【精品】中學(xué)作文合集6篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的中學(xué)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)作文 篇1
這個聲音很熟悉“噼噼叭叭”的，陣陣清脆的鞭炮聲迎來了大年初一，我和爸爸，媽媽一起去給親戚們拜年。
“砰砰砰”，我們敲響了大姨家的門。門開了，大姨抱著妹妹笑吟吟地迎了出來。“大姨，妹妹，新年好!”我一進門就向大姨祝賀新年。大家互相問候著新年，大姨忙著給我們泡茶水，拿出了很多好吃的，最重要的是給了我一個二百塊錢的紅包呢!這時，我發(fā)現(xiàn)伯伯沒有在家，我便問“大姨，伯伯呢”“唉，他呀，整天就知道忙工作，家里什么都不管。這不，大年初一都到單位值班去了�！彼傺b生氣地說。可我才不相信她真的生氣了呢，她臉上還帶著微笑呢。
告別了大姨和妹妹，我們又踏上了去老家的火車。我外公外婆還有另一個大姨家在婁底，所以我們要向婁底進發(fā)了!坐了兩個半小時的火車，終于到了婁底火車站。我外公家就是火車站旁邊，我三步并作兩步往外公家跑去。一進門，外公就迎上來了�！巴夤舶l(fā)財，紅包拿來!”外公笑得合不攏嘴，連忙給了我一個紅包，我打開一看，嗨，又有二百元!呵呵，我今年可是收入可觀呀!
我們在外公家吃了中飯，我們又來到了大姨家，哥哥早就等在樓下了，正在放鞭炮呢!看見哥哥是我最開心的事了，因為他總是能想出很多好玩的鬼點子。他迫不及待地拉著我一起到他家玩起賽車游戲，好刺激啊!
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就到了快天黑的時候。大姨的廚藝在我們家族中可是最好的了，所以肯定要留下來品嘗她為我們準備的'豐盛晚餐啦!面對著一桌子香噴噴的飯菜，我們一大家子圍坐在桌邊，每個人臉上都洋溢著幸福的笑容，我真的感到了“生活比蜜甜”的滋味呢!
過年真好，我不禁開始盼望明年的新年了!
中學(xué)作文 篇2
一個人若是沒有志愿，就像是在茫茫大海里的船只失去了舵手，隨著潮起潮落，任意的飄流，將是多么可怕之事；一個人若是沒有志愿，就像是在浩浩藍天里迷的飛鳥迷失了方向，隨著日出日落，心慌的飛翔，將是多么可悲之事。
我有一個小小的志愿，這個平凡的志愿或許無法光耀門楣，也或許無法飛黃騰達，但是我知道這個在他人眼中微不足道的志愿將是我快樂的來源，將我黑白的人生轉(zhuǎn)變成彩色的幸福。
我有一個小小的志愿，就是想當(dāng)一個手持炒鏟，能做出色香味俱全的美食，令顧客聞之，就能垂涎三尺；令來賓視之，就能食指大動。雖然在廚房里做菜是一件不輕 松之事，因為廚房里往往熱氣沖天，味道雜陳，濕熱難當(dāng)，但是我會忍耐，且平心靜氣的'做出一道又一道的健康美食以饗顧客。
我有一個小小的志愿，希望將來的我能成為大飯店的主廚，雖然這條路看似千里迢迢，路途漫漫，可是我會憑著堅忍不拔的毅力去學(xué)習(xí)，去承受過程的艱辛，畢竟成功不是偶然的，一定要披荊斬棘，沖破困難，才能抵達成功的彼岸。古時愚公能移山，精衛(wèi)能填海，我這么受如此的一點苦，算得了什么呢？
“君子慎于始”、“好的開始是成功的一半”，所以我想成為大主廚的話，一定要從小開始練習(xí)，況且媽媽精于廚藝，在耳濡目染之下，我的做菜功力在不知不覺之間也會提升不少，所以我對于我將來的志愿很有信心。成功的要素一半是“開始”，我想另一半應(yīng)是“信心”，因為信心會產(chǎn)生觀念，觀念會改變行為，促使人們朝著自己的方向大步邁進。
若我是大飯店的主廚時，我會不吝指導(dǎo)后生晚輩，毫不藏私，將秘訣傳授下去，期望晚輩們能“青出于藍而勝于藍”，把廚藝發(fā)揚光大。
不管是誰都會有志愿和夢想，但是若空有夢想和志愿，而不腳踏實地的話，志愿將會被現(xiàn)實所吞噬掉。人生有夢，筑夢踏實；有夢最美，希望相隨，我擁抱著“大廚師”的美夢，踏實努力，終究有一天，大家一定能看到我成為大主廚的神氣景況的。
中學(xué)作文 篇3
初夏的雨，纏綿著大地上無窮無盡的綠，親昵的擁吻著植物們歡呼的手臂，夏雨是一首激昂的交響曲，演奏出夏日的執(zhí)著與熱情，成就著鮮花的絢爛與美麗、沖刷了塵世的喧囂與迷離。
烏云密布、雷聲陣陣、大雨傾盆、雨嘩嘩，在初夏的午夜，把人從睡夢中驚醒。躺在床上，聆聽窗外雨打得遮陽罩噼里啪啦的，有旋律、有節(jié)奏，倒像有人在演奏一曲現(xiàn)代打擊樂�？茨且槐┌椎睦浯┝撕诔脸恋囊箍眨俏⑽A斜的雨絲密密的織就成無所不在的雨網(wǎng)。
雨無邊無際處綿延而來；俯首望下，雨悄然把大地潤澤。雨啊，看天地萬物都在你的網(wǎng)中央，眼前的世界被封鎖在密如珠網(wǎng)的雨絲中；往遠看去，街道、樓房、行人都只剩下一道模糊的輪廓。
雨來自天國，她是天空的使者，她的出現(xiàn)洗去了塵世的滄桑，洗出了
一幅清新脫俗的紅塵畫卷，滋潤了萬物與凡間，花兒在雨中舞蹈，
風(fēng)兒在雨中歌唱，云兒在雨中作詩，魚兒在雨中歡騰，老人笑了，理解著天空賜予的清涼，孩子們在雨中戲水，全然不顧雨水打濕了衣裳，此刻傘已經(jīng)成為剩余，人們盡情的沐浴在雨中，這一刻上帝的恩澤不再是遙遠奢望，誰都不能忘記，是她的出現(xiàn)成就了雨過晴天后的鳥語花香。
暗香歸隱芳音渺，錦瑟年華誰與度？煙籠寒水，把盞沉浮，醉問余生，滿目盡是“最美的不是下雨天，是那以前與你躲過雨的屋檐”，夏雨是一曲幽遠的琵琶語，溶化了全部的等待與相思，紅塵中又有多少相思與眷戀，像雨水般柔情而纏綿；透過綿柔的雨絲織就的如煙的輕紗，我望著那些打著傘匆匆避雨的行人不由感嘆：只是正因在雨中多看了你一眼，一川煙雨滿城風(fēng)絮，時是歸期？雨碎江南，玲蘭若夢，思念在無涯的時刻里瘋長，蔓延至天邊。
走在細細密密的雨幕中，雨絲斜斜地織成一個巨大的水簾，聽雨聲滴答滴答，敲打著周圍的一切，恍然間，心里竟滋生出些許江南纏綿的意韻來。
點點雨聲賦予的清寂，無端地憑添了心頭的惆悵。你看長路的盡頭，天地一片蒼茫，煙水蒙蒙中，紛飛的水滴，仿佛聲聲輕柔的吟唱，婉轉(zhuǎn)間，便喚起了幾多回憶。細碎的'雨滴落下來在灰色的地磚上，濺起顆顆水花，增加了幾分蒼涼的美麗。雖然沒有小橋流水，沒有小巷深深，沒有長滿青苔的青石板，沒有頹圮的籬墻，但是，閉上眼睛，眼前就出現(xiàn)了一幅“碧瓦煙昏沉柳岸，紅綃香潤入梅天”的江南雨巷，誰在淅瀝的雨里，打著一把油紙傘，雨中獨行，散發(fā)著丁香一般的清香，結(jié)著丁香一般的愁怨。那種凄美，那種韻味，那種隱痛，那種氣息，讓人沉醉，讓人流連。
夢江南，江南夢將我悄悄托起。雨后的黃昏撒在河面的氤氳，纏繞著艾蒿和蒲草的香味。舒展塵封已久的畫卷，曲徑幽幽。。。小橋流水人家；溪水粼粼，玉足秀發(fā)浣紗。滴著雨的屋檐，徒步輕輕踏在石拱橋，看煙雨橋上花心傷，岸邊的碧草獨自斷腸。在暗暗的水波里，又逗起縷縷的明漪。在這薄靄和微漪里聽著那悠然間歇的槳聲，雨鶯鳴柳，水聲泠然不絕。
細數(shù)指尖年華，不覺已忘卻前塵，忘卻了歲月的蹉跎，忘卻了往事，唯獨忘不了的是那一江有浩瀚的煙波，那一江浩瀚的煙波里裝滿的是對雨的思念，和那一把你曾為我在雨天撐起的一紙油傘。浩淼的煙波江上，拾起幾縷清寒。那份隱忍的孤寂，那份難言的心酸，都將存放在我生活的行囊里，夾在記憶的章節(jié)里�；蛟S，等到細水看盡，再憶起之時，窗外同樣還會下起滂沱大雨。
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。初夏的雨，以最后一片清涼，迎之后那即將嘈熱的夏天。初夏
的雨啊，你是否會依然溫情的走進秋天，待到巴山夜雨漲秋池的時候，去收獲一泓沉靜在長江上的明月。
初夏的雨中，所有的可能都是站在窗前的希翼，在那些隨雨掉落的夢想中，就這樣打濕歲歲年年、一朝一夕。
漸行漸遠、奔騰著離去。
中學(xué)作文 篇4
摘要：
初中寫作最常用的教學(xué)方法是情境教學(xué)法，這種教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和特定的情境提出的，要求語文教師在作文教學(xué)中要求學(xué)生將各種情感融為一體。情境教學(xué)法主要有觀察情境法、游戲情境法、多媒體綜合法、表演再現(xiàn)法等。這些方法和經(jīng)驗對情境作文的教學(xué)有著很大的幫助。本文針對目前語文寫作情境教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出一系列措施。
關(guān)鍵詞：
初中語文；寫作教學(xué)；情景教學(xué)
寫作能力對于提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)有著很大的影響，作文正是初中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，作文教學(xué)的高質(zhì)量不僅能夠體現(xiàn)教師較高的教學(xué)水平，還能夠發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力。書面作文的訓(xùn)練對于學(xué)生的作文來講是一種常見的訓(xùn)練方式。情境教學(xué)在寫作中的運用十分關(guān)鍵，只有通過這種作文教學(xué)方式才能夠讓學(xué)生的作文水平有根本性的提高。那么，教師怎樣在初中語文寫作教學(xué)中引入情境教學(xué)方法呢？筆者認為應(yīng)當(dāng)從以下方面入手。
一、創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)想象力
教師在作文教學(xué)過程中承擔(dān)引導(dǎo)者的角色，而真正的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，所以教師有必要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)淖魑那榫常源思ぐl(fā)學(xué)生的想象力。初中學(xué)生的寫作正處于初級階段，對于怎樣寫作文并不是很了解，大部分學(xué)生在寫作文時經(jīng)常出現(xiàn)“無話可說”和“無米下鍋”的情況，最根本的原因是他們沒有豐富的人生閱歷和想象力，對于生活沒有充分的感知能力。對于寫作來講，不僅僅是通過文字表達一件事情，更多的是能夠用心靈碰撞生活，產(chǎn)生只屬于自己的一套情感體驗。毛榮富曾在《說“體驗”》中提出：“對于寫作來講，所謂生活不應(yīng)是表面意義的客觀事物和生存活動，而是和心靈碰撞交流后產(chǎn)生了獨特的體驗的并成為心靈一部分的那些現(xiàn)象和事件。”教師怎樣創(chuàng)設(shè)作文的情境呢？筆者認為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點。
1.點燃生命的熱情。只有點燃學(xué)生的生命熱情，才能增強他們探索生命的樂趣。比如很多學(xué)生的成績平平，對于升學(xué)沒有充足的自信心，并且逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。教師可以從網(wǎng)上搜集一些短片或者視頻，例如《安徽女童忙碌的課間生活》等，學(xué)生看完寫一篇命題作文：男生的作文題目是《我是男生，我該怎么做》，女生的'作文題目是《我是女生，我會怎么做》。也許有一些學(xué)生在看完視頻之后并沒有充分弄懂，教師就需要給予適當(dāng)點撥，從親情、友情、家庭、社會和責(zé)任等方面入手，讓學(xué)生對視頻中的內(nèi)容再做更深入的了解。
2.蕩起想象的扁舟。想象力的培養(yǎng)在初中學(xué)生作文能力提高的過程中意義非凡，教師創(chuàng)設(shè)情境只是起到輔助作用，最重要的是需要學(xué)生擁有豐富的想象力。比如在學(xué)習(xí)《范進中舉》時，這篇文章類似于鯉魚躍龍門的故事，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，在嬉笑的背后感受到生命的沉重之感。學(xué)完，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)這個清代小說的背景和對當(dāng)時風(fēng)俗的理解，以《胡屠夫的手》為題寫一篇命題作文，將當(dāng)時的情境再現(xiàn)出來，通過這種方式發(fā)展學(xué)生的想象力。
二、延伸作文情境，培養(yǎng)感知力
在情境作文教學(xué)法的訓(xùn)練過程中，感知和體驗是一篇作文成功的前提，然而在文章中描摹情境，寫出優(yōu)秀的文章才是最終的目的，但是體驗和感知并不能完全等同于延伸和描摹情境。對于這種情況，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾點入手。
1.延伸情境要細膩豐富。作文寫的一般都是生活中的小事，但是往往就是這些小事才能真正打動每一位學(xué)生和老師，這才是寫作最寶貴的東西�！疤煜麓竺蓝嬗谖⒂^”，如果沒有了身邊的小事，作文就會成為一紙空文，任何好的故事和好的情境都需要細膩豐富的細節(jié)傳達情感。情境的表現(xiàn)包括特定的時間（如冬天的清晨）、特定的環(huán)境（如雨后泥濘的小道）、特定的故事情節(jié)（如上學(xué)的路上）等很多普通要素的組合。雖然這些要素都十分常見也是作文的必備要素，但是作文的兩點卻在于你是怎樣表現(xiàn)他們的，文章中常使用的表現(xiàn)手法有敘述、描寫、抒情等，修辭手法有比喻、擬人、排比、想象等。
2.延伸情境要敏捷貫通。一篇優(yōu)秀作文的基點是能夠更加生動細膩地延伸情境，而敏捷貫通的延伸情境則會讓文章有峰回路轉(zhuǎn)和搖曳多姿之感，通過以角色感悟為軸線的情境跳轉(zhuǎn)連綴、以角色體驗為中心的虛擬情境和因勢造境等方法延伸情境，能夠提升學(xué)生的寫作水平。
三、熟悉作文情境，提高效率
教師在情境教學(xué)中，不僅需要對學(xué)生提出一定的要求，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。只有通過這種方式，教師才能和學(xué)生做到有效溝通和交流，學(xué)生才能夠很快進入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。比如在蘇教版的初中語文作文教學(xué)部分，其中就明確提到，教師可以根據(jù)學(xué)生家鄉(xiāng)各種不同的風(fēng)土人情有效創(chuàng)設(shè)情境，這樣便能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能夠更順利地進入到情境中，這有利于教師高效開展教學(xué)活動。教師在運用情境法進行作文教學(xué)的過程中，需要充分熟悉作文的情境，這樣才能提高作文教學(xué)效率�？偠灾榫敖虒W(xué)法是初中寫作教學(xué)的一種特別重要的教學(xué)方法，不僅能為學(xué)生提供自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還能最大限度地調(diào)動教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過情景式教學(xué)能夠達到更好的寫作教學(xué)效果。
中學(xué)作文 篇5
我愛菊花，談不上偏愛，記得老家的院子里我最愛栽的就是菊花，也許它耐寒易活，第一年花開花謝枯枝敗葉后，第二年的入秋，它又復(fù)蘇般地冒芽生長，如果你將那新枝葉截斷重插在土壤里，適當(dāng)?shù)氖┮恍┓�，它的生長是枝繁葉茂，結(jié)出的花蕊有羞澀的青，長成含苞欲放的球體。每天觀察菊花生長的過程也會讓你喜不自禁。當(dāng)那第一朵旺盛最艷的菊花盛開時，你就感到有一種自豪與成就感。菊花有個奇怪的特點，它的主桿花開的又大又艷，而分枝花開的細小而多嬌。如果你任其發(fā)展，讓它自生自滅。那很簡單，只要有足夠的空間任它發(fā)展，土壤肥沃些。每年的花開也會出其不意，隆隆烈烈地，一叢叢的菊花在院子的大花臺里爭奇斗艷地盛開著，此刻的我常常陶醉在賞菊、聞菊香的芳馨中。院子里開滿的.菊花已深深地鉻在了我的心海里。
記憶里的菊花品種有許多，往年我栽過的有滿天星，矢車菊、黃菊、白菊、還有紫色菊。這些都是常見的品種。在農(nóng)村，家家門前均可見。菊花我偏愛黃菊，有一種纖細妖嬈的嫵媚，老家人都愛叫它“蘿卜絲菊”還有一種錯落有致，似展似舒大概叫匙瓣菊吧，那可愛小巧的是滿天星菊，它可是我最喜歡的，遺憾的是現(xiàn)如今菊花的品種越多，滿天星菊卻越少見了，我至今無法忘記它盛開時的熱鬧景象，厚絨絨地，圓柔柔地。一簇簇的開得那么淡然，開得那么徹底，都說菊花有著高傲、冷艷之稱，但你看到滿天星菊熱烈怒放地在這個寒秋里，濃妝粉墨地扮演著秋景的主角，是那么奔放、是那么激情四溢、是那么壯觀。花團錦簇的深黃、鵝黃、橘黃的菊花們爭先恐后地盛開著，散發(fā)著沁入心脾的菊香，久久地……久久地……彌漫著悠遠的清香。整個院落都沫染其中。
近幾年，我也曾在浙江看到過杭白菊盛開的壯觀場面，成遍遍的滿目皎潔，似云似絮。置身其中就像是踩在云端。那種淡雅甜蜜的菊香，聞上一輩子也不會過癮。所以愛喝杭白菊也有著久遠的情結(jié)吧！
每當(dāng)秋風(fēng)掃落葉，梧桐樹落籽時。也就是菊花盛開的時節(jié)，菊花的花期并非很長，大概兩三個月左右，它們時常為這個蕭瑟的秋天增添了一抹溫暖的亮色。隨著冰凍和飛雪的無情摧殘，此時的菊花就花焉隱退收場了。有一首詩將菊花的衰敗形容的淋漓盡致：“莖枯花謝枝憔悴，香銷色盡花零落。美人長嘆艷容萎，含情收取摧折枝”。
如今沒有院子與花臺讓我自栽菊花了，但我還是依然喜歡菊花，我曾經(jīng)連續(xù)多年買上幾盤菊花置放在辦公室或者家里，不知何時，我不太喜歡買菊花了，也許見過人們清明掃墓時都會買上幾株黃菊或者白菊，敬上親人的一片哀思，同時也讓我的內(nèi)心升起了傷感�，F(xiàn)在的我就是看到一簇簇開得熱烈燦漫的黃菊還是白菊，我都不會折下來，裝扮我的身居環(huán)境了。有時我會輕輕地蹲下，細細的看著它們，輕輕的嗅著這迷人的氣息，悄悄地、靜靜地收藏在心底，旖旎在自已愛菊花的日子里。
中學(xué)作文 篇6
覓著冬的寒蹤，春天瀟灑而至——四季的舞臺上第一個“主角”登臺亮相了。風(fēng)清，云靜，天藍，草綠。清晨，東方的白肚皮尚未褪去，伴著鈴聲，我便開始了新的一天。
我徜徉在籠罩著清紗的操場，吸吮著春天的氣息。我喜歡早晨校園的寧靜，在靜謐中拾起記憶的碎片，填補心靈的空虛。望著那蓮花盛開的五柱亭，窈窕淑女般的長廊，傾聽著晨風(fēng)送來的知了彈唱，河塘吹奏的蛙聲一片，這時我會放緩步伐，讓心靈在這里自由的飛翔，與大自然親密接觸。
春天是自然的.恩寵，四季的清華，春天是生命的密碼，人類的圖騰，在這生意盎然的季節(jié)里，17歲的雨季就是一篇玫瑰色的童話，一首清純雋永的詩歌，一抹絢麗熱情的朝霞。
回想過去，少年的我愛追夢，喜歡無拘無束地自由放蕩，喜歡時尚風(fēng)情，喜歡無盡的天籟之音。我那時可以光著腳丫在河灘玩耍，穿著靴子在水溝中歡樂地摸蝦，還有那伴我的青蛙，螞蚱……猛然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己不能一一顆“少不更事”之心回頭，我想昨天的顏色究竟是斑斕還是蒼涼，只有歷經(jīng)的人才曉，在茫然中，我又將與我的將來擦身而過。我的天真太早遺失，而成熟的我又蹣跚不致，這就是高中的我。
青春天需要我來把握，在未破繭成蝶之前，我不會喊出天長地久的豪言，成家立業(yè)的壯志，這是我最重要，最關(guān)鍵的三年，我惟有披荊斬棘的持刀跋涉，跨越萬水千山，才會有閃念磨礪之后成熟的收獲季節(jié)，我會以虔誠的心去面對未來德望挑戰(zhàn)。
前方有瑰麗而遙遠的未來執(zhí)意地等待，有絢麗的理想正向我放出光彩。于是我加快了步伐，向霧氣更濃處走去，最后融在這理想的霧中。
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