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作文課的作文15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的作文課的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作文課的作文1
今天，我來到行文教育，上了一節(jié)有趣的課。
同學(xué)們興高采烈地來到了教室，譚老師就開始了課。開始，譚老師給我們講了如何寫好主角、配角。當(dāng)老師跟我們講起《復(fù)仇者聯(lián)盟4》時，同學(xué)們都活躍了起來，林軍杰聽后，像一只脫疆的野馬，大聲地叫了起來，并想說出其中的內(nèi)容。
之后，譚老師給我們看了一篇文章，當(dāng)我們看到主角是丁丁時，大家哄堂大笑，有的笑得肚子痛，準(zhǔn)備在地上打滾，那些剛喝水的人差點就把水吐了出來，有的.則大聲喊著丁丁。
譚老師講了他曾經(jīng)帶著10多個小朋友，去別村群毆一個四年級的人，誰知那個人帶領(lǐng)了三十多個人，回來群毆他，讓他的臉重重地挨了一棍。聽后有的同學(xué)幸災(zāi)樂禍，有的鼓起掌，大聲說“打得好，打得好�！蔽译m然忍俊不禁，但還是大笑了起來。
譚老師給我們講了個笑話，關(guān)于“不講”和“部長”的。聽后，我們都大笑起來。我身旁的林軍杰笑得不停地?fù)u動地身子，我前面的鄭宇軒也跟著大笑起來，還開始學(xué)著笑話中的動作，我們一個個都笑得前仰后合。
之后，譚老師就給我們講了一個著名導(dǎo)演的故事。當(dāng)譚老師講到這位導(dǎo)演在當(dāng)作家時，把得到的所有錢拿去開賽車，正當(dāng)大家興奮時，鄭宇軒突然冒出一句：“為啥不把錢給我。”這時大家哄堂大笑起來，老師也目瞪口呆。
這節(jié)課我不僅上了一節(jié)有趣的課，還明白了如何寫好一個細(xì)節(jié)。
作文課的作文2
這是一堂作文指導(dǎo)課，語文教學(xué)中，作文教學(xué)最難，作文教學(xué)中，作文指導(dǎo)課最難出彩。因作文指導(dǎo)課要講授必要的理論知識，學(xué)生聽起來常有昏昏欲睡的現(xiàn)象。
設(shè)計這一節(jié)課時，我通過《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生的故事調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基本上解決了講授枯燥理論引不起學(xué)生的興趣的問題。
在講課的過程中，我結(jié)合我的小課題，把教學(xué)環(huán)節(jié)分為了五個主要的層次，由易到難，由理論到實踐，講練結(jié)合，基本上達(dá)到了預(yù)期的目的。在提問的過程式中，我也注意到了學(xué)生的差距，把學(xué)生分為幾個層次來回答問題，使好中差生都能有表現(xiàn)的機會，都能有所收獲。
“教學(xué)就是一門缺憾的藝術(shù)”，我的這節(jié)課也有許多缺點，現(xiàn)在想來，主要有以下幾個方面：
1.教師在講課的過程中有些緊張，故事講的不夠精彩，沒能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)舉。
2.學(xué)生的積極性調(diào)動的`不夠到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈，回答問題時不夠踴躍。
3.限于學(xué)生的作文水平和領(lǐng)悟能力，本節(jié)課還有許多學(xué)生并沒有參與到活動中來。
4.教師對于學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。比如在大顯身手這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在學(xué)生定作之前對劉翔的姿勢、動作、神態(tài)等給予必要的提示，這樣學(xué)生的寫作難度就會降低，學(xué)生的寫作就會更加的容易些了。
作文課的作文3
上課了！同學(xué)們紛紛進(jìn)了教室，我也坐在位置上。哈！這節(jié)課是課，不知道陳老師讓我們帶桔子來干什么？是吃桔子？是觀察桔子？還是讓我們用桔子干一些意想不到的事情？
這時，陳老師神秘地進(jìn)了教室：“今天都帶桔子了嗎？”同學(xué)們說：“帶了，用桔子干什么呀？”陳老師神秘地笑笑：“哈哈，今天我們來‘創(chuàng)意剝桔’，怎么樣？”我們一開始有些疑惑，就剝個桔子，能有什么創(chuàng)意��？經(jīng)過激烈地討論，我們開始動手嘗試著擺弄這些桔子來。
我拿著桔子在手中來回揉著，一絲頭緒也沒有，看看周圍的同學(xué)們似乎也沒有多少想法，只是皺著眉頭隨意地剝著�？蓻]幾分鐘，冰冰突然興奮地叫起來：“瞧，像蝸牛嗎？”接著又傳來其他同學(xué)的歡呼聲，有的做成了“小狗”，有的做成了“昆蟲”，有的做成了“小花兒”。這時，我一下子也來了靈感。嗯！做個“桔子表”吧！把桔子完整地剝下來后，再用剪刀剪個圓鐘面，然后撕下一條長“皮帶”放在底部，把“鐘面”蓋在中間，基本部分完成了。接下來是刻畫部分，用自動筆在“鐘面”上刻數(shù)字，畫指針，再在“皮帶”上打些孔，一塊完整的表就做好了！帶著我獨特的.“桔子表”加入了同學(xué)們的展品中去嘍！
創(chuàng)意不斷，接著我又做出了“小桔燈”“迷你小桔花”�？梢还�(jié)課的時間總是那么短暫，真想不到，小桔子在我們的手中千變?nèi)f化，給我們帶來了很多驚喜和歡樂！
作文課的作文4
3、先獨立構(gòu)思，后找伙伴說說。
4、指名說。
四、以說促寫，自由創(chuàng)作 （第三關(guān)：寫）
1、說得多好啊！太棒了！獎勵小紅旗。第三關(guān)更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！
2、要求：自己取個題目，15分鐘內(nèi)完成。
3、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。
五、以精促改，培養(yǎng)習(xí)慣 （第四關(guān)：改）
1、想想第四關(guān)該是什么了？對，好文章是改出來的。寫完了發(fā)出聲念2遍，邊念邊改。
2、找伙伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？
3、集體評改。
一人讀，其余學(xué)生聽后評一評，評得好的發(fā)大獎。
六、總結(jié)
同學(xué)們通過大膽想象，連闖四關(guān)，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關(guān)圓的兒童詩，有興趣的.同學(xué)可以互相傳閱。
附：《有趣的圓》
作文課的作文5
又到了周二的課，陳老師早早地就讓我們帶了桔子，到底是干什么呢？是吃桔子？還是寫桔子……同學(xué)們都期待著這節(jié)神秘的課。
當(dāng)陳老師告訴我們要“創(chuàng)意剝桔”時，我激動萬分，但又有一些疑問：這桔子怎么才能剝得有創(chuàng)意呢？正當(dāng)我疑惑不解的時候，陳老師給我們看了一組圖片，圖片上有活蹦亂跳的.青蛙，有在天空飛翔的小鳥，還有可愛的小象，這時我才恍然大悟。
經(jīng)過一番思考后，我決定做一只蝸牛，首先，我吧一個桔子輕輕拿起，把大拇指伸進(jìn)桔子的中心，輕輕往下一按，然后將桔子皮往兩邊一剝，還留一片桔子皮沒有剝，是因為過會兒去做小蝸牛的觸角，之后，用剪刀剪一個長方形，用雙面膠粘到桔子的下面，最后，用剪刀在剛剛沒有剝的桔子皮上剪一對小觸角，一只可愛的小蝸牛就從我的手底誕生了！它可不是一般的蝸牛，而是用桔子做的�？粗@個蝸牛，我感覺它好像活了一般，它還會在一個雨后爬出草地，慢悠悠的走到馬路上看著來來往往的車輛，唱著小曲過了馬路。
這節(jié)課讓我知道了桔子還能剝出創(chuàng)意來！真有意思！
作文課的作文6
今天我有點小興奮，因為要上多元課了。我?guī)隙嘣n需要的用具來到四七班，找了個座位坐下來。
我們要開始上課啦。一開始老師讓同學(xué)們上臺做自我介紹，一聽到這個，同學(xué)們頓時鴉雀無聲。都在想要是介紹的不好怎么辦，我們都很緊張，我更是十五個吊桶打水——七上八下。要是叫到我怎么辦，怎么辦？幸運的.是，整節(jié)課老師都沒叫到我。但是被點到的同學(xué)做自我介紹時，都做得很好。第一位同學(xué)有一點矮、瘦瘦的，她戴著眼鏡，并且說自己很愛寫作文、讀了很多書等；第二位同學(xué)則又胖又矮，他講話有一點幽默、做的動作令人哈哈大笑，介紹時很少人會說自己調(diào)皮二字，而這位同學(xué)卻真誠的自我評價有點小調(diào)皮。這讓我們都捧腹大笑、也更讓我佩服。因為很少人說自己調(diào)皮的，而他卻勇敢地說出來。第三次來了兩位同學(xué)自我介紹，也是逗得我們哈哈大笑。通過這些，我們覺得介紹自己并不是很難，只要我們自信并真誠對待。后來我們講了關(guān)于魔法的事等等，很有趣、還能放松身心，這節(jié)課同學(xué)們非常開心。
魔法作文課真有趣，希望下次更加生動。
作文課的作文7
今天，我來到快樂少年培訓(xùn)。第一節(jié)課就是我最喜歡的金筆作文課！還聽說林老師回來了，真高興！
“�！鄙险n鈴響了，正當(dāng)林老師推門而入時，我們?nèi)喽颊玖似饋�，用最熱烈的掌聲迎接她。林老師又驚又喜的說：“今天我們就上一堂活動課，好不好？”大家歡呼到：“耶！太好了！”
今天活動課的任務(wù)是畫一個快樂小島，而且要在畫上題上快樂的真諦。林老師把我們分成了幾個小組，合作完成快樂小島。我和張藝涵，葉澤鵬一組完成這幅畫，時間為三十分鐘！一聲令下，游戲就這樣開始了，我們?nèi)齻�都爭先恐后，你不讓我，我不讓你的吵了了起來！這樣下去什么也畫不上，林老師提醒我們說：“你們都不和諧，小島怎么能和諧快樂呢？”我們一聽，有道理。最后看著時間不多了，我們就來了個分工合作，葉澤鵬負(fù)責(zé)寫歡樂島三個字，我和張藝涵負(fù)責(zé)畫畫，一會兒，畫紙上便布滿了新奇的.景象：會飛的汽車，長了牛角的移動房子，結(jié)伴跳舞的島民……我們還畫了一個QQ農(nóng)場呢，它已經(jīng)35級了，島上的人們可以一起吃種出來的作物！最后我們還起了三個好玩的名字，分別是“A，B，C”，我的快樂便是分享！
評獎時間到了，雖然我們沒有被評為最好的那組，但那一股團結(jié)的力量在我心中油然而生！這節(jié)課真有意義！
作文課的作文8
“沒勁，又是作文課�！薄蹦阏f，語文老師能不能有事不來��？”你聽，大家多怕上作文課呀。而我，幸運極了，總有妙趣橫生的作文課等著我。
今天，老師搞突然襲擊，抽查昨天的作文。”壞了，昨天的作業(yè)堆成小山，我打算今天課間一揮而就，這下可怎么辦呢？”我的.同桌急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)�！睂α�，我就來個出口成章吧！”說完，我的同桌就故意坐得端端正正，若無其事的樣子�！蓖跣偂彼欢哙拢瑖樀妙^發(fā)都要豎起來了。在幾十雙眼睛的注視下，我的同桌拿起作文本，一邊打腹稿，一邊慢騰騰地走上講臺�！弊x吧！”他兩腿發(fā)抖，對著作文本結(jié)結(jié)巴巴地念了起來，后來，他左思右想就連續(xù)不斷地講了出來。每一句話都故意停頓時間長一點，好趁這個空兒想下文，還不時地瞅幾眼同學(xué)們。只見幾十雙眼睛瞪得大大的，全神貫注地聽著。
“合格，但這篇作文比你以前的差多了。”老師有些失望，他卻很高興，終于混過了這一節(jié)。他回到坐位上，松了一口氣。我一把奪過作文本，我大吃一驚。哈哈，原來你沒寫，可讓我抓住了，怪不得你讀起來這個樣子�！蔽艺f完，他連忙把食指放在嘴上：”噓……”
作文課的作文9
今天，我們上了一節(jié)別有生趣的作文課�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，陽老師迅速走進(jìn)教室，同學(xué)們像往常一樣準(zhǔn)備這令人頭疼的作文課。
老師板書“拼句游戲”，告訴大家游戲規(guī)則：每位同學(xué)說一個詞語，按照人物地點動作來描述，然后再由另一位連成句子。無精打采的同學(xué)們頓時像打了雞血一樣，馬上活躍起來。大家都在本子上迫不及待地寫出自己想說的詞語。
你看那個夏婉清，她聽到前四位同學(xué)的詞語后，捂著嘴偷笑了一會兒，然后靦腆地說：“鳥媽媽在樹上認(rèn)真地讀書。”引起我們哄堂大笑，真有趣，連鳥媽媽都讀起書來了，難怪同學(xué)們更加活躍了。
下一輪又開始了，大家都毫不相讓地舉起了手，前四位同學(xué)說出了詞語，這邊的程剛把手舉得高高的，希望老師讓他來組句，他如愿以償了。他站起來大聲地念到：“李昌燊在樹上專心地思考怎樣下來。”頓時班上成了歡笑的海洋，有的'笑的捂著肚子，有的仰天大笑，還有的眼淚都笑出來了，歡笑聲久久地飄蕩在校園的上空……
下課鈴響了，同學(xué)們極不情愿地結(jié)束了這次拼句游戲，因為老師帶給我們的不僅是語文知識的博大精深，還讓我們知道語文的神奇之處，更讓我和同學(xué)們更加親密了，真是兩全其美�。�
作文課的作文10
我最頭疼的就是作文了，我的語言組織了很不好，往往一個很好的題材別人可以用優(yōu)美的語句來描繪它寫活它，而我用貧乏干燥啰嗦的語句寫出就跟又長又臭的裹腳布一樣，但今天老師給我們上了一節(jié)生動有趣的作文課，讓我知道作業(yè)也很有趣。
今天這節(jié)語文課，老師邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)教室，老師開口了，“你們現(xiàn)在是八年級的學(xué)生了，已經(jīng)不再像七年級時寫作基礎(chǔ)不是很好，你看看你們現(xiàn)在的周記還和七年級的水平一樣，有的'寫一小段有的寫的跟小學(xué)水平一樣，這哪是周記啊，就是在這上面胡亂畫一畫就了事了�！�
老師說我們要怎樣寫好作文，要怎樣給作文添加細(xì)節(jié)，使作文更加生動優(yōu)美，老師拿出他的課件，給我們看了一段作文，這段作文很貧乏，沒有細(xì)節(jié)，老師說讓我們給這篇作文好好修改一下，讓作文優(yōu)美生動，也讓讀者好好品位一下，于是，我們開始討論了，課代表最先舉起手，她給作文添加了一個細(xì)節(jié)，老師再加以修改，作文中就多了一段優(yōu)美的句子，最后又有幾位同學(xué)舉了手，給作文中添加幾個細(xì)節(jié)，這樣原來那篇不起眼的作文，變的優(yōu)美，變的生動。老師又舉了幾個例子，同學(xué)們很熱情，舉手回答問題。
今天這節(jié)作文課我收獲很大，明白了作文只要去認(rèn)真的對待，是可以把作文寫好的，作文并不難，只要你去想象，寫，加以修飾，一篇好的作文就寫出來了。這節(jié)作文課真令我難忘。
作文課的作文11
星期六的晚上，我去張良作文館上作文課。張老師神采風(fēng)揚地走進(jìn)教室，對我們說：“今天我們來做一個游戲，叫尋子游戲�！闭f完，就打開大屏幕，屏幕上寫著游戲規(guī)則。
張老師高興地說：“我們的游戲一共有兩輪。第一輪是個人比賽，規(guī)則是最后一個字必須是子�！睕]等張老師說完，我們就躍躍欲試地準(zhǔn)備起來。隨著張老師一聲令下“開始”，我們便迅速地寫起來，等張老師喊“停”，我們就立即停了下來，寫最多的同學(xué)寫了18個。
第二輪是小組賽，我們?nèi)齻�一群，五個一伙，激烈地討論起來。張老師說：“限時只有五分鐘。”我們組的代表是一位女同學(xué)，在我們齊心協(xié)力的幫助下，她一個人突破了重重困難，從小組賽一直晉級到?jīng)Q賽，最終被一位男生打敗了，沒有取得冠軍�？吹剿芫趩实臉幼�，我們走過去安慰她：“雖然你不是第一，但你的.表現(xiàn)已經(jīng)非常不錯了�！�
我覺得這次尋子比賽很有意義，我希望下次還會有這樣的活動。
作文課的作文12
“哈哈哈……”教室中傳來了一陣陣歡快的笑聲，他們在做什么呢？一看原來在玩游戲。
上課了，老師說要帶我們一起做一個游戲。老師的話音剛落，同學(xué)們就沸騰起來了�！崩蠋熇蠋�，玩什么游戲啊？“同學(xué)們迫不及待地問，老師告訴我們今天玩的游戲叫蒙眼捉人，聽后同學(xué)們又沸騰起來。
游戲規(guī)則是：用石頭、剪刀、布，來決勝負(fù)，輸?shù)耐瑢W(xué)要被蒙上眼睛捉人，捉到誰誰就替換他。非�！辈恍摇暗氖俏�。
我的眼睛被老師用絲巾蒙上了，我什么都看不見，一片漆黑，怕自己摔倒了，只聽見腳步聲，和輕輕的笑聲。我張開雙臂，小心翼翼的向前探索，慢慢地試探著，”咣“的一聲，我磕到了墻上，頓時教室中傳來了大笑，我猛地?fù)溥^去，馬上就要捉到個人，他卻跑了，我想到他們一定笑得前仰后合。猛地一撲，捉到了高夢桐。
輪到高夢桐捉了，只見她張開雙臂。像一只沒頭蒼蠅東一頭，西一頭地亂捉。瞎瞎在這里！瞎瞎在這里！我們大喊，捉的人一聽向這一撲，我馬上趴下躲過了她的'攻擊，從她的魔爪下跑走了。
“鈴鈴鈴，下課了，”意猶未盡的我們回到了座位上。
作文課的作文13
今天，我去作文班學(xué)作文。 竺 老師說：“今天，我給你們變一個魔術(shù)，再做一個實驗�！蔽覀儺惪谕曊f：“好！”老師還說：“這個魔術(shù)，我是從劉謙那兒學(xué)的�！蔽乙幌耄簞⒅t他不可能來，老師一定是個“騙子”。
他先給我們變了一個摸牌的魔法。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著。老師先把這副撲克牌讓我們檢查了一下，我們覺得沒問題，就進(jìn)行了下一步。我前面的'同學(xué)抽了一 張牌讓 老師猜，是黑桃10。老師摸呀摸，然后再把牌入進(jìn)那副撲克牌，他就說是黑桃10，我頓時傻眼了……難道他真的跟劉謙學(xué)到了絕技？
老師又給我們表演了一個魔術(shù)，叫“一張紙托起整理個太平洋”，我又想，一張紙怎么能托起整個太平洋呢？老師會了一個魔術(shù)，尾巴就翹到天上去了！老師說：“因為沒有那么大的杯子，就用一次性杯代替它。”老師先用左手拿一個玻璃杯子，右手拿一個一次性杯子，用那個一次性杯子盛水，給玻璃的杯子裝滿水，然后再用右手拿一張牛皮紙蓋住玻璃杯的口子。最把杯子倒過來，水竟然沒灑出來。真是厲害。
雖然是實驗，但也很有創(chuàng)意，老師真是讓我佩服。
作文課的作文14
課堂上的學(xué)習(xí)是輕松愉快的，同學(xué)們時常發(fā)出快樂的笑聲。
有一天，上課鈴打響了，胡老師抱著一堆作業(yè)本走進(jìn)了教室。她將作業(yè)本放下后，在黑板上寫下了一個“武”字（最后多加了一撇），我們當(dāng)時是丈二和尚摸不著頭腦。胡老師看了看我們說：“你們說，武士斷了一條腿還能打仗嗎？”我們齊聲回答：“不能。”胡老師又說：“那為什么你們有些人在寫‘武’字總愛加一撇，使‘武’變成‘武’（最后多加了一撇）這個字，老師教你們一個方法記住‘武’字怎樣寫。你們想，如果你們將這一撇看作是一把刀，加上去不就使武士斷了一條腿嘛，這樣準(zhǔn)能記住武士的`武字怎樣寫�！崩蠋焺傄徽f完，我們?nèi)啾愫逄么笮�，因為老師的記法太有趣了，但我們也在歡聲笑語中永遠(yuǎn)熟記住了武字的寫法。
課堂上的笑聲使我們既能學(xué)習(xí)到了知識，又感到輕松愉快，真希望今后每天在課堂上的學(xué)習(xí)都在笑聲中度過，那樣就可以讓我們輕松愉快的學(xué)習(xí)到新的知識，不再感到學(xué)習(xí)的單調(diào)無味了。
作文課的作文15
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴打響了，宛如唐僧的緊箍咒，而我們立馬像孫猴子一樣老老實實的回到自己的坐位坐好，我問同學(xué)這節(jié)什么課，她告訴我這節(jié)語文，我很高興，因為我最喜歡語文課，老師來了，我們迎接老師的到來，老師說這節(jié)課，來教教我們怎么樣寫細(xì)節(jié)作文，啊，我叫了一聲，因為我對作文一竅不通，也不喜歡寫作文，可是接下來，真的不是一般的倒霉。
老師開始講；如果你能把細(xì)節(jié)作文寫好了，你的作文就可以被稱為優(yōu)秀作文了，一聽我就兩眼放光，因為我的作文，很少有優(yōu)秀作文的，看起來寫好優(yōu)秀作文真的很重要，也是作文中的金子啊，老師用他那幽默的言語來為我們描述了好幾處細(xì)節(jié)，也從網(wǎng)上找了幾篇細(xì)節(jié)作文讓我們同學(xué)改一改，老師找到了班長，班長用她那好聽的聲音，為我們改起了作文，并用她那地道的霍邱話，把本來沒有細(xì)節(jié)描寫的作文，改成了一篇具有許多細(xì)節(jié)描寫的`作文，真的是好棒，不愧是我們班的班長，也不愧是數(shù)學(xué)課代表，唉，我什么時候能和她一樣啊，老師還找了許多同學(xué)改了幾篇作文，他們改的也都很不錯，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的寫作手法，想要寫好細(xì)節(jié)作文，真的要多多去學(xué)習(xí)寫細(xì)節(jié)作文了。
今天，這節(jié)作文課，我不但學(xué)會了怎樣去寫細(xì)節(jié)作文，更學(xué)會了怎么樣去品味生活中的細(xì)節(jié)了。
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