【薦】一節(jié)作文課作文
一節(jié)作文課作文1
今天在作文指導(dǎo)課上，我們舉辦了一個趣味游戲——“斗蛋大賽”。斗蛋大賽就是用兩個雞蛋來互相碰撞，那個雞蛋把“敵蛋”給撞碎了就算勝利。
我給我的蛋取了個頗具幽默感的名字——“零瓜蛋”，而且我在蛋上還畫了一個大大的“0”，意思是，雖然我的蛋讀書成績老是得“0”，但他有自己的特點，那就是膽大、勇敢、戰(zhàn)無不勝、攻無不克。果不其然，“叭叭叭”，我的“零瓜蛋”一上了“戰(zhàn)場”，真可謂“所向披靡”，一下子就“消滅”了三個雞蛋。我看著勇敢的“零瓜蛋”，輕輕拍了拍它的頭，對它豎起了大拇指，頓時發(fā)現(xiàn)它的眉毛似乎往上動了一下，仿佛在說：“哈哈哈，我是久經(jīng)沙場的零瓜蛋，哈哈!”正當(dāng)我為“零瓜蛋”的戰(zhàn)績沾沾自喜的時候，小組里最后的一個雞蛋向我的“零瓜蛋”下了挑戰(zhàn)書。
一下子，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭又一次打響了。久經(jīng)沙場的`“零瓜蛋”在戰(zhàn)場上洋洋得意起來。突然敵軍的“哈哈蛋”殺了個回馬槍，“叭——”一陣清脆的響聲在我的耳旁回響。我看了一下兩個蛋，我的“零瓜蛋”安然無恙地睡著懶覺，而敵方的“哈哈蛋”因為來勢洶洶，沒有看準方向，一下子沖下了“懸崖”。正當(dāng)我暗自慶幸的時候，血肉模糊的“哈哈蛋”像瘋狗一樣猛地沖向我的“零瓜蛋”，和“零瓜蛋”一起同歸于盡在了“戰(zhàn)場”上。
一節(jié)作文課作文2
上課鈴響了，林老師走進了教室。她看了看同學(xué)們，問到：“大家都喜歡什么動物��？”同學(xué)們有的說喜歡小白兔，有的說喜歡小貓瞇，有的說喜歡小狗狗大家七嘴八舌，說法也是五花八門。林老師笑了笑，故做神秘地問：“你知道林老師喜歡什么嗎？”她賣了個關(guān)子，接著說：“我喜歡——老鼠�！痹捯魟偮�，有的同學(xué)已經(jīng)笑開了。緊接著，林老師又說：“你們相信林老師能在兩秒鐘之內(nèi)畫出一只老鼠嗎？”同學(xué)們半信半疑�！皼]有想不到的，只有做不到的�！闭f著，林老師身就在黑板上畫了起來。兩秒種剛到，一只老鼠出現(xiàn)在了黑板上。真是神了！
“想學(xué)嗎？”林老師提高了聲調(diào)。
“想——”大家異口同聲地回答。
林老師開始教我們畫了。她先在黑板上寫了一個化字，然后把化字的最后一筆豎彎鉤延長，畫了條弧線，成了老鼠的身子和頭部。接著林老師在老鼠的臉上點了個點，成了老鼠的眼睛，在老鼠的頭部寫上了一個麥當(dāng)勞的商標“M”，就成了它的耳朵。最后，林老師在老鼠的尾部寫了個小寫字母“E”，表示老鼠的尾巴。我們照著林老師教的'也在紙上畫了一遍，還真是很簡單。看來，林老師說得還真不錯，“沒有想不到的，只有做不到的�！�
馬上就要下課了，林老師又說了：“請同學(xué)們回家把今天學(xué)的教給你的爸爸媽媽，然后請你的爸爸在紙上畫一只公老鼠，請你的媽媽畫一只母老鼠，你畫一只小老鼠，周一的時候，交給老師一窩老鼠。”聽完老師的這番話，同學(xué)們又是一陣哄堂大笑。
一節(jié)有趣的課就在同學(xué)們的笑聲中結(jié)束了。
一節(jié)作文課作文3
今天，我第一次來到大世界西門對過的作文輔導(dǎo)班，老師說要教我們做一個“紙片托水”的游戲。
老師拿了一盆水，一個玻璃杯和一些紙片。老師往杯子里倒?jié)M水，把紙片蓋在上面，迅速地把玻璃杯倒過來。我的天，水竟然沒有灑，紙片也沒有掉。老師還讓我們輪流來做。
老師剛指到第一位女同學(xué)，我便迫不及待地搶先說：“我先來，我先來！”我忐忑不安地到前面來，所有的同學(xué)也都看著我的手。我按照老師的樣子往杯子里 倒水，把紙片輕輕地放在上面，迅速地把杯倒過來，耶，水沒有灑出來！同學(xué)們都非常驚訝，我心里的大石頭總算落地了，我成功了。下面是一位叫邵帥的同學(xué)，他 也成功了。
最后，所有的'同學(xué)都做完了實驗，老師就告訴我們這個實驗是“大氣壓”在作怪。老師還給我們舉了生活中有大氣壓的例子：就像我們打針用的針頭，針頭抽藥水的時候，它把空氣都排出去了，大氣壓推動藥物，藥水就被抽了上來。
現(xiàn)在我知道了，科學(xué)無處不在，它也是解決問題的辦法。
簡評：姜蘢格是我輔導(dǎo)班的新學(xué)生，第一次在我輔導(dǎo)班寫作文寫得就很出色，結(jié)構(gòu)清晰，書寫整潔，詞語運用很好，心理活動描寫不錯，寫作功底很深厚。再努力！
一節(jié)作文課作文4
今天，301班的張老師給我們上了一節(jié)有趣的作文課，題目叫《怕浪費婆婆》。
張老師說：“那個怕浪費婆婆很節(jié)約，連一個孩子身上的飯粒也不放過�！钡� 張 老師又說：“那個怕浪費婆婆也很聰明，她把所有斷掉的彩色鉛筆的頭做成一支獨一無二的彩虹鉛筆�！睆埨蠋熯�說：“怕浪費婆婆也很搞笑，把橘子皮曬干后泡澡，還說很舒服。”真的逗得我們捧腹大笑。聽完了故事后，我們大家都說：“講得太好聽了，太逗人了�！睆埨蠋焼枺骸巴瑢W(xué)們，聽完這個故事后，你們覺得為什么這篇作文寫得好呢？”我們異口同聲的'回答：“因為運用了六要素和修辭法，才把文章寫的生動�！睆埨蠋熣f：“對，那你們能用剛才所說的六要素和修辭法寫一寫你最熟悉的人嗎？”老師說：“下課吧，明天把作文拿來給我看，我期待著你們的作文哦！”
你們說，這節(jié)作文課有趣不有趣？
一節(jié)作文課作文5
“哈哈哈”這是哪里的笑聲呢？原來是從小才子作文班里傳來的，是我們在玩“大眼瞪小眼”的游戲呢。
游戲規(guī)則是雙方以眼睛瞪著對方，可以說話，可以做動作來逗對方發(fā)笑，就是不可以觸摸對方。誰先笑誰就輸。第一局是賴發(fā)達和周林東對抗賽，賴發(fā)達用了一個鬼臉就把周林東逗笑了，第一局賴發(fā)達贏。第二局是我和李曉宇對抗，我們互相看著對方，李曉宇對著我擠眉弄眼，我還是一副沒有表情的臉，李曉宇倒把自己逗笑了……
最后一局是林釗磊和先華洋的胖子對抗賽，林釗磊雙手抱胸，扮帥哥；先華洋用小拇指頂住鼻孔，大拇指把嘴角拉到耳邊，跟豬頭一樣，接著他們兩個人像靈魂出竅了一樣，固定住動作，紋絲不動一分鐘，兩分鐘，五分鐘過去了……我們被他們的表情，逗得哈哈大笑，而這兩個胖子還是一點表情都沒有，等了片刻，先華洋還是一點一動不動，林釗磊最終忍不住“撲哧”一聲笑了出聲。
這節(jié)作文課我玩得很快樂。笑聲過后留給了我們一個小小的.啟示：如果我們每個人在面對干擾的時候，都能夠平心靜氣，那什么事都能做得更好。
一節(jié)作文課作文6
看到這個題目，你肯定會大吃一驚，作文課不都是自己低頭寫作嗎？怎么會有沒有趣呢？可是，在三年級的時候，語文老師曾給我們上過一節(jié)作文課，直到現(xiàn)在，還讓我難以忘記。
“叮�！鄙险n鈴聲響過之后，只見語文老師徐老師抱著一個大箱子慢慢地從外面走進教室。然后，讓兩個同學(xué)在講臺上鋪了幾層報紙，接著徐老師從箱子里抱出一只只有兩個巴掌大的小狗，放在講臺上。小狗全身都是土黃色，圓圓的小腦袋上長著一雙小巧的耳朵，兩只機靈的小眼睛骨碌骨碌直轉(zhuǎn)，好象在說：“我在哪兒？”
正在同學(xué)們感到驚訝的時候，徐老師說：“這是狗媽媽剛生下的一只小狗，才十天大呢�！痹拕傉f完，坐在前排的張飛宇同學(xué)把剛才沒吃完的`副餐——半個糖包從抽屜里拿了出來，放在課桌上。過了一會兒，也許是小狗嗅到了包子的味道，只見它使勁地挪動它的身體，調(diào)過頭頭來，用眼睛死死地盯著包子，可是它又沒辦法吃到包子，最后它只好使出它的“絕招”，沖著張飛宇同學(xué)“汪汪”大叫，張飛宇同學(xué)只好把包子送給了小狗吃，看著小狗那得意洋洋的貪吃樣，全班同學(xué)都哈哈大笑。笑聲好不容易停下來，大家都在欣賞著小狗享受美食的樣子，突然從講臺下面?zhèn)鱽怼暗未�、滴答”的下雨聲，坐在講臺下面的同學(xué)低頭一看，大聲叫道“不好了，鬧水災(zāi)了，小狗尿尿了�！苯又淌依镉质且魂囆[，唉！這只小狗，真不像話。
這時，徐老師說話了：“同學(xué)們，今天我們的作文題目是‘××的小狗’”。不一會兒，只聽見教室傳來“沙沙”的寫字聲。小狗呢？只見它正在講臺上呼呼大睡呢。
那節(jié)作文課真有趣，直到現(xiàn)在，我還意猶未盡呢！
一節(jié)作文課作文7
高中語文必修表達交流板塊中，“謳歌親情，學(xué)習(xí)寫得充實”一篇作文教學(xué)留給我無盡的思考。
眾所周知：親情是說不完的話題。但在這次作文教學(xué)中，面臨被嬌生慣養(yǎng)的諸多獨生子女，他們可能會對日常生活中的親情毫不在意，甚或不以為然，毫無感悟。所以，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認識親情，感悟親情，并用筆生動描寫親情顯得尤為重要。
本節(jié)課的作文教學(xué)利用了多媒體，想以此來放飛學(xué)生的思想，讓學(xué)生插上思想的翅膀，調(diào)動學(xué)生平日的生活積累，讓學(xué)生盡快進入課堂話題中來。
教學(xué)設(shè)計時，考慮了這些因素，運用多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢喚醒和調(diào)動學(xué)生的生活積累，使其達到情不自禁、躍躍欲試的寫作狀態(tài)。
并本著“動之以情，曉之以理”的原則，運用了大量的圖片，實例，并插有幾首歌曲，如《游子吟》和電影《少年犯》主題曲，一方面增強了作文教學(xué)的生動性，直觀性，另一方面這些經(jīng)過精心選擇的圖片，實例，歌曲能讓學(xué)生受到心靈的洗禮，打心眼里體會到親情在自己生活中的的存在。教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計的親情細節(jié)的訴說發(fā)自于學(xué)生的內(nèi)心，容易讓學(xué)生對親情的感受產(chǎn)生共鳴，這樣就能引領(lǐng)學(xué)生走入這次作文教學(xué)的深處。但是，令人遺憾的是，有些中學(xué)生卻感受不到親情。這時就要適時指出：學(xué)生如果對親情都熟視無睹，那么他們在精神上是不會成人的。因此，教會學(xué)生將感受到的親情淋漓盡致地加以傳達，實現(xiàn)的是學(xué)生自身與自我精神的碰撞，與社會的對話；它是對其靈魂的燭照與洗禮，——當(dāng)學(xué)生讓親情在筆底溫暖地流瀉時，他托起的何嘗不是一個生花的世界！通過心靈的深切反思，學(xué)生平時生活中的那些感悟就會入情入理，如文入段。
其次，這次作文教學(xué)安排了很多的學(xué)生活動，如：對親情圖片的討論，分析；對親情詩文的欣賞感悟；對與親情有密切聯(lián)系的動情的歌曲欣賞。這樣安排好處有三：1體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想；2激活了學(xué)生的思維；3豐富了作文教學(xué)的素材。這樣組織教學(xué)，真正讓學(xué)生認識到：作文不是瞎編，作文離不開生活，生活是作文取之不盡的源泉。平時留心生活，關(guān)注生活就是積累了作文的材料。
當(dāng)然，這次教學(xué)設(shè)計在教學(xué)中還有一些不足：那就是學(xué)生在課堂上談得親情細節(jié)包括作文片段練習(xí)都是凡而不深，廣而不透�？赡苓@是家庭和社會忽視的重要問題。親情和感恩教育的缺失，讓學(xué)生面對有話可說的作文反而覺得無言來對。所以，面對“親情”這一情感濃度極高的話題作文，過多的講解寫作方法勢必會事倍功半。每個人心中都有著很多很多的親情印痕，平時生活中的那么多點滴，片段經(jīng)歷，不能只留在心中，要喚醒記憶深處的親情，雖然親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生，背井離家，面對生活的困難，學(xué)業(yè)的.壓力，父母的噓寒問暖在夜深人靜之時，會更令他們倍感溫馨、念念不忘。學(xué)生的周記中也多次寫到父母接送他們的情景，而他們一想到自己考試的失敗，就更加愧疚不已，甚至都有放棄學(xué)業(yè)，為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風(fēng)雨兼程！可以說沒有親人的關(guān)愛，沒有親情的溫暖，生命是多么荒涼！因此抓住作文契機，讓學(xué)生盡情書寫親情，更能涌現(xiàn)出情真意切的美文。表現(xiàn)親情時，學(xué)生最容易忽視的是生活中的細節(jié)，認為家庭活動太平常，以致不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。
因此，我確定以“指導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)中感受親情、通過細節(jié)描寫表現(xiàn)親情”作為此課的教學(xué)重點，這樣更便于組織教學(xué)，也能取得更好的教學(xué)效果。這樣教學(xué)也讓親情教育感恩教育充盈在教學(xué)之中，讓語文教學(xué)充滿人文關(guān)懷，也就把語文教學(xué)徹底從工具性轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ咝院腿宋男约婢叩墓δ埽蔑@了語文教學(xué)的新功能。
一節(jié)作文課作文8
我們班有一個老頑童——申老師，他的每一節(jié)課都樂事連連。
今天不知申老師又要搞什么花樣呢？只見申老師端著一個盆子，里面放了一些水，拿著一個玻璃杯走上了講臺。
“同學(xué)們，我們先觀察一下這盆水�！�
一個心急的同學(xué)說：“這是半盆水�！�
“不對，是三分之二水！”另一個同學(xué)反駁起來。
“大家仔細觀察，這個盆子上面寬下面窄，我們能用準確的數(shù)據(jù)嗎？”
同學(xué)們都敲著自己的小腦瓜，自己為什么沒想到？一副悔恨莫及的樣子。申老師則喜滋滋的，似乎很喜歡看到我們這個樣子�！巴瑢W(xué)們，語文課不能太死板，一定要打開思維，暢所欲言。這樣才能寫出好作文。來，我們來看看這個玻璃杯，誰能形容一下�？炜炜�，舉起你們的小手來！”
一位同學(xué)“噌”地一聲從座位上彈起：“這是一個透明的玻璃杯�！�
“不對不對，讓我來說！”
“好吧，讓你來說吧。否則你的小手都要舉上天花板啦！”
“哈哈哈哈！”大家都開懷大笑。
“它是空的，是空的。”這位同學(xué)激動得語無倫次。
聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也在想：嗯，這是一個晶瑩剔透的玻璃杯，它的個頭不高，身材倒挺胖，想必它的“肚量”也不小吧！
“大家說得很好，可是你們卻沒有形容玻璃杯是什么形狀。”申老師語重心長地說。
“大家再來看呀！”申老師像變魔術(shù)似的變出了兩張卡片�！澳銈儊砗煤糜^察一下這張卡片�！�
大家議論紛紛，有的說它正面是白色的，有的補充說它的反面是紅色的，還有的說是正方形的。
“對，這是一張正方形、白色的卡片。這是你們用眼看知道的。那么，你們摸一摸會有什么感受呢？”申老師問。
“我來摸，我來摸。”一位女生舉起手來�！昂茫驼埬�。”女生摸了摸卡片，歪著腦袋想了想，才從嘴里蹦出二字：“光滑�！�
“我們觀察事物的時候，不僅要用眼看，用手摸，還要用語言準確地表達！”我們聽了申老師的話，連連點頭。
接著，申老師又神神秘秘：“我用這些東西要干什么？我請大家猜一猜�！�
申老師總喜歡這樣吊我們的胃口。大家七嘴八舌地議論開了，有人天真地說玩游戲，有人開玩笑說變魔術(shù)，有人沉思了一會兒的說可能是做實驗。
“嗯，剛剛有人說可能要做實驗，要做什么實驗?zāi)兀空l能做一做這個實驗?zāi)�？大家睜大眼睛仔細看呀！�?/p>
“我來！”邰浩琦自告奮勇地站了出來。
只見邰浩琦大步流星走上講臺，小心地搗鼓著。他先把杯子放進盆里裝滿水，然后再用一張卡片蓋在杯口，使勁摁了摁，倒過來。哇，奇跡出了，水竟然沒有溢出來！
申老師從邰浩琦手里接過杯子，扭起了“杯子舞”。瞧申老師那樣子，哪像是在上課，怎么跳起舞來啦！我們個個笑得前仰后合，有幾人甚至跳起來。
不一會兒，紙片翹起邊角。申老師舉起了杯子，說：“大家看，好戲又來啦！”只見申老師手一翻，杯子底朝上，“嘩”的`一聲，水傾瀉而下，濺了申老師一身，“剛才沒流出來，現(xiàn)在竟然與我做對了？”
老師的話，引起了我們的思考。大家一陣議論，得出了結(jié)論：因為杯子里裝滿了水，并用卡片蓋住杯口，這時杯子里沒有空氣。大氣壓就起作用了。
“這個實驗很簡單，我們該怎樣向別人介紹呢？”
“寫習(xí)作，首先要學(xué)會觀察，努力做到：眼耳口鼻手，五個好朋友，大家齊上陣，作文不用愁�！币皇仔≡�，指出了我們寫作文的要訣！
這真是一節(jié)有趣的課。這種實驗作文課，我還是頭一次上呢！
評點：這真是一堂有趣的作文課，要是每次作文都這樣上，那孩子們還不幸福得樂翻天？小作者將人物語言進行生動細致地刻畫，通過語言表現(xiàn)出同學(xué)們不同的性格特點。這篇文章中神態(tài)描寫起到了畫龍點睛的作用，值得大家學(xué)習(xí)。
一節(jié)作文課作文9
星期三早上，最后一節(jié)作文課。張老師說：“我們一起來做游戲，好不好？”大家異口同聲地說：“好�！�
張老師說：“你們蒙住眼睛畫張老師，分別畫頭、鼻子、手和腳。”大家開始玩游戲了，第一個是吳宇軒畫頭，大家看了，笑得肚子都疼了。第二個是林柏宇畫身子，他把張老師的身子畫得離頭很遠。第三個是何曉琳畫手，也是畫得離身子老遠，。第四個是我畫腳，我畫的.腳好像摔跤。大家畫的張老師頭、身子和手腳都分開了，我跑上去加了個脖子，現(xiàn)在總算連在一起了，但這個張老師看上去讓人忍不住要大笑起來。
接著，我們又玩了第二個游戲。游戲規(guī)則就是四人合寫一句話。張老師在黑板上寫了時間、地點、人物、事情四個詞語，要我們把對應(yīng)的東西寫在下面。開始我們寫了：“三萬年前，吳宇軒去了公園�！钡诙䝼�句子是：“上午12點，公園的神經(jīng)病患者去了火星�！边@些句子讓我們笑掉了大牙。
第三個游戲是數(shù)數(shù)。逢“8”都不能數(shù)，只能打拍子，倒霉的是我老是出錯，不過也挺開心的。
今天這節(jié)課真是學(xué)得開心啊。
一節(jié)作文課作文10
“吹大一點，吹大一點！”這聲音是從哪兒來的？原來，是作文課上大家在吹泡泡呢！
今天，老師帶來了一只“小海豚”，它穿著一件粉紅色的裙子，一雙水汪汪的大眼睛，一張大嘴巴老是笑得合不攏。真奇怪？它肚子上怎么會有倆只“大腳”？我仔細一看，原來這是一把海豚泡泡槍。
只見老師用食指拉了幾下扳手，“小海豚”居然吹起了“口哨”，那聲音動聽極了，大家都被迷住了。吹著吹著，小海豚的嘴巴里冒出了五光十色的泡泡，有藍的、粉紅的、大紅的、紫色的，還有七彩的，在燈光下閃閃發(fā)光，顯地格外美麗，印出了一張張可愛的笑臉。
泡泡的形狀各式各樣，大小不一，有的像大西瓜，好想咬上一口；有的像雞蛋，有的`像大蘋果，我們輕輕一碰，它就破了；有的像火腿腸，讓人垂涎三尺；有的像一顆顆葡萄晶瑩透亮；還有的像愛心，紅紅的，漂亮極了�！靶『ｋ唷痹酱翟狡饎牛党隽硕鄬优菖�，大泡泡里有小泡泡，它們擠在一起，像一串串瑪瑙呢！滿天的泡泡在空中翩翩起舞，再慢慢地飄落下來，親親我的鼻子，親親我的臉，冰冰的，舒服極了。
我真想鉆進泡泡里，讓它帶我去北京看看天安門，再帶我去天空和云朵妹妹們一起玩耍，最后帶我去月亮上看看嫦娥姐姐和她那可愛的玉兔。“噗”泡泡破了，把我從幻想中給拉了出來，呀，我們是在吹泡泡呀！
我永遠忘不了這一節(jié)有趣的作文課。
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