部職位，長年累月已經(jīng)與一些問題學(xué)生產(chǎn)生了矛盾，已很難調(diào)和，互相之間不信任，班干部認(rèn)為這些同學(xué)專門愛搞破壞，問題學(xué)生則認(rèn)為班干部處處老是與自己做對，常常趁班主任不在的時候帶頭違反紀(jì)律，以顯示自己在班級和在同學(xué)們心目中的地位。
對于這一對矛盾也是常讓我頭疼的，我也難免其責(zé)，為了緩解這一矛盾，不得不從兩方面入手。首先從問題學(xué)生入手，對帶頭的同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，使其認(rèn)識到班干部不是專門針對他們，是維護(hù)班級紀(jì)律的一種正常行為，同時強(qiáng)化其紀(jì)律性教育，允許問題學(xué)生對班干部提建議，直接寫紙條來告訴我，以此表示我重視他們的意見。另一方面對班干部處理問題的態(tài)度與能力進(jìn)行轉(zhuǎn)變教育，教育班干部不能再像低年級一樣來對待班級當(dāng)中出現(xiàn)的問題，許多事情都得和班里同學(xué)共同商量著辦，其中就包括和問題學(xué)生商量。可以聽取問題學(xué)生提出的合理意見，這樣既使班級中出現(xiàn)的問題得到了解決，又緩解了他們之間的矛盾，收效良好。
二、處理學(xué)生不交作業(yè)、抄襲作業(yè)的問題
每個教師都會遇到學(xué)生不能按時交作業(yè)的現(xiàn)象，對于不交作業(yè)的學(xué)生，開始時我循循善誘。并要求他們在當(dāng)天時間里做完再上交。但是，漸漸地，我沉不住氣了。因為我發(fā)現(xiàn)：每次不交作業(yè)的始終都有那幾個同學(xué)，而且各科都是他們那幾個。并且，其他所有的同學(xué)都可以在規(guī)定的時間內(nèi)做完并上交，他們偏要等到第二天在課代表和老師的不斷催促下才上交，撒急了就抄作業(yè)應(yīng)付了事，這是一個糟糕的習(xí)慣問題。而且，給班上的其他同學(xué)會造成一種不好的影響，那就是老師對全班同學(xué)的要求不一致。時間久了，就會有更多的學(xué)生會加入到不交作業(yè)的行列。于是我在班上宣布了一個不成文的規(guī)定：作業(yè)每次按時上交并全得優(yōu)等級的.，被評為當(dāng)周作業(yè)明星。不按時交作業(yè)，拖欠作業(yè)的，拖一天或抄襲作業(yè)按照當(dāng)次作業(yè)量的雙倍進(jìn)行懲罰，拖兩天按照四倍進(jìn)行懲罰，以此類推。實踐證明，對于優(yōu)生來說，效果還是比較突出的。但是，對于后進(jìn)生，效果卻要打個大大的問號。以懲罰為手段來促使學(xué)生完成作業(yè)僅僅是治標(biāo)而已。要治本，還要找出問題的根結(jié)所在，還要分析學(xué)生的心理，對他們加以疏導(dǎo)。讓他們自覺自愿地完成作業(yè)。接下來，我一個一個地找那幾個學(xué)生談話。開始他們還有抵觸情緒——此時我更加確信我的懲罰措施是失敗的，但在我的循循善誘下，一個一個的孩子都開始說出了他們的心理話：學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂，各科學(xué)習(xí)均感困難；作業(yè)完成有難度。有太多的作業(yè)做不了。作業(yè)完不成，當(dāng)然就沒辦法交了。我首先肯定他們的誠實，在做不起作業(yè)的情況下不抄襲他人，這是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。但是，做不完作業(yè)要多問，其實老師都喜歡好問的學(xué)生。同時我給他們指導(dǎo)適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。然后告訴他們要爭取進(jìn)步，要在自己以前的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，要縱向跟自己的以前比，不要橫向跟其他同學(xué)比（這會在一定程度上增加他們的自卑感，減少自信部分學(xué)生學(xué)習(xí)感到吃力的現(xiàn)象進(jìn)行原因分析。最終達(dá)成分層布置作業(yè)的一致意見。對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，布置的作業(yè)量和作業(yè)難度都應(yīng)該有所不同。目的只有一個：保證他們都能完成作業(yè)而且在作業(yè)的過程中能讓不同檔次的學(xué)生都有所收獲。
班級管理發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法。回想上學(xué)期的工作，累并充實著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我，也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報。
我們知道，教師是一個特殊的職業(yè)，它面對的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。因而對教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長，才能獲得良好的教學(xué)效果。對初中生來講，應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo)，行為上進(jìn)行約束。可是在我去年初做班主任時，卻犯了很多錯誤。八三班從七年級開始都是我教的英語，因而我對學(xué)生有一定的了解，他們普遍個性比較張揚，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時他們又是一個非常團(tuán)結(jié)的班集體。開學(xué)之初，我自立班規(guī)，自認(rèn)為是無懈可擊，如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么班級就會一片太平。我甚至想出讓學(xué)生違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學(xué)生。結(jié)果可想而知，招致學(xué)生反感，不信任，強(qiáng)壓之下，必然是一切流于形式，沒有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的學(xué)生以此作為非謗我的證據(jù)。接著，一些學(xué)生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對科任老師，針對我，用粉筆砸老師，鼓動他人撕毀班主任的形象照等等。那段時間，每當(dāng)我進(jìn)去教室，都覺得是如刺針芒，同學(xué)們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學(xué)生，可是我又深深地知道，是我的方法不對，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有尊重民主，家長制做法的晾成的成果。
幸運的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。舒校親力親為，幫助我做學(xué)生的心理疏通問題，并教授我許多班級管理的方法，在那種情況下，能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學(xué)生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng)，應(yīng)首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價管理，經(jīng)過一段時間的實踐，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實這種班級管理方法在很多學(xué)校都有實踐過，今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感。
第一階段：科學(xué)編制班委成員
為便于班級管理和各項活動有序開展，班級設(shè)核心班委正班長、副班長各1人，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時把全班49人分成8個學(xué)習(xí)小組，每個小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計分員、督察員、衛(wèi)生組長、文科組長和理科組長；計分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個人在學(xué)習(xí)小組中的成績高低決定。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員，每天1名，進(jìn)行班級日常管理的反向記錄和公布。通過編制，讓學(xué)生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級的管理建設(shè)中去。讓學(xué)生在管理中、活動中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。
在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中，學(xué)生們的做法使我不得不對他們刮目相看。學(xué)生比我們想象的更了解自己，十三個核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。八年級上學(xué)期，他們還是對自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學(xué)和老師的推薦，他們會更有信心和勇氣，事實證明，他們確實是班級管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實學(xué)生是最了解學(xué)生的，誰什么性格什么日常習(xí)慣，適合做什么工作，他們都能甄別。
第二階段：確定加分制評價標(biāo)準(zhǔn)
評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項條款由班委會討論決議，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個加分評價標(biāo)準(zhǔn)的過程中，學(xué)生的積極性很高，對分值的設(shè)定是否合理，各條款是否都從我班實際情況出發(fā)都特別的關(guān)心，因為這些都關(guān)系到他們的切身利益，而且必須自覺遵守。這樣修修改改運用了一周的時間，第二周公布的時候，我們的口號也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出，作為老師，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者，只有每個人參與班級各項決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。
第三階段：實施階段
在實施階段，我主要做了以下四個方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度，我采取的是進(jìn)行定期的大小班委會，班委反思總結(jié)自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開展關(guān)于責(zé)任和誠信的主題班會，倡導(dǎo)學(xué)生自覺自律，對班級負(fù)責(zé)任。
2、評選結(jié)果的獎懲合理合情度。獎賞我根據(jù)學(xué)生的實際需要，兩周一評，班級口頭表揚，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對，逐漸改變不良的行為習(xí)慣。我征求了學(xué)生的很多意見，也不斷實行和改進(jìn)了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級口頭批評，周末布置額外作業(yè)，貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會上，勞動委員提出了一個妙招：受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點，將會獲得鼓勵獎2分，計入下次評選，實施以來收到良好的效果。
3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂做，主動去做？學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長的.，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時俱進(jìn)。除開班主任的不斷督促和鼓勵之外，更離不開學(xué)生自身對這種制度的認(rèn)識和運用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問題。
4、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力管理班集體。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會形成各自為營的局面。舉個簡單的例子，加分制評價管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性，學(xué)生就會產(chǎn)生失落感，課堂氛圍也不佳，事實是，學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。所以，我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法，之后也實行了班主任給班委評A/B/C等級以及科任老師對學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評等級等，不斷激勵學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實施量化評價制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。
從八年級上學(xué)期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩(wěn)上升趨勢，校內(nèi)各項活動也是積極參與，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信學(xué)生們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)于律己。作為老師要想盡一切辦法，讓學(xué)生明白自己任何時候都是生活在一個團(tuán)隊里，而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中，還有很多的問題和漏洞存在，其實應(yīng)當(dāng)感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。謝謝大家，我的發(fā)言完畢，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。
八（3）班品德和學(xué)習(xí)操行評定分值表
一、獎分類
1.上課主動發(fā)言
1分
2.每天交期各科作業(yè)
1分
3.個人總分在班級上排名前25名
2分
4.個人總分（或某科）在班級進(jìn)步2~10名（或以上）
2~10分
5.兩操連續(xù)一周未扣分
集體加1分
6.獲得流動紅旗或文明班集體
集體加1分
7.積極參加學(xué)校各種比賽（如運動會，文藝表演及各項比賽等），或獲獎，為班級贏得榮譽(yù)
參與者加2分
獲獎?wù)呒?分
8.誠實正直，勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”
2分
9.做好人好事（拾金不昧，見義勇為，幫助同學(xué)等）
2~3分
10.上課收到老師點名表揚或主動幫助老師分憂
2分
11.為班級建設(shè)提出好的建議
2分
12.努力學(xué)習(xí)，主動去小組長或老師那里去背書
1分
13.當(dāng)日督察組長及督察員協(xié)助班級管理
1~2分
14.以班級榮譽(yù)為主，當(dāng)天認(rèn)真值日和打掃清潔區(qū)未扣分
2~3分
15.每兩周各科任老師對個人表現(xiàn)進(jìn)行評A、B、C等級
1~3分
二、減分類
1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)
1~2/3/4…分
2.上課違紀(jì)，被老師點名批評
2分
3.個人總分（或單科）成績退步3~10名或以上
3~10分
4.當(dāng)天值日生不認(rèn)真，造成班級被扣分
1~2分
5.值日生敷衍了事或缺席
2分
6.兩操不認(rèn)真，班委警告一次，第二次扣分
1分
7.無故遲到或曠課
2~3分
8.在校玩手機(jī)/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食
2分
9.違紀(jì)嚴(yán)重，需和家長溝通
3分
10.當(dāng)日督察組長或督察員未寫書面報告或未公布情況
1~2分
學(xué)生獎勵評定原則與方法
（1）班級評定本著“公平，公正，民主”原則客觀量化評比。
（2）年終“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評定對象從加分積分最高的學(xué)生依次往下錄取。
�。�3）底分是0分，在此基礎(chǔ)上加減分?jǐn)?shù)，根據(jù)規(guī)定，獎罰分明。每日由每組量化匯總委員負(fù)責(zé)加分減分，值日督察員進(jìn)行反向督查記錄，每周由班長和副班長總結(jié)并公布成績。
�。�4）每兩周總評一次，評出操行分最高的前15名及最后15名的同學(xué)，以人人爭優(yōu)秀為目標(biāo)，適當(dāng)做出獎勵和懲罰，最高分的同學(xué)將收獲口頭表揚一次，零食一份，周末作業(yè)減半。最低分的同學(xué)將收獲口頭批評一次，奉獻(xiàn)零食一份，周末作業(yè)多寫一份。
注：此評定和記錄作為學(xué)期末班級考核標(biāo)準(zhǔn)、班主任評語以及評選優(yōu)秀班干部和學(xué)生的主要依據(jù)，并將以書面形式告知家長（XXX同學(xué)本學(xué)期的品德學(xué)習(xí)操行分為x分，表現(xiàn)優(yōu)異、良好或較好）
班主任贈言：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！
【班級管理發(fā)言稿】相關(guān)文章：
班級班級管理心得02-21
班級管理的心得01-02
班級管理心得02-22
班級班級管理心得7篇03-02
班級班級管理心得體會02-20
班級管理培訓(xùn)心得11-05
我的班級管理心得02-14
班級管理規(guī)章制度09-19
班級規(guī)章制度管理06-28
班級管理的規(guī)章制度11-27