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幼兒園教育隨筆分享
【導(dǎo)語】：教育孩子是一門特殊的學(xué)問，我認(rèn)為作為一名專業(yè)的幼兒園教師，應(yīng)該具有一種良好的教育心態(tài)。在教育事業(yè)上，你沒有一種良好的教育心態(tài)是做不好一名專業(yè)的教師的。下面是小編為您提供“幼兒園教育隨筆”，歡迎閱讀與分享。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)的欄目!
【幼兒園教育隨筆】一：
分享的快樂
早晨,天天帶來了一本走迷宮書,色彩豐富,內(nèi)容生動(dòng)有趣。小朋友都圍過來看,我不禁說了一句:“天天,你這本書真好看!” 天天笑咪咪地告訴我:“這本書是我媽媽給我買的,在新華書店買來的。”說完就得意的將書揣在了懷里,生怕被周圍的小朋友碰壞了。這時(shí),有幾個(gè)小朋友唧唧喳喳地說:“哇,走迷宮書啊,我也有一本,你的和我的一樣嗎?”“天天,給我看一下好不好?”“給我看,給我看!”“不行不行,都不給你們看。” 天天毫不猶豫的回答。東東又問道:“那我們一起看,好不好?”“也不行,這是我的書呀,我不給你看。”這時(shí),東東向我投來了求助的目光。于是,我走了過去問:“天天,你和東東坐到一起,你來翻書,讓東東在旁邊看,這樣可以嗎?”“不行,他要看可以讓他媽媽買”見天天非常的固執(zhí),小朋友便掃興的離開了。看著天天那小氣的樣子,我暗暗在想引導(dǎo)他的辦法。
午餐過后,吃好飯的小朋友都坐到走廊上玩橡皮泥。剛吃完飯的天天拿著小椅子朝我興沖沖的走來。突然,我靈機(jī)一動(dòng)“有了”。我知道天天最喜歡玩橡皮泥了,就連忙把橡皮泥抱在了懷里。果然,天天一走過來就向我來要橡皮泥。于是,我說:“今天我要給大方的孩子玩橡皮泥”。天天一下子愣住了,不響。這時(shí),剛好東東也來要橡皮泥,于是我故意說:“東東每次拿玩具來都愿意和大家一起玩,有好東西和大家一起分享,所以老師也和你分享,給你一盒橡皮泥玩”。接著,我給了他一個(gè)。站在一邊的天天看見后,連忙說:“胡老師,我給你和小朋友看我的書,你也給我橡皮泥好不好?”“好的”聽到他的話我高興的回答道。
下午放學(xué),離爸爸媽媽來接還有五六分鐘的時(shí)候,我看見天天一邊看書一邊在等媽媽來接。還主動(dòng)的請(qǐng)同桌的小朋友一起看。我表揚(yáng)他:“天天,真是乖孩子,愿意把自己的書和小朋友一起分享。大家都喜歡你!”我看見,天天的小臉笑得更甜了,說:“胡老師,我下次還要帶書來給小朋友看,還要帶玩具,也給小朋友玩”我看著天天,不由自主的笑了。
天天的性格很內(nèi)向,在班里也不算活躍,和小朋友交往的不多,這次的分享行為一下子拉近了他和小朋友之間的距離,原來和小朋友竟有那么多的話題,可以一起走迷宮,一起玩。天天跟我說:“胡老師,我最喜歡幼兒園里的小朋友了。”以前獨(dú)自靜靜坐在角落的。
天天不見了,現(xiàn)在的教室里總是能看到天天和小朋友快樂的身影。從天天的身上我看到,孩子在和同伴分享的時(shí)候,自己也獲得了快樂的情緒,感受到和大家一起玩是那么有趣、快樂。
如今的孩子大多是家中獨(dú)苗,在家里被幾個(gè)人圍著轉(zhuǎn),想要什么有什么,而且在家人際關(guān)系少,交往的人少,所以孩子都是以“自我中心”的。家里的玩具、書、零食都是自己一個(gè)人的,孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里,大家誰都不讓誰,自己帶來的東西自己玩,沒有分享的意識(shí)。像天天這樣的孩子很多,作為老師,我們應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參與集體活動(dòng),啟發(fā)他們互相交流、磋商、協(xié)調(diào),引導(dǎo)他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的過程中,讓孩子充分感受到分享的'樂趣。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí),首先要求他們應(yīng)站在他人的位置上想想,使他們學(xué)會(huì)考慮別人的需要,形成換位意識(shí),從而克服以我為中心,養(yǎng)成與人共享的品質(zhì)。循序漸進(jìn),正確的引導(dǎo)孩子,讓孩子在社會(huì)交往實(shí)踐中逐步感受到與人分享的快樂,慢慢建立自覺的分享意識(shí)。
當(dāng)天天不愿意和小朋友分享的時(shí)候,我沒有直接批評(píng)他,而是用另一個(gè)方法,讓他體驗(yàn)到了“不分享”與“分享”所產(chǎn)生的不同效果。然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他:“大家愿意和你分享,你愿意與小朋友分享嗎?”“如果你能夠和小朋友一起看,那老師就更喜歡你了!”最終,“分享”的快樂戰(zhàn)勝了“不分享”的不良后果。通過具體事實(shí)來引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享。當(dāng)天天愿意和小朋友分享的時(shí)候,我及時(shí)表揚(yáng)了天天,后來的幾天,天天只要有玩具、圖片帶來,都會(huì)和小朋友一起玩,一起看。天天的媽媽告訴我,“天天最近老是掛念著班里的小朋友,家里一有好東西就想帶到幼兒園來,給小朋友看,而且回來還會(huì)把幼兒園里高興的事情講給我聽,說要和我分享幼兒園里的事。懂事了,也更開朗了。我真是很高興!” 當(dāng)孩子從一個(gè)分享行為里感受到自己帶給他人的快樂,以及因他人快樂而帶給自己的快樂, 體驗(yàn)良好情緒,孩子才真正建立起健康的分享意識(shí)。
分享行為是一種綜合性行為,也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。我們通過有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。全面提高幼兒的素質(zhì),將來做一個(gè)有利于社會(huì)的人!
【幼兒園教育隨筆】二：
給孩子一個(gè)美麗的早晨
寶寶成長(zhǎng)的道路上需要做父母的付出很多的心血。但，父母還是會(huì)百密一疏，忽視一些看似不起眼卻十分重要的小事。本文講的早晨的六個(gè)注意事項(xiàng)，就是一個(gè)小例子。
送孩子上學(xué)要注意的事項(xiàng)
1、養(yǎng)成安全的習(xí)慣
誤區(qū)：有些父母早上時(shí)間緊，送寶寶到幼兒園附近或門口就讓孩子自己進(jìn)去。還有父母認(rèn)為孩子年齡小送孩子入園是應(yīng)該的，但孩子大了就沒必要了。
建議：早晨送孩子入園，無論你時(shí)間多么緊，都應(yīng)該把孩子送到幼兒園里交給本班老師。另外年齡大一點(diǎn)的孩子有了自己的想法和主意，他有可能腦筋一動(dòng)，就跑到別處玩去了。父母以為孩子已入園，而老師卻不知道，只有到了晚上父母和老師碰面的時(shí)候才會(huì)了解情況，而這其中的時(shí)間差是整整一個(gè)白天。如果孩子真的出了問題，經(jīng)過這么久的時(shí)間再去尋找，那將是非常危險(xiǎn)的事。這樣，就會(huì)造成父母及老師之間的誤會(huì)。
2、表達(dá)積極的情緒
誤區(qū)：在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫畫時(shí)要畫大些。
建議：這些過高的要求、禁令或者勸告也會(huì)使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒，盡量多勾起孩子對(duì)幼兒園的好感和期待，比如“小朋友們都在幼兒園等你呢”、“老師給了寶寶好多次小紅花，寶寶是最乖的”等等，讓孩子一直想著在幼兒園的高興事。
3、與老師多溝通、交流
誤區(qū)：很多父母趕著上班，送寶寶到幼兒園馬上就離開，忽略和老師溝通的機(jī)會(huì)。
建議：父母要借送孩子來園的機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行溝通，了解孩子的在園生活，向老師反饋孩子在家里的表現(xiàn)，做好交接工作。對(duì)孩子的異常情況做到防患于未然，對(duì)孩子的'進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，父母要及時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)，要給孩子更多地鼓勵(lì)。從而達(dá)到積極與教師配合，共同教育孩子的目的。父母要利用這一機(jī)會(huì)注重對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。如，主動(dòng)向老師、小朋友問好，與其他小朋友父母打招呼等。
4、養(yǎng)成好的生活習(xí)慣
誤區(qū)：前一晚由著孩子的性子，玩到很晚，以至于早晨不能按時(shí)起床，不能及時(shí)去幼兒園或者遲到。
建議：父母在孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，就要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如，讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，以免因睡眠不足引起情緒煩躁，不愿意上幼兒園;養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣，不遲到，對(duì)寶寶行為和健康的培養(yǎng)都有好處。
5、穿衣適當(dāng)，物品帶齊
誤區(qū)：早晨起床手忙腳亂，給孩子著裝不適，必備物品丟三落四。
建議：前一天晚上將孩子上幼兒園要帶的東西整理好，避免占用早晨的時(shí)間，根據(jù)天氣情況適時(shí)給寶寶增減衣物。
6、樹立新的健康觀
誤區(qū)：一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟�，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園或者把孩子推進(jìn)幼兒園。
建議：父母不僅要重視孩子的身體健康，還要重視孩子的心理健康。父母應(yīng)主動(dòng)了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和需要。當(dāng)早晨孩子入園出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象時(shí)，父母要耐心了解孩子哭鬧的原因，如果是因?yàn)樯眢w不適要及時(shí)解決;如果是孩子因?yàn)橛行睦碡?fù)擔(dān)而哭鬧，父母就要及時(shí)與老師溝通，一起耐心開導(dǎo)孩子，讓孩子順利進(jìn)班。
送孩子上學(xué)只是在孩子成長(zhǎng)的路上的一個(gè)開頭，父母不僅需要面對(duì)這些，今后還會(huì)有更多問題接踵而來，希望各位家長(zhǎng)能積極面對(duì)，正確處理。
小編的話：早晨送寶寶去幼兒園，是父母每天必做的事情。做好以上6點(diǎn)，每天給寶寶一個(gè)美麗的清晨吧!
【幼兒園教育隨筆】三：
孩子學(xué)交際
說到成長(zhǎng)環(huán)境，古時(shí)候就有孟母三遷的故事，雖然人不應(yīng)該因?yàn)楦毁F貧賤而分為三六九等，但是人在思想品德和人生價(jià)值觀方面確實(shí)是有很大的分歧，這些關(guān)系到一個(gè)人為人處事的態(tài)度和方式。因此我們希望孩子有什么樣的性格，就要非常注意他所結(jié)交的朋友是什么樣的品行，這個(gè)注意要從出生就開始。
寶寶的模仿能力非常強(qiáng)，6歲前他的是非觀念還很弱，不懂得分辨對(duì)錯(cuò)和好壞，因此如果寶寶結(jié)交了品質(zhì)上有問題的小伙伴時(shí)，也很容易跟著學(xué)“壞”。比如 不經(jīng)過同意拿其他小朋友的東西回家、到別人家做客亂翻亂吃、說謊騙父母買玩具。在寶寶看來，他們不過是在滿足自己需要，沒有意識(shí)到這是種錯(cuò)誤的做法。尤其 他看到別的寶寶也這么做的.時(shí)候，就更加沒有罪惡感了。如果家長(zhǎng)不加注意，長(zhǎng)此以往，就應(yīng)了那句老話：小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。
但是，寶寶需要和很多的小朋友在一起玩耍，一起在游戲中成長(zhǎng)的，我們不能把他圈在狹窄的空間，讓他閉門不出。平衡兩者之間的關(guān)系，才是明智之舉。
一、如果寶寶還沒有沾染不良思想和行為的，就為寶寶選擇固定的兩三個(gè)好朋友。不管是鄰居還是寶寶幼兒園的同班同學(xué)，總有幾個(gè)寶寶是比較乖巧或者遵守 紀(jì)律的。在父母接送寶寶時(shí)，可以在寶寶放學(xué)留園玩耍的時(shí)候多和其他父母交談，認(rèn)識(shí)一些真誠、質(zhì)樸的父母，讓寶寶和他們的寶寶玩在一起。寶寶的好朋友可以來 自任何家庭，但是最好不是橫行霸道的、仔細(xì)觀察后也沒有喜歡說臟話、謊話或者帶著孩子們?nèi)プ鑫ｋU(xiǎn)活動(dòng)等等即可。寶寶的小朋友可以有點(diǎn)任性有點(diǎn)嬌弱，這樣可 以讓寶寶鍛煉他保護(hù)他人和遷就他人的寬容之心。
二、在其他的活動(dòng)場(chǎng)合，讓寶寶自己決定和誰玩，家長(zhǎng)在一邊觀察即可，要給予寶寶自己結(jié)交朋友的權(quán)力。當(dāng)這些臨時(shí)的玩伴有不良行為的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在結(jié)束玩耍后向?qū)殞氈赋觯⑶液蛯殞毠餐懻撳e(cuò)對(duì)，讓寶寶通過分析得出結(jié)論，慢慢開始建立自己的是非觀念。
三、在和寶寶一起閱讀和看動(dòng)畫片的時(shí)候，當(dāng)看到和好朋友或者壞朋友有關(guān)的情節(jié)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“這樣的朋友真好”，“這樣的朋友真危險(xiǎn)，要離他遠(yuǎn)一點(diǎn)”， 進(jìn)一步讓寶寶了解什么是真正的“好朋友”。
近朱者赤近墨者黑，這個(gè)道理被無數(shù)事實(shí)印證過，為了給孩子一個(gè)更好的環(huán)境成長(zhǎng)，教導(dǎo)孩子樹立正確的交友觀是父母的一個(gè)重任。
小編的話：寶寶人生路很長(zhǎng)，家長(zhǎng)無法限制他交朋友的范圍，從小選擇正確的朋友對(duì)以后的成長(zhǎng)有很大的幫助。教會(huì)他如何選擇朋友，才是保護(hù)他的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。
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