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【精品】公開課作文合集八篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的公開課作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公開課作文 篇1
今天上午，天氣晴朗，陽光明媚。鋼琴班老師為我們上了一節(jié)公開課。鋼琴公開課是什么呢？就是學(xué)生和家長都來聽課，學(xué)生一個個彈琴，老師一個個指導(dǎo)。
我和媽媽來到鋼琴教室的時(shí)候，已經(jīng)有好多同學(xué)和家長到了，我們坐了下來，還沒有開始上課的時(shí)候，我們嬉戲打鬧，熱鬧了，后來老師說開始上課了，教室頓時(shí)安靜了下來。老師說：“誰先第一個上來彈琴請舉手�！蔽覀儧]有一個人舉手，可能是因?yàn)槲覀兌继懶×税�。老師又問了一遍，這時(shí)，有一個女生舉起了手，我們都佩服這個膽大的女生。這位女生上去彈了一首曲子，老師問我們：“這位女生彈得怎么樣？”我們都說：“好！”老師說：“其實(shí)這位同學(xué)彈得不夠好，漸強(qiáng)漸弱音沒有分清，力度不夠，她可以彈得更好。”老師給這位女生演示了一下，還講了許多鋼琴知識。接下來又有兩位女生彈奏了，老師也為他們指點(diǎn)了，還講了許多鋼琴知識。我是第四個上場的`，我彈了一首《哈農(nóng)》練習(xí)曲，我彈的時(shí)候，老師叫了三位同學(xué)上來觀看我的手指和手型。我彈完了，老師問那三位同學(xué)我彈得好不好，他們竟然都說好！我覺得有點(diǎn)不可思議，老師說我的手指立得好，手型放得好。就是速度有點(diǎn)快，應(yīng)該慢點(diǎn)彈。我一直以為我彈得不好，以為老師會批評我，沒想到老師還夸獎我呢！我怪不好意思呢！臉都有些紅了。
由于家里有事，我彈完以后，媽媽就帶我先走了，雖然我沒有上完這節(jié)課，但我一點(diǎn)也不難過，覺得很開心，因?yàn)橐郧拔铱偸侨鄙僮孕�，今天的公開課增加了我的自信！
公開課作文 篇2
閱讀課上，一個不高不矮，燙著一頭和Miss顏一樣頭發(fā)的陌生女老師走進(jìn)了教室，聽了她簡短的自我介紹后，我知道了，這個老師姓黃，下午《人·自然·社會》的公開課，就是由她來給我們上的。
下午的科學(xué)課，周老師提前了5分鐘下課，我的心興奮而快速地跳著，這又是一節(jié)公開課，我又可以給大洋小學(xué)四（8）班爭一次光啦！當(dāng)我們排著隊(duì)走進(jìn)梯教室的時(shí)候，我瞟了一眼后面的老師，他們正看著我們，仿佛也期待著這節(jié)課的開始呢！想到這里，我的心跳得越來越快了！我努力使自己平靜下來，按老師的安排坐到了指定的位置上。
黃老師用她那極有特色的語調(diào)講了關(guān)于西子湖畔的`蘇東坡這一課，并為我們設(shè)計(jì)了四大闖關(guān)題。第一關(guān)的時(shí)候，我太緊張了，生怕自己會看不完資料，馬上想拿信封里的資料，卻被周蕓燁止住了，我本想：這應(yīng)該沒事吧？沒想到卻被黃老師看見了，她批評了我們組，還提醒：如果再這樣，可是要被取消闖關(guān)資格的。我這一小組的人都把責(zé)備的目光投向了我，我覺得臉熱熱的，很不舒服，恨不得找一條裂縫鉆下去。于是我坐得端端正正的，發(fā)言了好幾次，為我們小組爭分，這也算是對我的過錯的一種彌補(bǔ)吧！陸陸續(xù)續(xù)的，經(jīng)過我們整個小組的努力，我們得到了35分。
雖然這次我們沒有成為能光榮地站在獎臺上捧著證書的一員，但我會更加努力！
公開課作文 篇3
今天，林佳佳老師給我們上了一節(jié)有趣的公開課。這節(jié)課的內(nèi)容講的是點(diǎn)亮小燈泡。
“叮叮�！鄙险n了。首先，林老師給我們講起了電燈泡是誰發(fā)明的，它長什么樣子的，用什么材料制作而成的，等等一些知識。之后，林老師就讓我們開始做實(shí)驗(yàn)了。接著，我們就從抽屜里拿出了能讓電燈泡發(fā)亮的材料：導(dǎo)線，電池和電燈泡。然后，我和我的同桌吳逢熠同學(xué)就開始做實(shí)驗(yàn)了。我們把導(dǎo)線的一頭插在電池上，另一頭插在電燈泡的連接點(diǎn)上，發(fā)現(xiàn)不能點(diǎn)亮。我們的實(shí)驗(yàn)失敗了。我們轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)有一組同學(xué)竟然點(diǎn)亮了。哇塞，他們太厲害了，這是怎么做到的呢？我們可要向他們好好學(xué)習(xí)！
“叮叮叮”實(shí)驗(yàn)結(jié)束鈴響起了，我們整理好實(shí)驗(yàn)器材，繼續(xù)聽林老師講課。她講解了為什么我們的燈泡不亮，并且給我們各個小組發(fā)了一個解剖過的大電燈泡，讓我們仔細(xì)觀察。然后，老師叫點(diǎn)亮的.那組同學(xué)來演示了一遍。我們研究了一翻后，又做起了實(shí)驗(yàn)。這次，我們用不同的方法來做實(shí)驗(yàn)，終于做成功了四種。成功的我們真的太開心了！
“叮叮�！毕抡n了，有趣的公開課結(jié)束了。
公開課作文 篇4
今天上午，我們上了一堂公開課，課文叫《生命生命》。
在上課之前，我已經(jīng)有一個問題，課文的題目為什么不只用一個生命，而用兩個生命呢？上公開課的張老師說：“這是因?yàn)樯浅氋F，所以作者用了兩個生命�！鄙险n了，老師打開電腦給我們看了作者的介紹，本文的作者杏林子，她在12歲時(shí)染上了全身風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身都癱瘓了，唯一能動的是她那雙已經(jīng)嚴(yán)重變形的雙手，盡管她病成這樣，但是作者還是堅(jiān)持寫書，一本又一本，我被作者的精神深深的感動了。張老師又問了我們一個問題：“同學(xué)們，你們最喜歡哪一個自然段，把你們喜歡的自然段讀一讀�！蔽易钕矚g第五自然段，作者是這樣寫的：“雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！边@句話是我明白生命是短暫的，但是我們可以讓有限的.生命體現(xiàn)出無線的價(jià)值，所以我們要讓自己活得更加光彩有力。
這一堂課使我非常難忘，這一堂課對我觸動很深，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，提升自己，才能讓我的人生不虛度，讓我的人生更加光彩有力。
公開課作文 篇5
20xx年11月19日，盤老師帶著我們四（5）班的全體同學(xué)到錄播室上公開課。上課前，我的心情十分激動，因?yàn)槲蚁朐谡n堂上表現(xiàn)一下自己，所以我迫不及待地想上這一節(jié)課，總之我對這一節(jié)課無比的期待和向往。
一進(jìn)門，錄播室里響起了一陣掌聲。我一看，看見許多老師正坐在后面的座位上。我馬上緊張起來，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我�？墒侵車耐瑢W(xué)看起來一點(diǎn)也不緊張，顯得十分輕松。
盤老師吩咐我們按照教室的位置坐好，接著按下錄制的按鈕，在錄播室上方的攝像頭馬上“東張西望”起來。我們馬上坐得端端正正，都想在老師的面前表現(xiàn)出色。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們師生互相問好之后，盤老師開心地說：“請坐。大家看起來還是挺有精神得喲！”聽到老師講這句話和看見老師那和藹可親的笑容，我不害怕了，反而更有自信了。盤老師先叫我們把書翻開到16課的第三自然段：經(jīng)過一番詳細(xì)地課文講解，盤老師動情地伸出左手，手掌側(cè)著向上，舉到頭的位置，再往黑板的屏幕文段一揮，我們馬上異口同聲地朗讀起來“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹……”。那書聲瑯瑯的，像一首動聽的樂曲，聽起來像是家人一樣團(tuán)結(jié)！我對自己能上好這節(jié)課越來越有信心了。
課堂上盤老師提了好多問題，可是我都沒有機(jī)會回答�？煜抡n的時(shí)候，盤老師提了最后一個問題：“通過這一節(jié)課，你學(xué)會了什么？”我也想舉手回答問題，但是又怕回答錯誤，猶豫著，右手不爭氣地就是舉不起來�？墒俏蚁�，假如我不舉手回答問題，那盤老師豈不是對我會很失望嗎？想到盤老師為了這一節(jié)公開課昨晚我們下晚修后，她還一直在教室修改課件的`身影；想到盤老師平時(shí)在飯?zhí)美飳ξ业囊笄嘘P(guān)心；想到盤老師平時(shí)在課堂上對我的一次又一次的耐心鼓勵……我不再猶豫了，把右手舉得端端正正，眼睛期盼著看著盤老師。盤老師微笑地請我回答，似乎對我的舉手舉動很欣賞。我自信又流暢地答道：“我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得了母愛的力量是很強(qiáng)大的，母愛是偉大的，我以后再也不和媽媽頂嘴了�！蹦前察o的教室，即刻響起了一陣掌聲，我心里暖暖的，道了聲“謝謝同學(xué)們的掌聲”！便坐了下來。
這節(jié)課很快就愉快地結(jié)束了。當(dāng)我們回到教室，聽到盤老師受到聽課老師的表揚(yáng)，我們都激動地跳了起來。我們開心地說：“老師，您辛苦了�！�
這節(jié)公開課，對我意義非凡。我不僅明白了母愛是偉大的，那勇于獻(xiàn)身的老麻雀值得我們學(xué)習(xí)。我還懂得了我們遇事要冷靜，不可以心急，要學(xué)會自我調(diào)整心態(tài)。
點(diǎn)評：這篇文章主要圍繞作者的心情變化來寫，從“滿懷期待—緊張—不害怕—充滿自信”，讓讀者仿佛也身臨其境；作者把自己的感受寫得非常具體、深刻，如在第二段“我馬上緊張起來，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我……”這也是文章吸引人的地方；文章結(jié)構(gòu)清晰，字里行間體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感及對老師的感恩，結(jié)尾處還寫到從公開課中得到的啟示，升華了主題。（指導(dǎo)老師：盤海燕）
公開課作文 篇6
“好哎，我們要出上語文公開課了，好哎!”教室里傳出來一陣陣歡呼聲，是為什么呢?是因?yàn)槲覀円ド瞎_課了，最近有個青年教師“百花獎”的比賽，我們班課被選中了好幾次呢!
老師們在開始前，怕我們緊張，就給我們鼓氣：“你們是身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士了，不要緊張，相信你們一定會再打一場勝仗回來!”可我進(jìn)場前記得好好的，可是一進(jìn)場就忘了個精光。我好緊張，心都跳到嗓子眼了，懷里的書像變成了兔子，一跳一跳的.……看著學(xué)校里的語文老師，校長，還有好多外面來觀摩的老師，看著他們期待的眼神，我咽了一口口水，心里越發(fā)緊張。
上課了，老師自然流暢的講著新課，此時(shí)，我的心情也鎮(zhèn)定一些了。老師時(shí)不時(shí)會叫同學(xué)起來回答問題，我既想被老師叫起來，又怕被老師叫起來。轉(zhuǎn)念一下想：老師肯定點(diǎn)不到我，我坐在最偏僻的角落，老師都幾乎看不到我，肯定點(diǎn)不到我，就算我舉手也不會的。
可是我想錯了，我舉手的第一次就被點(diǎn)中了，我答題的時(shí)候心幾乎都沒有跳動，我顫顫的站起來，看著電子屏上的題目，足足呆了至少3秒鐘，深吸一口氣，快速的對題目進(jìn)行了分析，才開口說話：“這，這，這道題目的選項(xiàng)是A”，老師讓我坐下，我顫顫的坐下來，內(nèi)心依然很緊張，心臟跳動的很快……
公開課作文 篇7
教學(xué)構(gòu)思：
學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因?yàn)樗o學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作，對話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。
第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的`切入點(diǎn)，選擇自己最擅長的文體作文，然后師生共評。第四步，小結(jié)。
教學(xué)中，聯(lián)系第六冊前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運(yùn)用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細(xì)節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
打一個比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什么?我想每只小鳥的答案都會是：鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個?原因很簡單：因?yàn)轼B語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說，小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語花香的林子面前，因?yàn)橄鄬τ谝酝鶄鹘y(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個同學(xué)更多的作文自主性。
二、指導(dǎo)：
出示學(xué)生作文實(shí)例（話題作文《真》），學(xué)生閱讀后簡要評析。
指名談自己對這篇作文的評價(jià)，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。
教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時(shí)要注意的幾個問題：
1．理解話題內(nèi)涵，明確作文要求；
2．話題≠文題，標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎；
3．選擇最佳切入點(diǎn)，圍繞中心，大題小作；
4．寫熟悉、生動、鮮活的內(nèi)容；
5．表達(dá)真情實(shí)感；
6．多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。
三、訓(xùn)練：
展示一些表現(xiàn)“愛心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛心”，明確要求，學(xué)生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）
教師提示要求：即前面由學(xué)生評價(jià)歸納出的幾條要求。特別強(qiáng)調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最佳切入點(diǎn)，寫自己熟悉的東西、擅長的文體。
學(xué)生寫完后自評，再和同桌互評，最后交教師。
教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價(jià)。
布置作業(yè)：課外將自己寫的東西擴(kuò)展成一篇作文，不少于600字。
四、小結(jié)：
這就是話題作文，它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來了更為開放的空間，在這個開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機(jī)會。我們是自由的鳥兒，讓我們在鳥語花香的林子面前，引吭高歌吧！
公開課作文 篇8
今天早上第二節(jié)課上課，我還像平常那樣，不慌不忙地走進(jìn)教室，但是同學(xué)們還是談笑的談笑、說話的說話，有的甚至下課沒玩夠，居然到教室里瘋來了！
咋的啦？玩兒瘋啦？！說誰玩兒瘋啦？喔！忘記了，今天有一節(jié)公開課！
我們一直在等。終于，在金老師的帶領(lǐng)下，我們一起去我們學(xué)校的.階梯教室上課。到了那，只見一大群老師在教室后面聽課。開始上課了，老師剛說：“ 上課，同學(xué)們好�！边@一句話，課堂氣氛馬上就被打響了，我們立刻用嘹亮的聲音答道：“老師好�！苯又�，黑板上寫了“釣”和“鉤”這幾個字，老師要我們說這兩個字寫時(shí)該注意什么，有一個同學(xué)說：“‘鉤’字能鉤住東西，是因?yàn)樗幸粋�勾，但‘釣’沒有，所以什么都勾不住�！比嘈Ο�。
之后，我們開始學(xué)文章，老師讓我們概括這篇文章，我們概括得很出色，我是這樣概括的：“一個小男孩去釣魚，釣到了一條很大的魚，但是他的爸爸叫他把魚放掉，他不干，但是最后他還是把魚放了，因?yàn)槟鞘沁�離開放捕撈２個小時(shí)�！崩蠋熣f對，人生也是這樣，未到時(shí)間就干，但是成功了這是一個誘惑。老師講了很多。
這節(jié)課上得很好，我們都受益匪淺，老師獎勵我們沒有語文作業(yè)。我在想什么時(shí)候能再上公開課呢？
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