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被提問的那一刻優(yōu)秀作文（通用15篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的被提問的那一刻優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇1
人生中有無數(shù)的“那一刻”，“那一刻”也許是驚喜、也許是驚嚇。但我永遠都忘記不了我的“那一刻”帶給我的感悟。
上初中前，我是一個不喜歡舉手回答問題的學生。自然，到了初中，也是一樣，一個學期里舉手的次數(shù)也是寥寥無。但是，即使作為一位課堂沉默者，也無法避免被老師點名提問。
記得那時我剛入初中，來到這個陌生的環(huán)境，我一直保持著沉默，從來不愿被人關注，也沒有人關注我。當然這種局面很快就被打破了……
那一天陰雨連綿，英語課開始了。我安靜的坐在窗邊，看著同學們踴躍地舉手，我也不以為意。就在這時，突然聽到叫我的`名字，心里不由地緊張害怕了起來。我小心翼翼地抬頭看了看，老師正注視著我，原來是老師點名回答問題點到我了。此時，我的身體貼在那把冰冷的椅子上，手腳也不由自主地哆嗦發(fā)抖，腦子里一片空白，連老師剛剛提的問題都忘記了。
我雙手不自覺地撐著桌子，但此時此刻的雙手卻連撐著桌子的力氣都使不出來。全班同學的目光都注視著我，想躲也躲不掉，本來就面無表情的臉也因此漸漸漲紅了起來。我恨不得現(xiàn)在就從地下挖個洞逃跑，可這幾乎是不可能的事情。我冷靜了下來，心里默默的告誡自己：我現(xiàn)在就只有一個任務，就是將剛才老師提的問題回答出來。我站直了身體，像一塊石頭一樣生硬的立著。思考著問題的時候，我隱約聽見有同學說了一個答案，我好像抓到一根救命稻草一樣，顧不得對還是錯，直接說了出來。然后，雙眼緊閉等待結果——竟然是對的！此時，我無比歡喜，心中的大石頭終于落地，身體像泄了氣的氣球一樣，直接癱坐在座位上。
回答完問題后，我的身體仍在發(fā)抖，不知是喜悅還是害怕。但我永遠都不會忘記——這是我在初中階段回答的第一個問題。從今往后的好幾個月，可能是受了這次提問的影響，我漸漸找回了自信，竟然在課堂上主動舉手發(fā)言了，我不再是課堂的沉默者……
那一刻，帶給了我許多。當時同學間的幫助和老師信任的眼神，讓我找回了自信。
那一刻，是送給我人生中最好的禮物。
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇2
每天上課總是不喜歡老師提問我，因為這樣全班同學都會看我。
在一個天空像烤爐一樣的下午，這本是一節(jié)普普通通的數(shù)學課，但是當老師點我名字讓我回答問題時，我覺得并不普通了，因為全班同學的眼睛像一個動物要捕捉到獵物的眼睛一樣散發(fā)著一股令人害怕的感覺。
當時我站起來時內心是崩潰的，因此我的手在書桌底下不停地擺弄著東西，我的內心是在想著老師你怎么叫到我了，關鍵是這一道題我不會�。∥倚睦镌趻暝Ｍ蠋熃袆e人，但是我失算了。因為老師沒有叫別人而是讓我來回答問題，同學們的眼神在這時從一個看獵物的眼神變成了一個看一個小丑的眼神。
老長時間我站在書桌前不說也不動，老師就讓我走到講桌前自己寫出步驟，但是我就像是一具行尸走肉一般沒有了知覺，我在想，我不能認輸，不能讓他們看我笑話，終于這句話讓我鼓起了勇氣。
我問老師：“老師你能給我提示一下嗎？”
老師說：“可以�！�
在老師的提示下我做完了這一個題，我踏實的回到了這個屬于我的座位，同學們的眼神也收了回去。我心里有個聲音在對我說：加油，加油，繼續(xù)努力！一定要回答更多的問題，在課上爭取學會所有的知識。
但是當老師再次提問我時，我的內心又慌了，因為這個題目我還沒有掌握并且連看都沒有看，我難為情的跟老師說我不會。老師沒有放棄我，讓我準備一下，等一下再叫我。在這段時間里我請教了周圍所有的`同學，終于學會了，過了一會老師問我可以回答了嗎，我說可以了。
老師讓我起來上講臺做題，再站起來的那一刻我覺得我的慌張沒有了。那一刻，我的心里充滿了自信。真是驚心動魄的一堂課��！
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇3
上課的時候，我經(jīng)常做小動作，要么就是睡覺。為了提醒我要好好聽講，陳老師經(jīng)常把一些回答簡單問題的機會留給我。
記得有一次，陳老師在跟大家講“守株待兔”的“株”的意思。陳老師已經(jīng)講了一遍，突然她大聲地對同學們說：“這個問題，我要再好好考一考沈紫軒，看看她到底有沒有在認真聽講！”我一聽到陳老師喊“沈紫軒”這個名字，立馬挺直了背，坐好。
陳老師大步流星地走過來，問我：“守株待兔的株是什么意思�。俊蔽揖従彽卣酒饋�，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地用蚊子一樣的聲音回答：“是……是……”我撇住嘴，抓抓頭皮，像一根蠟燭一樣插在教室里，不知所措。陳老師用會說話的眼睛望著我，又耐心地解釋了一遍：那個人守著一根木樁子，等待一只自己撞上來的兔子。
講完以后，陳老師再次問我：“知道株是什么意思了嗎？”我小聲回答：“樹樁……”陳老師聽了我的回答，立馬豎起了大拇指，用火炬一樣的目光看著我，大聲對同學們說：“你們看！沈紫軒只要好好聽，其實也是可以回答一些簡單的'問題的！沈紫軒考試考不好，有一半原因是因為她沒有認真聽！以后我還有多考考她！”
聽了陳老師的話，我羞愧地低下了頭。我暗暗下決心：一定要認真聽講，好好完成作業(yè)，一點一點趕上去，一些基礎題一定要做。我要努力！加油！沈紫軒！
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇4
課上提問，是老師了解學生聽課質量的慣用手法，語文課也不例外。
正值我走神之際，無巧不巧，老師提問到我的頭上，而我卻是連問題都沒聽清呢！結果啞口無言，很是尷尬。怔在哪里一動不動，等了半天，老師撇了我一眼，然后問了我的同桌。
我的同桌回答問題，那是輕車熟路，不一會答案就脫口而出。老師滿意的讓他坐下。平心而論，根據(jù)同桌的回答，那問題對我來說絕對是小菜一碟，可誰叫咱那時不專心呢！
我后悔莫及，捶胸頓足。而我的同桌也不忘諷刺我一下：“哥們，你不是理科很叼么？來，在語文上給姐秀一個！”哎，我心中想：真是龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺�。�
老師見我不服氣，便問了個超級難的問題：“這篇議論文是怎眼論述中心論點的`？”我頓時傻了眼，這哪是我能回答了的問題�。『翢o頭緒不知從那下手。再看看周圍的同學也都明哲保身，低頭不語，包括我那個囂張的同桌也是一副事不關己高高掛起的姿態(tài)。都害怕殃及自己。
我請了清嗓子，信箱不能讓老師小看，便開始一本正經(jīng)的胡說八道。結果，姜還是老的辣啊，被老師一眼識破：“別進狗戴嚼子，胡勒了！”算了，我自我安慰：漫漫人生路，不如意十有八九，沒事沒事。最后在同學鄙夷的目光和老師的嘆氣聲中坐了下來。
通過語文課上的發(fā)言，我明白了做任何事都要專心致志不三心二意。還要努力學習。不積跬步，何以至千里！語文是個必須下功夫的科目！
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇5
清翠的鈴聲響了，數(shù)學老師滿臉笑容地走進教室。
教了一會兒，老師說：“好，現(xiàn)在我請一位同學來念這道題。”話音剛落，大家的情緒緊張起來。我也不例外，一被老師點到，如果問題回答不正確或不會，就很有可能被老師請到辦公室“喝茶”。我的心怦怦地跳動著，我低著頭，躲在前一個同學后，也狠不得挖個洞躲在洞里�！�7——”老師開口了，我暗暗地祈禱著。我都急出汗了，連心好像都要蹦出來了�！�73號�！笨膳碌氖虑榘l(fā)生了，當時我嚇了一跳，我的心好像已經(jīng)蹦出來了。我看了一下書，把答案一一說出來。
啊，下課的鈴聲又響了。上課時我最緊張和恐懼的'情緒就在——當老師提問時。
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇6
今天上午，老師提問一課的生字，我已經(jīng)迫不急待了。因為我會把第一課的生字寫下來了，我心里沾沾自喜起來。
老師在南面兩列千呼萬喚挑出來了八位同學這八位同學分別是楊佳浩、喬帥廣、劉暢、喬曉丹、喬康寧、楊怡婷、楊夢菲、楊佳榮，她們上了講臺，拿好了粉筆，共有四塊黑板一塊黑板二人。老師讓曉菲給她們分好AB組，從左邊數(shù)一三五七是A組，二四六八是B組，老師分AB組的原因是不讓緊鄰在一起的'同學互相偷看。老師開始提問，提問完后，老師開始評改。第一改楊佳浩得出，錯了一個，下一個改帥廣的，帥廣有一個錯的很搞笑，就是他把踮著腳，寫成顛倒月收了，引起同學一陣哈哈大笑的聲音。一個一個的同學都被改完了，果然他們不能偷看，錯的字可真多。該我們北邊的同學上去了，上去的人分別是我。陽陽、家輝、曉菲、子龍、欣榮、亞廣、馥嘉，我?guī)е鴿M臉笑容走上了講臺，寫完生字后老師開始給我們評改。只有陽陽的一個小失誤其他的全對，老師說：“這就是實力的差距，南面的人要努力啊！
今天提問生字我們北面的人高興極了，因為我們寫生字對得多。
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇7
她沉醉在小說中……
“李萍！”忽然，一個聲音在她耳邊炸響，她嚇了一跳，小說被慌忙地推進抽屜中。
她不知所措地站起來，身上不知落了多少雙眼睛。
老師不滿地看了她一眼：“看黑板——回答問題。”
糟了，我連題目也沒聽清，她想。心怦怦地亂跳。抬起頭對，臉微微紅了，那被濃密的劉海遮蓋的雙眼流露出緊張不安的神色。
同桌把瓜子臉藏在書本里，偷偷地樂。還不時抬起頭來，似乎在嘴邊，嘀哩咕嚕地對她說些什么。
而她呢，什么也沒聽見，仿佛趺進云山霧海里，朦朦朧朧看到許多眼光緊緊地包圍著她，又像火一樣烤得她渾身發(fā)熱。
有人放肆地笑起來。
她的額上滲出一層細密的汗珠，嘴唇翕動了幾下，才艱難地擠出幾個模糊的單音：“嗯……”
她的左手使勁摳著課桌上的小窟窿，右手下意識地絞著襯衣角，沉寂。她的`臉袋里一片空白。心跳得更歷害了，幾乎要蹦出喉嚨。她覺得同學們的視線針一般地刺疼著她的心。
最后，她無力地垂下頭，臉上像抹了胭脂一般，眼里噙著大顆亮晶晶的東西……
老師終于命令她坐下，她重重地跌在板凳上，如釋重負般長長地吐了一口氣，然后依然埋著頭，心怦怦跳著……。
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇8
在生活中，我們有過許許多多的第一次，第一次養(yǎng)動物，第一次種花，第一次釣魚……這一個個第一次就像一雙雙引導我通往知性的手。讓我記憶猶新的是那次觀察大雁飛行并在爺爺?shù)膸椭屡辶似渲械木売伞?/p>
記得那天，秋高氣爽，我打開窗戶，趴在床上欣賞窗外的風景時，突然，一群大雁排成近似“人”字形從我眼前一掠而過，直入蒼穹。哇塞，好壯觀��！我癡癡的看著。它們?yōu)槭裁匆懦伞叭恕弊中文�？一個疑問瞬間閃過。
我趕快下樓請教爺爺，他笑呵呵的夸我問的好，并耐心的給我講道：“大雁通常要排成‘人’字形或‘一’字形，原因大概有這樣幾種。一種是編隊飛行，整齊劃一，不容易掉隊。如果這兒飛飛，那兒飛飛，就會掉隊了。另一種是說當遇到敵方時可以迅速散開，逃生，不致于相互碰撞受到傷害，排成“人”字形對此效果最好，不過，我們這兒畢竟是城市，這種情況并不多�！�
爺爺頓了頓，繼續(xù)說道：“這種情況在別的鳥類身上出現(xiàn)的并不多，你可以去查查大雁，大雁要要飛很遠的路，單純依靠自己本身的'體力是很難完成的，那就需要團結協(xié)作。于是它們就排成”人“字形飛行，飛在前面的領頭雁拍打翅膀就會在旁邊產生一股上升的氣流，后面稍偏一點的大雁就可以利用這股上升氣流在空中滑翔，從而讓兩旁的省力。避免其它大雁不停地拍打翅膀耗費體力，它們一個接一個，一個傳一個，這樣依靠群體的力量最終飛向。但領頭雁沒有這股微弱的上升氣流可資利用，很容易疲勞，所以在長途遷徙的過程中，雁群需要經(jīng)常地變換隊形，更換“頭雁”。同時，在飛行過程中，領頭雁會時不時的鳴叫，為的是不讓跟在身后的大雁跟丟，并且能用“伊啊，伊啊”的鳴聲鼓勵同伴繼續(xù)飛行�！�
鳥類飛行居然還包含著這樣深刻的道理，這是我以前所不知道的，我坐在沙發(fā)的身體不禁一呆，緩緩陷入了沉思……
是的，這件事給了我深刻的啟迪，在生活中，我們時刻都會遇到失敗的考驗，攻擊才是最有效的防御，只有敢于拼搏的人才是最終的勝利者，但，并不是所有的事例都是這樣，該忍時就要忍，不然，你就要被帶上“莽夫”這個頭銜了。在山窮水盡的絕境里；在冰天雪地的嚴寒里；在無邊無際的大海上，只要學會團結和應變就能看到柳暗花明、迎來溫暖的春風、可以乘風破浪，就會到達勝利的彼岸……讓我們永遠記住一句話——只要團結努力，精誠所至，就會金石為開戰(zhàn)勝生活中的任何困難。
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇9
“叮叮”上課鈴響了！
同學們急急忙忙的收拾上課要用的書本。
還是與往常一樣，先打一聲招呼�！钗覀儧]想到的是——老師居然要復習知識點，我們千方百計的`在書上和課堂筆記上查，老師見狀，就開始說我們：“只會查，就不能自己背下來嗎？”雖然當時有些不服氣，但是心里也是蠻慚愧的，畢竟是自己沒有聽老師的話。
開始了，我懷著僥幸的心理在心中默默祈禱著“千萬不要叫到我”老師一連叫了四五個了，都沒有我，我心里暗暗高興著，以為大可高枕無憂了，可是老師下一個叫到的就是我。壞了！這下怎么辦？只好死馬當做活馬醫(yī)了。看著剛寫的作文，找了一句話自己總結知識點，急忙說了出去，居然蒙混過關了！太走運了！我是好了，可是我們的班長就沒真么走運了。在我之后就是他，只見班長的嘴唇一動——還是沒說出來，象是給憋了回去，班長陷入“冥想”狀態(tài)，閉目沉思。他那銳利的眼睛靈光一閃，好像想起來了，但了一下腦袋又一次陷入“冥想”我徹底沒耐心了，講臺上的老師的耐心仿佛也到達了極限。就叫了下一個人。“咳咳”接下來“出場”的選手是——曾經(jīng)獲得過“最佳文娛獎”人稱《包括自稱》的‘曾子’據(jù)說：他當時在——畫畫！老師不讓我們告訴他“老師問的是神馬”。我本以為他要出糗了，可沒想到，他居然能一心二用。老師的問題他說錯了，老師說出了他的口頭禪：“槍斃”但他及時改過來了，老師也沒有刁難他，讓他過關了。
要是我也能“一心二用”就好了！
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇10
我們小學的班主任曲老師，酷似《城南舊事》里小英子的老師。每日到校，總要我們整整齊齊坐好，抑揚頓挫地問：“昨天放學回家，有沒有問父母辛苦？有沒有做家務？作業(yè)做完了嗎？今天有沒有笑著和父母再見……”
同學們機械地回答著，調皮鬼們故意拖腔拉調，尤其我的同桌吳峰，惟妙惟肖地模仿曲老師的語調，惹來陣陣哄笑。曲老師便提高了聲音：“認真點，這是最重要的！”
有天早晨，曲老師老調重彈，調皮鬼們依然陰陽怪氣。奇怪的`是吳峰沒再出洋相，咬著嘴唇一聲沒吭。
第二天吳峰沒來，教室里安靜了不少。一周后吳峰來了，滿臉戚然，臂膊上多了個黑紗，他爹死了。
曲老師照例讓我們把手背到后面，但只問了作業(yè)和課本，沒再提父母。同學們的目光不停地落在吳峰身上。
直到小學畢業(yè)，曲老師沒再提過爹娘二字。這位調皮的吳峰，脫胎換骨一樣地成了優(yōu)等生。
放學回家，我看到身材魁梧的父親正在低頭做活，心頭一暖，含含糊糊地道了聲辛苦。
父親聞聲停了工作打量我一陣，猛然抱起我拋向空中。這是我記憶中最開心的事了，他用力將我拋向空中，在我興奮的尖叫聲里，穩(wěn)穩(wěn)接住�？上F(xiàn)在有些力不從心，我已經(jīng)長大了許多。他好幾年沒這樣親我了，不曾想簡簡單單的一句問候，讓他這么開心。
第二天背起書包上學時，我破天荒跟父母說了聲再見。正在忙碌的父母都停下活兒，親切地送我出門，母親叮囑我路上小心。從此放學回家，不論什么情況，我都要鄭重其事地向父母道一聲辛苦；每次離家，都要跟父母說一聲再見。
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇11
今天下午在放學的路上，我聽見一位阿姨這樣問她的孩子，孩子搖搖頭沒說話，“你們老師就是有偏有向，明天我非打電話找他（她）不可！”
“老媽，那位阿姨怎么沒問她的孩子，上課老師提問，你舉手了嗎？”我不解地問老媽，“你認為阿姨說的話有什么不妥嗎？”老媽反問我，“當然了，我們上課老師提出問題，同學們舉手，老師一般情況下都是讓舉手的`同學回答問題，每次我們老師提出問題，看到舉手的同學多可高興了！但老師不可能讓每一個同學都回答，你只要舉手了，就一定有被叫到回答問題的可能！”我一字一板的回答老媽，“再說了，這位阿姨不問青紅皂白就說老師有偏有向，不公平，不公平！”我沒等老媽說話，又接著說，老媽沒再說什么，一副若有所思的樣子。
晚飯后我和老媽去洗澡，去的路上我看出老媽好像有很多話要和我說，“月月，放學路上那位阿姨和孩子說的話確實有欠妥的地方，可能是那個孩子學習成績不理想，或者是那位孩子不愛說話，那位阿姨著急，想讓老師多提問題問她的孩子，盡快把孩子的成績提高上去，或者想讓她的孩子鍛煉得愛說話點兒，所以才說話有些偏激�！崩蠇層珠_始給我講大道理了，“也許那位阿姨可能文化程度不是很高，說話方式方法不大對頭，但她想讓自己的孩子上課回答老師的問題，這個想法還是不錯的�！崩蠇屨f來說去的究竟想和我說啥呀？我百思不得其解！“老媽，如果阿姨的孩子在老師提出問題時不舉手，卻還要求老師提問她的孩子，這不是給老師出難題嗎！”我還是對那位阿姨的話耿耿于懷。
“月月，一會兒洗澡時你琢磨琢磨，可能就都想明白了�！崩蠇屳p松地對我說。
實際上老媽是讓我學會理解別人，學會寬容！
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇12
我是一個自卑和膽小的孩子，在上課時不敢大膽地舉手發(fā)言，因為我害怕回答錯誤而被同學們嘲笑，為此，我感到非常的苦惱。
當媽媽發(fā)現(xiàn)了我不愛回答問題的這個缺點后，語重心長地對我說：“孩子，回答錯誤其實沒有關系，只需要勇敢、積極地回答問題，錯了再查找原因，知錯就改�！蔽宜贫嵌攸c了點頭。
有一天上語文課，老師提了一個非常簡單的問題，大家都爭先恐后地舉起手來，都想要回答問題得到老師的夸獎，可唯獨我沒有舉起手來。這時，老師那雙炯炯有神的眼睛目不轉睛地盯著我，我心想：老師看著我干什么啊！不會被老師逮住吧？難道要我回答問題。果不其然，我真的被老師點名來回答問題了，我一下子愣住了，這可是從所未有過的情況啊！看著同學們那驚奇的眼神，似乎并沒有想到老師竟然會讓我回答問題。老師大聲地對我說：“勇敢一點，把你的想法告訴大家，回答錯了沒有關系�！蔽抑е嵛岬卣f出了答案，臉憋得通紅。而此刻教室里傳出了一片響亮的鼓掌聲，這可是第一次這么激烈呢，就連老師也連聲夸贊我，我頓時嘗到了提問的甜頭，終于懂得了媽媽鼓勵我的話語。從那以后，我渾身都充滿了自信和積極向上的正能量。我在上課時，會認真地思考老師提出的.問題，積極地舉手回答問題了，老師非常高興，經(jīng)常夸獎我，說：“你進步了，會積極地回答問題了�！蔽覈L到了提問帶來的快樂。
提問，猶如一把打開知識大門的鑰匙，能使你快樂地學習；提問，可以讓你學到很多的新知識，使你成為一名智者；提問，可以讓你得到不懂之處的答案，使你頓時恍然大悟。我相信那些害怕提問的同學只需要大膽一點地回答問題，像我一樣，那么到時候一定會嘗到提問的甜頭。
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇13
我的英語一直不拔尖，因為我從不喜歡英語，甚至可以說特別討厭。那一個個在別人看來很可愛很活潑的字母，組成的一個個單詞，在我眼中都枯燥無味，見到它們，我心中就涌起一股莫名的厭惡，考試，我?guī)缀醪荒懿皇顾焕蠋熌菬o情的紅筆畫上一個大大的斜杠。
也正是因為這樣，我對英語作業(yè)從不認真對待，老師讓默寫的重點句型，我不是少東就是差西，寫一會兒就煩了。上課不管老師將那些單詞編成多好笑好聽的歌謠，講得多生動，我對它們就是不“感冒”，所以，上英語課我最怕被提問。
有一回，我心不在焉地聽著老師講課，玩轉著筆，嘴巴一張一合不管對不對，只管跟著同學們發(fā)聲。突然，老師大喝一聲：“李燦，你來回答這個問題�！蔽艺×耍趺椿卮�？不會呀！我在大腦資料庫中急急搜索尋答案，在老師目光的逼迫下，我無可奈何地回答：“應該這樣回答：what,whatis…is……。”我真想拍一拍腦袋，讓這棵榆木疙瘩清醒一番，想出答案啊。
“我就知道你不會！昨晚是怎么復習的？回家不復習，課上還不聽講，你想干嘛？給我站一節(jié)課！”英語老師吼道。
從此我便越來越害怕英語老師提問，直到那次……
那天晚上，我忘了寫英語作業(yè)，早上醒來就想起了，可因為太懶，我就沒補。不料，上午大組長檢查時發(fā)現(xiàn)了，隨口說了一句：“沒完成啊�！碑敃r周圍一大群人，聽到大組長的話，目光齊刷刷像無數(shù)把匕首刺向我，我連忙低下頭，臉剎那間羞紅了，吞吞吐吐地說：“以后不會再犯了�！�
“karguroo”我麻利地背出了這個單詞，還拼讀了一遍。
老師驚呆了，愣了一會兒才大聲說道：“誰說李燦笨，她一點都不笨，人家下功夫學了，就是最棒的.！”
此刻，我沐浴在同學們的掌聲和老師的贊揚中，這多年，我第一次感到被提問也是一種快樂！
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇14
我在課堂上的沉默表現(xiàn)有點像發(fā)呆的樣子，并不是我什么都聽不懂而是我有點不善于交流。
提問恐懼癥就是這么來的.。在課堂上，班主任朱老師一叫我的名字，我心就慌了，站起來之后先是發(fā)會呆，等大腦開始提示我了，我再說：“額、額，一減零點一八九等于零點八一一”前方的“額”表示我還沒有反應過來老師為啥叫我。我說完后還要心驚膽戰(zhàn)地聽自己說對沒。
我朋友說話，說了老半天，最后老師叫他回答一道問題，他不知道是黑板上哪一題，就小聲問我：“金楚涵老師問我什么呀？”我啊了一聲，他又重復了一遍，我又一會大腦沒反應過來，回了他五個“額”字，結果因為時間拖太久，老師把他叫到一邊罰站了。
從這次之后，每次老師叫我我都不像別人那么快地說出答案，總要額幾聲才反應過來發(fā)生了什么事了，這可能是提問后遺癥了。
我現(xiàn)在具體也想不起什么好的擺脫后遺癥和恐懼癥的方法，每次都先提醒自己要冷靜下來，可一被叫著名字就不免“兩方面”地顫抖，一個是腿在顫抖，一個是心理的想法在顫抖，并且每一次聽著自己的名字被叫到，就仿佛聽著一個噩耗，然后站起來不知所措慌慌張張。
被提問的那一刻優(yōu)秀作文 篇15
我的妹妹今年7歲，叫潔潔，她是個非常有意思的小女孩，平時，她總愛提一些稀奇古怪的問題，比如:鳥兒為什么不能在水里游?魚在水里為什么不會淹死?真叫人難以回答。
去年放春假，我到姨媽家教妹妹學習拼音，到姨媽家，妹妹總在我前前后后轉來轉去，問這問那，問得人心煩意亂。有一天傍晚，我坐在椅子上對著星空給她講牛郎織女的故事，她眨巴著大眼睛專注的聽著。當我講到“后來，他們變成了星星，一顆叫牛郎星，一顆叫織女星”的時候，她就問:“哪是牛郎星?哪是織女星?”我指著天空中的星星告訴了她。她看著一顆顆像銀釘一樣的星星說:“姐姐，天上有多少顆星星?”我說:“只有天知道，人類數(shù)不清�！彼肓讼胝f:“你數(shù)這邊，我數(shù)那邊，不就數(shù)過來了嗎?”“這倒是個辦法�？墒悄阋悄芮宀殴帜�!”我心里想。過了一會兒，我故意問她:“你數(shù)清了嗎?”她愁眉苦臉地說:“我數(shù)了好多了，可是沒數(shù)完�！蓖蝗�，她又高興地說:“等我長大了，學好本領，飛上天空，去數(shù)星星�！蔽冶贿@“遠大的理想”感動了，不由自主的想到我自己，當我想她這么大的時候，面對著這神秘的夜空，不也經(jīng)常是遐想無邊嗎?我愛撫的拉著妹妹的手說:“來，小天文學家，我教你點知識。”我告訴她太陽是恒星，地球是行星，月亮是衛(wèi)星，地球就在我們的腳下，它在不停的轉動著。還有北極星、北斗星。反正我把我一頭腦的.知識都講給她聽，她也聽的津津有味。過了一會兒，她又問我:“什么叫天文學家呀?”這一問，險些把我問倒，我想了想說:“天文學家就是對星星、月亮和太陽，還有整個天空都知道的人。”妹妹還緊追著問:“那我能當天文學家嗎?”“只要你好好學習、快快長大，一定能�！甭犃宋业脑�，妹妹高興的又蹦又跳。
你說，我的妹妹多有意思呀!
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