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小學(xué)作文與初中作文的區(qū)別
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)作文與初中作文的區(qū)別，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文與初中作文的區(qū)別 1
升入初中后，面臨著諸如環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)科目設(shè)置的不同，要學(xué)會針對小學(xué)和初中幾個(gè)方面的不同做好調(diào)整，盡快適應(yīng)初中的生活，才能學(xué)好。
一、學(xué)習(xí)方法：從傳授性到理解性
學(xué)會：多提問、多思考、多總結(jié)
進(jìn)入初中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)由直觀的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上相應(yīng)做出調(diào)整。小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學(xué)生對知識充分理解，并學(xué)會用思維去分析這些知識點(diǎn)。
由于小學(xué)本身知識量少且時(shí)間充裕，所以小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)度較慢，講解也更詳細(xì)具體。但初中科目增多，每個(gè)老師的講課時(shí)間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。因此，要培養(yǎng)多提問、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)要求：從指令性到計(jì)劃性
學(xué)會：學(xué)會預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動性
從小學(xué)升入初中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有很大的不同。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要依賴?yán)蠋煹陌才�，學(xué)生只要完成老師下達(dá)的簡單“學(xué)習(xí)指令”就行。但初中則要求學(xué)生自覺主動并且有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
一般的學(xué)生只是單純完成學(xué)校和老師交給的作業(yè)就覺得完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而優(yōu)秀的學(xué)生基本上都有預(yù)習(xí)課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)升入初中要求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
三、學(xué)習(xí)行為：從隨意性到目標(biāo)性
學(xué)會：做一周學(xué)習(xí)安排
進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科的變化，原先的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之改變。原本可能通過短計(jì)劃就能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，到了初中之后則要求學(xué)生有一個(gè)“長安排”的計(jì)劃，才能實(shí)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)時(shí)間：從短時(shí)性到長時(shí)性
現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排基本上是“4+2”，即在學(xué)�；�4個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，在家里花2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)。而升到初中后，學(xué)習(xí)時(shí)間就要變成“8+4”。到校時(shí)間提前了，下課時(shí)間又推遲了。
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同：從單純性到多樣化
學(xué)會：別偏科，多看看基礎(chǔ)科學(xué)
小學(xué)和初中面臨的.任務(wù)和學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容差異很大�？傮w來看，小學(xué)的課堂教學(xué)容量小，作業(yè)量小，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，主要是語文、數(shù)學(xué)和英語三大學(xué)科的學(xué)習(xí)。
到了初中，多出了物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等幾大學(xué)科，而且知識系統(tǒng)性比較強(qiáng)，需要課后花時(shí)間去消化，不然很容易導(dǎo)致成績下降。
六、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有什么區(qū)別
很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績很好，但上了初中之后會漸漸被其他的同學(xué)超過，并且，越往高年級表現(xiàn)越明顯。這其中的原因并不是一個(gè)簡單的沒有好好學(xué)的問題。其實(shí)，主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在上初中之后沒有很好地使用初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們大多依靠記憶來掌握一些公式、題型、模版，在沒有完全理解一個(gè)公式或定理的情況下仍然能夠作對題，取得一個(gè)很不錯(cuò)的卷面成績，學(xué)生和家長也極有可能因此而忽略了這種學(xué)習(xí)方法的先天缺陷：它讓學(xué)生的學(xué)習(xí)力“打折”了。中學(xué)數(shù)學(xué)課本里滲透了函數(shù)的思想，方程的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，邏輯劃分的思想，等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等。要學(xué)好這些東西，光靠記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有理解這些思想和方法的原理和依據(jù)，并通過大量的練習(xí)，掌握運(yùn)用這些思想和方法解決數(shù)學(xué)問題的步驟和技巧，才能將初中的數(shù)學(xué)學(xué)好，同時(shí)也能保證在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中游刃有余。那么，在具體的學(xué)習(xí)過程中如何去實(shí)現(xiàn)之一目標(biāo)呢？
我認(rèn)為，最主要的、也是最通俗的、同時(shí)還是大家最不容易做好的就是：課前預(yù)習(xí)、上課專心聽講、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。這種最普通的方法人人都聽說過，但真正把它當(dāng)真的恐怕沒有幾個(gè)。
小學(xué)作文與初中作文的區(qū)別 2
初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同呢？該做些什么準(zhǔn)備呢？記者就此采訪了景賢學(xué)校的心理咨詢老師趙燕玲，給學(xué)生、家長支支招。
學(xué)習(xí)：做好計(jì)劃，確定目標(biāo)
初中的課程比小學(xué)多，知識面廣，正如網(wǎng)友“YAN”的留言，初中學(xué)習(xí)任務(wù)重，很煩惱。趙老師說：“這是大部分小學(xué)升初中學(xué)生的普遍煩惱，其實(shí)大家不用擔(dān)心，要對自己有信心。開學(xué)之初，每個(gè)科目的老師都會介紹?如何學(xué)好這門課?、?學(xué)好這門課哪些要牢記，哪些要理解?等內(nèi)容，學(xué)生要留意聽講，并記錄下來，然后為每門科目做好計(jì)劃，確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，一步一步落實(shí)計(jì)劃，就會實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)了�！�
學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，事半功倍。趙老師介紹，上課時(shí)間認(rèn)真聽講，不懂就問；抓緊自修時(shí)間，查漏補(bǔ)缺；星期一到星期五晚上要有計(jì)劃地復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，每個(gè)科目復(fù)習(xí)半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)左右，復(fù)習(xí)完一個(gè)科目可以稍作休息，文理交叉復(fù)習(xí)效果較佳；周末要為自己一周的學(xué)習(xí)情況作一個(gè)小的總結(jié)，看看自己的一周計(jì)劃是否完成了，并為下一周的學(xué)習(xí)設(shè)定計(jì)劃。
有的學(xué)生擔(dān)憂“小學(xué)的時(shí)候，我是尖子生，上了初中會落在別人后面”。趙老師說：“最重要是調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，要記住，上了初中，名次稍比別人落后并不代表你的能力差了。學(xué)會自己跟自己比較，要求自己每天進(jìn)步一點(diǎn)，每次考試進(jìn)步一兩個(gè)名次，一步一步靠近自己的目標(biāo)，不要常拿自己跟別人比，不被別人名次的高低起伏所影響，要肯定自己的努力，做好自己，總會有所收獲的�！�
生活：不靠攀比，真誠交友
小學(xué)六年的同窗好友分別了，大家都覺得依依不舍，但是升上初中，將結(jié)識更多的新朋友。有的學(xué)生對自己提出疑問：“我能融入他們嗎？我會不會被家境好的同學(xué)看不起呢？”趙老師說：“純粹靠攀比而得到的友誼是不深厚的、不牢固的。家庭是否富有與結(jié)交真心朋友是沒有必要聯(lián)系的。只要你樂于助人，真誠待人，多關(guān)心他人，肯定會融入大家，找到志同道合的朋友，獲得真正的友誼�！�
有的學(xué)生面臨“上初中要住宿，害怕自己應(yīng)付不來”的問題，趙老師說：“把住宿當(dāng)成是一個(gè)鍛煉自己獨(dú)立能力的表現(xiàn)機(jī)會，學(xué)會與舍友和睦相處，慢慢習(xí)慣，并不是一件難事�！睖�(zhǔn)備：該做什么？
趁著暑假，升初中的學(xué)生要做些什么準(zhǔn)備，來迎接初中的新生活呢？家長該如何引導(dǎo)自己的孩子呢？趙老師給大家提供了如下建議：
作為家長，要意識到自己的孩子正處于小學(xué)升初中的生理和心理“過渡期”，在生活上多給予孩子獨(dú)立處事的鍛煉機(jī)會，孩子能獨(dú)立解決的事情就交給他們完成。在學(xué)習(xí)上，要重視孩子學(xué)習(xí)的過程，聆聽他們的學(xué)習(xí)感受，多與他們溝通。不要只在乎最終的.結(jié)果——成績和名次，不要以一句“不努力”把孩子學(xué)習(xí)過程中所有的付出都視而不見，多給予孩子肯定與鼓勵(lì)。在交友上，家長主動與孩子聊關(guān)于朋友的事情，了解孩子喜歡和哪些朋友一起玩，并邀請孩子的朋友回家玩，跟孩子的朋友多接觸，然后才跟孩子分析交友之道，提醒他交友的注意點(diǎn)。不要因?yàn)楹⒆拥呐笥殉煽儾缓枚恪耙坏肚小�，�?yīng)以溝通為主。
暑假還剩一段時(shí)間，即將成為初中生的學(xué)生們也可以做一些準(zhǔn)備。如果小學(xué)基礎(chǔ)較差，可利用暑假時(shí)間參加補(bǔ)習(xí)班或者自學(xué)來鞏固以前的知識；在生活中，要學(xué)會幫助家長分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)自己獨(dú)立處事的能力；在交友上，要多與父母溝通，把自己的想法告訴父母，表達(dá)自己對事情看法，讓父母看到你成熟的一面，不要一意孤行。這樣，父母對你就多了一份信任，你對父母就多一份理解。
小學(xué)作文與初中作文的區(qū)別 3
學(xué)生從小學(xué)升入初中，進(jìn)入了全新的學(xué)習(xí)時(shí)段和領(lǐng)域。初中階段是中小學(xué)教育教學(xué)的中間階段，也是學(xué)生身體發(fā)育的成熟期，心理形成的定型期，行為習(xí)慣的養(yǎng)成期和學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵期。
孩子在小學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)知識掌握程度不一樣，認(rèn)知的差異也較大，因此進(jìn)入初中后，會在學(xué)習(xí)、心理、生活等方面產(chǎn)生不適應(yīng)。孩子的心理年齡仍處于半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、半依賴的狀態(tài)。在他們的眼里，初中是一個(gè)全新的環(huán)境、陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法，功課增加了，內(nèi)容多了，難度大了，要求高了。初中教師不再像小學(xué)教師那樣，保姆式地扶著走，加上對新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，使大部分初中生在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動狀態(tài)，不能很快適應(yīng)，走了彎路，出現(xiàn)滑坡。
小學(xué)學(xué)段和初中學(xué)段有什么不同呢？
一、教學(xué)內(nèi)容和要求有所不同。
小學(xué)和初中的課堂教學(xué)內(nèi)容不同，面臨的任務(wù)和學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容差異很大�？傮w來看，小學(xué)的課堂教學(xué)活潑，容量小，作業(yè)量小，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，拓展性小。主要是語文、數(shù)學(xué)和英語三大學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)科內(nèi)容相對少。中學(xué)課堂教學(xué)容量大，科目增多，而且都是有獨(dú)立學(xué)科體系的內(nèi)容。它既注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的學(xué)科知識的拓展和應(yīng)用，并且中學(xué)面臨中考的壓力。以數(shù)學(xué)為例，中小學(xué)在思維訓(xùn)練上就有不同。小學(xué)以正向思維為主，由已知條件推得結(jié)果，而中學(xué)則開始注重反向思維的訓(xùn)練了，要由結(jié)果能反推出已知來。從語文來說，小學(xué)的語文學(xué)習(xí)以字詞積累為主，初步掌握文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和
主題，而初中則開始要閱讀文學(xué)作品、關(guān)注社會、感悟人生，并用語言文字來熟練表達(dá)。小學(xué)英語以培養(yǎng)興趣為主，簡單掌握詞匯的.拼讀方法，學(xué)會簡單的口頭交際。進(jìn)入中學(xué)以后，英語的輸入量大為增加，需要聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所不同。
小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對寬松，壓力小，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性比較弱，學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣，
進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科的變化，原先的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之改變。家長可以在進(jìn)校初期，教會孩子一些必要的中學(xué)學(xué)習(xí)方法。如先預(yù)習(xí)，后聽講；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；先獨(dú)立思考，后發(fā)問討論。每天對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧，每個(gè)章節(jié)有小結(jié)。這些學(xué)習(xí)方法和初中教學(xué)中的課堂反饋、單元測試是相吻合的，孩子會從中嘗到新方法的甜頭。慢慢養(yǎng)成科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在具備一定習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教材，精讀、泛讀相結(jié)合，精讀點(diǎn)、泛讀面，以點(diǎn)帶面，讀出重點(diǎn)字眼、重點(diǎn)詞句）幫助它們養(yǎng)成獨(dú)立思考問題和及時(shí)歸納所學(xué)知識的習(xí)慣。
所以說，孩子由小學(xué)升到中學(xué)，是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折，不僅生理、心理在成熟的過程中，而且許多方面都需要適應(yīng)。適應(yīng)得快，學(xué)業(yè)上會突飛猛進(jìn)；反之則陷入低谷。在這個(gè)轉(zhuǎn)折期，家長、老師要幫助孩子迅速建立起初中學(xué)習(xí)的信心，在具體的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)上給予孩子有效的幫助。