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生命的故事作文15篇【熱】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕�(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的生命的故事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命的故事作文1
我常想，生命是什么？
有一次，一只蒼蠅在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我，我聽著那聲音，不由地拿起蒼蠅拍朝它打去。真是不幸，因?yàn)槲抑皇前阉岚蚺某闪艘粓F(tuán)，我蹲下來，觀察它去干什么？
我想它一定會(huì)放棄飛翔能力，從此，在地上拖著沉重翅膀慢悠悠地爬過每一步。
然而，它并沒有像我所想那樣，而是先把自己翅膀鋪展開，然后，試圖飛翔。第一次，它僅僅只飛了不到一米距離，便掉了下來。第二次，它又離開地面，再次試圖飛翔，它飛了有幾米，又重重地摔倒了地面上。
就這樣，它一次次試圖飛翔，一次次摔下來。一次比一次飛得遠(yuǎn)，不久，它就能熟練地飛翔了。
它飛走了，而我依然蹲在那里。
我明白了：不管做什么事，只要不放棄，熱愛自己生命，一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。
生命的故事作文2
受到一點(diǎn)困難就灰心喪氣，自己遭到一點(diǎn)挫折，就要了斷自己……生活中這樣的人多得不可計(jì)數(shù)。但是，那些熱愛生命，不會(huì)放棄自己的人也屢見不鮮。比如大家熟知的杏林子，海倫凱勒，但是我最敬佩的人是史蒂芬霍金與尼克胡哲。
斯蒂芬霍金，他生于美國，在劍橋大學(xué)讀研究生時(shí)，他患上了癱瘓，所以他目前只能依靠安裝在輪椅上的語言合成器與人進(jìn)行溝通交談�；艚鹪谧x書時(shí)，必須要依賴一種翻頁器。他在讀文獻(xiàn)時(shí)，需要將每一頁都攤在桌子上，然后他驅(qū)動(dòng)輪椅，如蠶吃桑葉般的'逐頁閱讀。醫(yī)生曾對(duì)他說過，他最多再活兩年。可他奇跡般的活到現(xiàn)在，最主要的是他具有強(qiáng)烈的使命感和極其堅(jiān)強(qiáng)的意志。
而尼克胡哲，他聽聲得了海豹肢癥。他天生無胳膊、腿（自稱小雞腿）。然而，他并沒有向命運(yùn)低頭，仍然開朗的生活著。他還可以做許多正常人都難以做到的事，比如踢球、跳水、開快艇，釣魚……他樣樣皆能。
看，這些人是多么堅(jiān)強(qiáng)��！殘疾人都這樣努力，那正常的人更要珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
生命的故事作文3
在偌大的世界里，有無數(shù)的生命，有的偉大，有的渺小，但我最欣賞的不是偉大的動(dòng)物，而是被人們認(rèn)為弱小的——蜘蛛。
蜘蛛，一個(gè)眾所周知的小動(dòng)物，但它的意志力卻讓人為之一振��！
一天，我在樓下騎車，騎了一個(gè)小時(shí)，我筋疲力盡，就停在一角落里休息，我拿出一張看過的報(bào)紙鋪在石頭上，一屁股坐下來。正當(dāng)我想閉目養(yǎng)神時(shí)，我看見了一只小蜘蛛在墻上，看著剛結(jié)好的'網(wǎng)，滿心歡喜地要上去，我想試試它的意志力有多么強(qiáng)大，我撿了一根木棒搗毀它的網(wǎng)。
我輕而易舉地就弄壞了它的網(wǎng)，漫不經(jīng)心地轉(zhuǎn)過頭去，心想：這蜘蛛網(wǎng)一瞬間化為烏有，應(yīng)該會(huì)走了吧！
沒想到，它的行為卻與我的想法大相徑庭。
它不是立刻逃跑，而是冒著網(wǎng)可能會(huì)再次毀掉的風(fēng)險(xiǎn)繼續(xù)織網(wǎng)，我當(dāng)然不會(huì)“棒下留情”，又毀掉了它的網(wǎng)，不一會(huì)兒，它又織好了一張完整的蜘蛛網(wǎng)。
頓時(shí)，我喜歡上了這只蜘蛛，它那堅(jiān)持不懈、永不言敗的精神使我佩服。
我們應(yīng)該像蜘蛛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的堅(jiān)持，學(xué)習(xí)它那強(qiáng)烈的求生本能。生命只有一次，我們一定要熱愛生命、珍惜生命！
生命的故事作文4
我讀了《觸摸春天》和《生命生命》這兩篇課文，我就開始想：“生命是什么？”這個(gè)問題。
我和爸爸去公園，看見了許多美麗的鮮花，我喜歡色彩艷麗的玫瑰，黃黃的菊花，但我最喜歡的還是我家的那兩盤默默的仙人球。記得爸爸剛把兩盤仙人球拿到家時(shí)，只是兩個(gè)小圓球，很可愛。一段時(shí)間后，兩個(gè)小圓球上長出許多小球，翠翠的顏色，它們變得更加可愛了。我天天去觀賞，有時(shí)給它們澆澆水、松松土。有一次，我給他們澆完水，就在那仙人球旁邊玩耍，一不小心，被那鋼針的刺扎進(jìn)了我的'手，真痛��！仙人球太可惡了，長出刺來保護(hù)自己，碰都不給別人碰。從此，我有點(diǎn)討厭它們了。幾個(gè)月后，我來到陽臺(tái)，看見那兩個(gè)仙人球開了許多花，那時(shí)候，我又開始喜歡它們了。
有一次，我發(fā)現(xiàn)家后面的小草都凋謝了，它們都無精打采、垂頭喪氣地彎著腰。媽媽看見它們都凋謝了，就一把火給燒了。到了春天，春風(fēng)一吹，小草又長出來了。
通過回想這兩件事，我明白了“生命是什么”這個(gè)問題。我以后要好好地珍惜生命，一定要好好地使用它。
生命的故事作文5
我常常想：生命是什么呢？
其實(shí)，熱愛生命的人在我們的身邊無處不在。比如：學(xué)校那些殘疾的學(xué)生、帶病的老師、救人的醫(yī)生…。
其中，給我印象最深的，就是我們學(xué)校那個(gè)五年級(jí)的學(xué)生。
每當(dāng)我上學(xué)，放學(xué)都會(huì)看見他拄著拐杖一步一步地走。起初我看見他的時(shí)候，有一點(diǎn)瞧不起他，有的嘲笑他。
可是看見他，每天堅(jiān)持來學(xué)校，笑嘻嘻地，不怕別人嘲笑他的那種頑強(qiáng)的精神，讓我不再嘲笑他，反而讓我很佩服他了。
還有一些人，不好珍惜生命，還拿自己的生命開玩笑，比如，跳樓的`人，闖紅燈的人，自殺的……
讓我最記得的是：江西省九江市廬山區(qū)賽陽鎮(zhèn)，有三名學(xué)生“相約跳樓”的事情。幸好她們跳的樓不高，及時(shí)搶救，暫時(shí)沒有生命危險(xiǎn)。
假如我遇見她們，我會(huì)對(duì)她們說：“你們以為死了就一了百了，以后也不用寫作業(yè)了，多好。可是對(duì)于你們的老師和父母是多么大的傷害？父母那么辛苦把你們撫養(yǎng)大，你卻把他們多年的心血白費(fèi)了。你們要好好檢討一下自己的行為了。
人的生命只有一次，讓我們一起熱愛生命，一起珍惜生命吧！
生命的故事作文6
在偌大的世界里，有無數(shù)的生命，有偉大的，有渺小的，而我卻欣賞一只不起眼，但有強(qiáng)烈求生欲望的壁虎。
在學(xué)校的某一天我們教室里出現(xiàn)了一只壁虎。
“下課了！下課了！”同學(xué)們歡呼雀躍。突然，我們班的男生在教室里發(fā)現(xiàn)了一只壁虎。有一個(gè)男生見壁虎要逃跑，就拿了一把尺子按住了它的尾巴。只見壁虎的四條腿還在那里死命掙扎，向前爬，雖然只是不輕不重的按在了它的尾巴上，可是對(duì)這只比我們小一萬倍的.壁虎來說，這把尺子猶如一塊重達(dá)千噸的“板”。就算這塊“板”壓到了它的尾巴上，可是它還在拼命向前爬著。那個(gè)男生更加重力的壓住了它的尾巴，壁虎不斷掙扎著。從它的動(dòng)作看得出：它有一種強(qiáng)烈的求生欲望。我想：這只壁虎一定在說：“我一定要活下去！我一定要活下去！”只見壁虎又開始掙扎了，��！它的尾巴斷了，當(dāng)然，它也順利逃脫了。我正為壁虎而高興呢！真沒想到：在生命面前，它竟然這樣頑強(qiáng)！
從壁虎身上，我看到生命是寶貴的，動(dòng)物的生命也是頑強(qiáng)的。它們的那種求生的本能讓我非常震驚。生命只有一次，讓我們好好地善待生命吧！
生命的故事作文7
生命是什么？生命是小花嬌艷；生命是小草堅(jiān)強(qiáng)；生命是小鳥自由；生命是小樹牢固。
花兒雖然柔弱，生命也十分短暫。但它從不放棄，怒放著自己生命。用絢爛色彩，證明著生命可貴，獻(xiàn)出自己最后色彩，展示著生命魅力，它用嬌艷告訴我們什么是生命。
小草從不需要給它澆灌。在干旱土地上，它仍然生存；在狂風(fēng)暴雨之中，它從不低頭折節(jié)；在嚴(yán)冬之時(shí)，小草雖然枯萎，但春天來臨之際，它又恢復(fù)了勃勃生機(jī)，春風(fēng)吹綠了小草，喚醒了小草。小草用堅(jiān)強(qiáng)告訴我們什么是生命。
小鳥是春天信使，是幸福使者。人們只看見了它自由自在，卻忽視了它為自由寧可放棄生命!小鳥用放棄詮釋了生命真諦，用自由告訴我們什么是生命。
參天大樹有著片片濃陰，給人們帶來了清涼，受到了大家喜愛。殊不知，在它長成參天大樹過程中，經(jīng)歷了多少磨難，多少風(fēng)雨？為了吸取足夠養(yǎng)份，它竭盡全力地深入、生長、扎根深土，堅(jiān)強(qiáng)屹立!小樹牢固告訴我們什么是生命。
花、草、鳥、樹都用各自行動(dòng)證明了什么是生命，我需要正視生命、珍惜生命，不要它白白流失，讓有限生命體現(xiàn)出無限價(jià)值。
生命的故事作文8
春天到了，我和爸爸去花鳥市場買了一些植物種子。準(zhǔn)備在屋頂上種花。我們把向日葵、牽�；�、玩偶南瓜等撒入土中，等著它開花。
在我的精心照料下，這些小花都開了，牽�；ㄏ褚粋�(gè)個(gè)紫色的小喇叭，像是在告訴我們：“你瞧，我很漂亮吧！”玩偶南瓜開出的小小南瓜花。代表著自己那美麗的象征�？僧�(dāng)我把眼神落到向日葵身上，卻怎么也高興不起來。向日葵十分的丑陋，橙黃色的花兒真是令我作嘔，于是，我把向日葵放在許多大花的`后面，每次澆花都給向日葵澆的最少，直到后來，我都不給它澆水了，讓它一直干渴著，干渴著。
直到有一天，我和爸爸在天臺(tái)收拾屋頂?shù)臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)那盆向日葵，它的泥土都干的發(fā)白了，耷拉著腦袋，已經(jīng)奄奄一息了。我連忙幫它松了松土，還倒了一碗水給它喝，它毫不客氣地，“咕咚咕咚”的喝了起來，過了一會(huì)兒，向日葵又抬起了腦袋，有了精神，花兒永遠(yuǎn)向著太陽的地方，我可高興了。
生命是有限的，可是我們可以讓那有限的生命射出它最耀眼的光芒。向日葵那頑強(qiáng)的生命力令我震撼，我喜歡向日葵。
生命的故事作文9
每個(gè)人的生命都是一本獨(dú)特的書籍，收錄著無數(shù)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。這些故事或許就像一塊珍貴的寶石，閃爍著思想、情感和深刻的信息。
從出生的那一刻起，我們的生命故事就開始了。有些人經(jīng)歷了困難和挫折，但他們的生命故事卻告訴我們勇氣和堅(jiān)持的重要性。有些人選擇面對(duì)困境，轉(zhuǎn)變自己的人生軌跡，并用自己的故事啟發(fā)他人。
有時(shí)候，一個(gè)簡單的故事能夠帶給我們巨大的力量和靈感，讓我們重新思考人生的意義。它能夠讓我們明白，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特的價(jià)值和目標(biāo)。無論我們面臨著怎樣的困境，都應(yīng)該珍惜并利用每一刻來書寫自己的`故事。
生命的故事也是一種傳承，它讓我們能夠連接過去和未來。通過講述曾經(jīng)發(fā)生在我們身上的事情，我們可以傳遞給后代珍貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些故事能夠激發(fā)年輕一代的勇氣和創(chuàng)造力，讓他們有信心面對(duì)未來的種種挑戰(zhàn)。
每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二的，就像每本書都有自己的故事。通過真實(shí)地講述這些故事，我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好和有意義的世界。所以，讓我們用心去聆聽和分享生命的故事，讓它們成為連接人與人之間的紐帶，讓我們共同書寫屬于我們自己的精彩篇章。
生命的故事作文10
我常想，生命是什么？
有一次，一只蒼蠅在我的頭頂上飛來飛去，騷擾著我，我聽著那聲音，不由地拿起蒼蠅拍朝它打去。真是不幸，因?yàn)槲抑皇前阉某岚蚺牡某闪艘粓F(tuán)，我蹲下來，觀察它去干什么？
我想它一定會(huì)放棄飛翔的能力，從此，在地上拖著沉重的翅膀慢悠悠地爬過每一步。
然而，它并沒有像我所想的那樣，而是先把自己的翅膀鋪展開，然后，試圖飛翔。第一次，它僅僅只飛了不到一米的距離，便掉了下來。第二次，它又離開地面，再次試圖飛翔，它飛了有幾米，又重重地摔倒了地面上。
就這樣，它一次次的試圖飛翔，一次次的'摔下來。一次比一次飛得遠(yuǎn)，不久，它就能熟練地飛翔了。
它飛走了，而我依然蹲在那里。
我明白了：不管做什么事，只要不放棄，熱愛自己的生命，一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。
生命的故事作文11
在偌大的世界里，有無數(shù)的生命。有偉大的，有渺小的，而我卻欣賞一種不起眼但有頑強(qiáng)生命力的——小草。
一天，鳥語花香，陽光明媚。我來到一片綠綠的草地上玩耍，我情不自禁的在草地上跑來跑去，過了一會(huì)兒，我感覺腳很疼。我左看右看，也沒有人來捉弄我�？赡_疼的要命似的，我生氣地跳了起來，看了一看沒有什么東西扎到我。我突然看到腳下的草，應(yīng)該是小草吧。我光著小腳丫走了一步，��！果然是呢。哦，原來是小草�。∷欧鹪谡f：”你不要踩我�。∥乙彩怯猩��！巴砩衔异o靜地在想小草也有生命嗎？突然爸爸走了過來說：”干什么，還沒有睡覺？“我回答爸爸：”爸爸，小草也有生命的嗎？“爸爸笑著告訴我：”動(dòng)植物都有頑強(qiáng)的`生命力啊！“我聽了，馬上想到小草，準(zhǔn)備明天看一下小草有沒有被我踩壞。
第二天，我早早的起來了，跑到廣闊的草地上，那里開滿了花兒，五彩繽紛的上面還有幾只小蝴蝶呢！左看，右看，看到了昨天我踩過的地方，仿佛看到了小草在和我招呼。哦，它還活著，爸爸說的沒有錯(cuò)，動(dòng)植物都有生命。
我終于明白了，生命的意義不僅僅是生長，更是勇氣和努力！
生命的故事作文12
大家都知道張海迪故事，今天我為大家講一個(gè)關(guān)于張海迪熱愛生命的故事。
1991年張海迪在做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈精神與命運(yùn)抗?fàn)�，她開始學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)研究生課程。經(jīng)過不懈努力她寫出了論文《文化哲學(xué)視野里殘疾人問題》。1993年，她在吉林大學(xué)哲學(xué)系通過了研究生課程考試，并通過了論文答辯，被授予碩士學(xué)位。張海迪以自身勇氣證實(shí)著生命力量，正像她所說“像所有矢志不渝人一樣，我把艱苦探詢本身當(dāng)作真正幸福�！彼钥朔陨碚系K精神為殘疾人進(jìn)入知識(shí)海洋開拓了一條道路。
張海迪多年來還做了大量社會(huì)工作，她以自己演講和歌聲鼓舞著無數(shù)青少年奮發(fā)向上。她也經(jīng)常去福利院，特教學(xué)校，殘疾人家庭，看望孤寡老人和殘疾兒童，給他們送去禮物和溫暖。近年來，她為下鄉(xiāng)村里建了一所小學(xué)，幫助貧困和殘疾兒童治病讀書，還為災(zāi)區(qū)和孩子們捐款，捐獻(xiàn)自己稿酬六萬余元。她還積極參加殘疾人事業(yè)各項(xiàng)工作和活動(dòng)，呼吁全社會(huì)都來支持殘疾人事業(yè)，關(guān)心幫助殘疾人，激勵(lì)他們自強(qiáng)自立，為殘疾人事業(yè)各項(xiàng)工作和活動(dòng)，為殘疾人事業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
生命的故事作文13
四月，維也納的人是在冷風(fēng)冷雨中度過的，而維也納的花確是在冷風(fēng)冷雨中冒出來的；草原上的小草一次又一次的被羊群所吃，但是小草一次又一次頑強(qiáng)的生長。
海倫·凱勒從小就失明了。一歲那年，她的父母為她請(qǐng)來了一位家庭教師——一位很有耐心的家庭教師。這位老師教她如何去感受春天，如何去學(xué)習(xí)。這位家庭教師陪她度過了最艱難的`一段生活。在老師的幫助下，海倫·凱勒寫出了她的自傳《假如給我三天光明》。
海倫·凱勒，這位失明的人都沒有放棄自己的生命，而且她還成了美國著名的教育家和作家。然而我們有些人受到那么一點(diǎn)的挫折就做出跳海、跳樓、自殺等這些行為。你們不覺得在海倫·凱勒面前做這樣的事，不就是白癡嗎？
1936年，海倫·凱勒的家庭教師去世了，海倫·凱勒為紀(jì)念她的家庭教師將這份愛傳遞下去，她跑遍了整個(gè)美國把殘疾人聚集到一起，教她們學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃她們生活的一線希望。
1968年海倫·凱勒去世了，我們也應(yīng)該像海倫·凱勒那樣去幫助其他人，為他們?nèi)〉靡痪�生機(jī)。巴金說過生命的意義在于付出，在于給與，而不是接受，也不是在于爭取�？此苾蓚�(gè)短短的條件，但并不容易做到，請(qǐng)問你做到了嗎？
生命的故事作文14
生命是什么呢？難道他只是可以讓人們干自己想干的事嗎？我常想這個(gè)問題。
今年夏天我與表哥去捕蟬。在一棵粗壯高大的樹上發(fā)現(xiàn)了一只蟬，那樹比表哥還高，所以我們用網(wǎng)上去抓，果然十分見效，一下就抓住了！我們把這蟬放入我們自己做的小木盒中。那蟬在木盒中極力鼓動(dòng)雙翅，它在木盒中撞來撞去，我和表哥覺得有一股生命的力量在木盒中飛動(dòng)，那奮力掙扎的禪告訴我們什么是生命。我們被這蟬的做法打動(dòng)了，忍不住放了它。
也許生命是只要有一絲希望活著，就一定要努力奮斗！
一次我在電視上看到一個(gè)日本青年，名叫平次一郎，他出生時(shí)就少了雙手，可他沒有放棄生命。每天十分珍惜時(shí)間，用牙咬著筆寫字。此外，還學(xué)了口才、游泳……
最后，他成了日本一位有名的才藝大師！我現(xiàn)在更加清楚，生命意味著誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)繽紛的.世界！生命代表有一絲希望活著，就一定要努力奮斗！生命，代表不浪費(fèi)時(shí)間，珍惜自己！熱愛生命，就是讓自己的一生綻放光彩！
生命的故事作文15
生命是一種神圣東西，是每個(gè)人出生見面禮，它需要我們熱愛。
在幾年前一次網(wǎng)球公開賽中，發(fā)生了一個(gè)熱愛生命的故事，張明和王東是其中參賽選手，故事就在他們倆之間發(fā)生了。
比賽開始了！王東發(fā)球，張明接球。雙方經(jīng)過一場“血拼”之后，雙方打成了平局。在最后一個(gè)關(guān)鍵、激動(dòng)人心時(shí)刻，一只小鳥飛到了場內(nèi)，被王東發(fā)球擊中了，這非常令人驚訝，更令人驚訝是王東以不關(guān)心比賽輸贏了。他跑到小鳥面前，跪了下來，向他祈禱，表示懺悔。
這個(gè)故事體現(xiàn)了王東熱愛生命精神，因?yàn)樗坏珶釔圩约荷�、熱愛別人（鳥）生命，也熱愛大自然生命！因此這個(gè)故事中主人工是非常值得我們學(xué)習(xí)。
生命，我們都擁有，你熱不熱愛它呢？喜不喜歡它呢？
這個(gè)故事告訴我們：不但要熱愛自己生命，其它也需要熱愛。你，這樣想嗎？
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