讀到這篇作文之后優(yōu)秀作文
我批閱到這樣一篇學(xué)生作文，你賴著性子讀下去吧。
有一次放學(xué)，我回到家里，看媽媽和爸爸的眼神不對勁，就猜想大事不妙。剛踏進門檻，媽媽大聲對我說：“你是不是把熱水袋弄破了？”我氣憤地說：“我沒有，我這幾天根本都沒有用這個熱水袋�！卑职终f：“那是我弄破的吧�！�
聽了爸爸的話，我大聲地說：“我沒有弄破熱水袋�！卑职盅笄还终{(diào)地說：“我看你比我還大呢�！蔽铱拗狭藰菍懽鳂I(yè)去了。我在樓上拿起熱水袋，原來是蓋子上的皮圈掉了。后來，我到處找皮圈，找了好一會兒，發(fā)現(xiàn)在廚房里。媽媽肯定洗熱水袋的時候弄掉了，說我弄破了。
當(dāng)我下樓之后，媽媽還在說那一件事。我說：“媽媽，對不起，我把皮圈弄掉了。”媽媽聽了就不再說了。
經(jīng)過多年這樣的折磨，我和父母漸漸冷淡了。所以到*中來，我才不太想父母了。有時我總覺得我不是媽媽親生的，有時我真想自殺，離開世界。今天，還被爸爸罵了一頓。
每當(dāng)看到別人家快快樂樂地在一起，我真是痛苦極了。
讀完這篇作文，我沉思良久。
我找來了孩子，我們進行了一次關(guān)于理解和生命的談話。
“你和爸爸媽媽溝通過嗎？你有沒有把你自己的一些真實的想法告訴過他們？”我給孩子倒了一杯水，搬來一條凳子讓孩子坐下。
“他們根本就不聽我的�！焙⒆觿傄婚_口就淚流滿面了，“不管什么解釋都沒有用，他們只相信自己，只認為自己是對的�！�
我遞給了孩子一張餐巾紙，說：“每個人都會遇到一些委屈、困難和挫折的，老師希望你能做一個堅強的人。爸爸媽媽那樣做，或許有他們的理由，作為孩子，我們要多一些理解。有不同意見，可以想辦法去溝通，比如，你可以寫信把自己的想法告訴爸爸媽媽�！�
“老師，你可以和我爸爸談?wù)剢�？”孩子發(fā)出請求。
“當(dāng)然可以。你知道哪些東西失去了就不會再存在嗎？”我向孩子追問。
“時間，生命……”孩子說。
“那，假如有個人因為一點委屈就放棄了生的權(quán)利，你怎么看待呢？”
“一點委屈當(dāng)然不能放棄，我的委屈不是一點，爸爸媽媽從來都不理解我�！�
“委屈再多，也不足以和生命的價值相比。設(shè)想一下，假如你失去了生命，你的爸爸媽媽還有你的親人會是多沒痛苦！我們班上的同學(xué)和老師會是多么的傷心！還有，如果你努力，將來會為我們的社會做出一些貢獻，但是，要是你放棄了生的權(quán)利，你就什么也做不成了。所以，你的`生命不僅是你自己的，你要珍愛他，你沒有權(quán)利放棄他。老師希望你能夠勤奮地去學(xué)習(xí)，認真地去做人，有一天，你爸爸媽媽會理解你的�！蔽艺f。
最后，孩子以一種平和的心態(tài)離開了辦公室。
孩子走了，留給我的是更深層次的思考，我們，應(yīng)該怎樣做家長？
如果我們的孩子因為我們感受不到生的幸福，因為我們痛苦得想放棄生的權(quán)利，我們的家庭教育是不是徹底地失��？
那么，我應(yīng)該做什么？我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)該以一種什么樣的態(tài)度去對待我們的孩子？
我期望，我們都來思考這些問題。我希望，通過我們的努力，能讓我們的孩子感到生的快樂，感到成長的幸�！�
我突然想起了程乃珊的一句話“生命是無法定制和預(yù)先設(shè)計的,只要生命是健康又向上的,就是美的�！�
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