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意在言，倒里在情中
有的同學(xué)寫(xiě)文章，有很好的立意，但寫(xiě)出來(lái)往住平淡無(wú)味，不吸引人。原因之一，恐怕是缺少生動(dòng)的內(nèi)容，或是有了生動(dòng)的內(nèi)容但不善于組織和安排。在這方面，《一句文言文樸起的故事》一文，也許能給我們一點(diǎn)有益的啟示。本文內(nèi)容較為生動(dòng)，情節(jié)安排也很有層次。開(kāi)始，先從反面立論：將來(lái)不學(xué)文科，現(xiàn)在學(xué)文言文何用？這種觀點(diǎn)盡管錯(cuò)誤，聽(tīng)起來(lái)卻似乎有兒分道理，也比較普遍地存在于一些同學(xué)的思想里。
作者并沒(méi)有急于對(duì)這種觀點(diǎn)作正面的批評(píng)，而是接著引出“爸爸考我”一段情節(jié)，作為“考題”的這句古文，從字面上看，很易懂，即使不懂古文的人，也能明白。于是，“我不假思索地”作出了看起來(lái)似乎是正確的解釋。至此，“學(xué)文言文沒(méi)用”的錯(cuò)誤看法不但沒(méi)有得到糾正，反而又加深了一步：瞧！盡管不愛(ài)學(xué)文言文，可也照樣能讀懂文言文呢。文章寫(xiě)到這里，應(yīng)做的鋪墊都已做好，于是，作者在情節(jié)上來(lái)了一個(gè)大的起伏：將來(lái)想當(dāng)醫(yī)生卻又不愛(ài)學(xué)古文的“我”，原來(lái)對(duì)于一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓盼尼t(yī)學(xué)名詞做出了非常錯(cuò)誤的解釋?zhuān)Y(jié)果鬧出了大笑話。
讀到這里，人們不禁會(huì)思考：如果“我”將來(lái)真的當(dāng)了醫(yī)生而不懂文言文，會(huì)不會(huì)鬧出更大的“笑話”呢？于是一個(gè)十分平常但又非常深刻的道理便自然而然地產(chǎn)生于其中�！凹兝砜啤钡尼t(yī)學(xué)與“純文科”的文言文之間，竟有如此密切的關(guān)系，誰(shuí)能說(shuō)學(xué)文言文沒(méi)用呢？這篇文章要說(shuō)明的道理很簡(jiǎn)單：現(xiàn)在所學(xué)的每一門(mén)知識(shí)，都同我們的理想、四化的建設(shè)密切相關(guān)。但由于作者將這道理寓于生動(dòng)有趣的內(nèi)容和巧妙的情節(jié)安排之中，就使人不僅有興趣讀下去，而且從中自然而然地受到了教益。
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