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課堂幽默搞笑的小故事
某些故事是人類對(duì)自身歷史的一種記憶行為，人們通過(guò)多種故事形式。記憶和傳播著一定社會(huì)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，引導(dǎo)著社會(huì)性格的形成。下面我們來(lái)看一些幽默搞笑的故事吧。
課堂幽默搞笑的小故事篇一：
課堂本是一個(gè)有趣的地方，里面常常傳出書聲與笑聲�？赡翘欤n堂上卻發(fā)生了不該發(fā)生的故事。
那天的最后一節(jié)課是美術(shù)，由我們最討厭的叛徒老師來(lái)上課，我們之所叫他叛徒，是因?yàn)槊慨?dāng)我們紀(jì)律不好時(shí)，他總用“日本人紀(jì)律嚴(yán)明才能打勝仗，中國(guó)人懶散才會(huì)輸”之類的話來(lái)教育我們，好像他本身是日本人似的。
這天，他一上課我們就特別吵，于是他來(lái)了個(gè)下馬威：上課做其他作業(yè)，講話等人都出去！我們被他惹惱了，出去！出去！你干嘛管理我們？瞧你那頭發(fā)，燙得跟卷心菜似的，你有什么資格？就像你以前說(shuō)過(guò)那樣，除了會(huì)吃會(huì)喝，還會(huì)干什么？
于是，幾個(gè)出頭鳥(niǎo)忍不住了，大嚷起來(lái)：“為什么你的制度全是來(lái)管理我們的？！”這下，老師可一下子變成狂吼的獅子了，他手中的粉筆朝那只鳥(niǎo)甩去，砸在桌子上，教室里一下子從不滿的氣氛轉(zhuǎn)化為了恐懼，我們可領(lǐng)教過(guò)他發(fā)怒的樣子。那像被點(diǎn)著了的目光似乎要把教室燒為平地�！皩W(xué)校也有管理老師的制度，你們這些小屁孩懂什么？”他吼完，便怒氣沖沖地去找校長(zhǎng)了�！昂撸∷藭�(huì)找校長(zhǎng)還會(huì)干什么？簡(jiǎn)直是個(gè)廢物！”我們不懈地罵道。正罵得過(guò)癮呢，校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)，他踋一跺，在講臺(tái)上，一雙比老鷹還銳利的眼睛在我們身上掃來(lái)掃去，似乎要把我們射穿！“你們這個(gè)班真大膽，敢和老師對(duì)著干！”他厲聲唱道，聲音把我們的不滿都沖去了。“你們是全校出了名的猴子班，看來(lái)不吃點(diǎn)苦頭都不曉得這兒是學(xué)校了！”他尖利的手指對(duì)著我們掃來(lái)掃去：“你們給我寫一篇反思，沒(méi)有500字就重寫！”他從牙縫中擠出最后幾個(gè)字，便揚(yáng)長(zhǎng)而去，留下了目瞪口呆的我們。“這下知道學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，而不是吵架的地方了吧！”他帶著冷漠的笑邁出我們班的門檻。
于是，夜晚的冷酷燈光下，留下我們奮筆急書的影子……
課堂幽默搞笑的小故事篇二：
說(shuō)到爆笑課堂，大家可能對(duì)山東臺(tái)綜藝類節(jié)目《喜劇學(xué)院》中的“武大郎”武文、“木頭”張敏健、“大猩猩”李鑫印象很深，他們?cè)凇断矂W(xué)院》課堂上幽默、夸張的表演贏得了大家的喜愛(ài)。其實(shí)在我們班上也發(fā)生過(guò)好一些令人爆笑的課堂故事。
一次，英語(yǔ)課上，老師教我們用“do、dose”來(lái)造一般疑問(wèn)句，第一二人稱用“do”，第三人稱用“dose”，然后讓我們做英語(yǔ)對(duì)話。老師講課的時(shí)候，班上的曹昌建分神了，兩眼直勾勾地看著自己的手，也不知道在想什么。突然老師說(shuō)：“曹昌建同學(xué)，你來(lái)用第三人稱造個(gè)句�！辈懿ú恢氲卣玖似饋�(lái)，說(shuō)：“dose……shehave……a……”當(dāng)他不知道怎么回答時(shí)，劉世豪輕輕地說(shuō)了一聲：“魏慶忠！”他沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，接著說(shuō)：“dose……shehave……a……魏慶忠？”他剛說(shuō)完，全班同學(xué)都笑了。因?yàn)檫@句話翻譯過(guò)來(lái)就是：“她有一個(gè)魏慶忠嗎？”而魏慶忠是我班的一個(gè)男同學(xué)，你說(shuō)好笑不？
看，這就是我們班上的爆笑課堂故事，是不是比《喜劇學(xué)院》里的故事更好笑呢？
課堂幽默搞笑的小故事篇三：
還是昨天練習(xí)課上的故事。
練習(xí)中有這樣一道題：豌豆自交種群中既可能發(fā)生顯性突變(如dd→Dd)，也可能發(fā)生隱性突變(如EE→Ee)。兩者表現(xiàn)的特點(diǎn)是
A．第一代都表現(xiàn)突變性狀 B．第二代都能純合
C．第三代才能獲得突變純合體 D．隱性突變表現(xiàn)得早而純合得慢
答案是選擇B。但很多同學(xué)反對(duì)，認(rèn)為應(yīng)該選擇c。一大堆的同學(xué)在咿咿呀呀地議論著，但我聽(tīng)不清他們究竟在說(shuō)些什么。我讓同學(xué)們先別急，安靜下來(lái)，然后請(qǐng)其中一位同學(xué)解釋一下為什么選擇c。
這位同學(xué)說(shuō)：“以顯性突變(如dd→Dd)為例來(lái)說(shuō)吧，dd為第一代，它突變?yōu)榈诙鶧d，只有當(dāng)?shù)诙鶧d自交后，產(chǎn)生的第三代中才會(huì)出現(xiàn)突變純合體DD。 隱性突變(如EE→Ee)也是一樣的道理。所以答案應(yīng)該選擇C�！�
這位同學(xué)說(shuō)得很是簡(jiǎn)潔而清晰，他一說(shuō)完，支持著們立即一陣附和聲：“就是嘛，就是嘛，答案就是C！”
哦，原來(lái)是這樣，我知道同學(xué)們?yōu)槭裁催x擇C了。我再次要求大家安靜一點(diǎn)，聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
我說(shuō)：“同學(xué)們呀，請(qǐng)你們注意，在遺傳上，上下兩代是必須有親代與子代的關(guān)系呀�！睂W(xué)生們還是很茫然地看著我。
我接著說(shuō)：“如果dd算第一代的話，它發(fā)生突變而成的Dd，能算第二代嗎？不能呀！這還只是第一代呀！”
學(xué)生中還是有人沒(méi)有理解好，急急地說(shuō)：“怎么不能算第二代呀？怎么不能算呀？”
我接著說(shuō)：“好吧，以我為例吧。如果我現(xiàn)在發(fā)生基因突變，僅僅因?yàn)橥蛔�，我就能自己叫我自己‘爸爸’嗎？�?/p>
同學(xué)們一聽(tīng)，哈哈地笑起來(lái)了，說(shuō)：“哦，懂了，懂了！”
課堂幽默搞笑的小故事篇四：
我們的學(xué)習(xí)雖然很緊張，但我們卻一點(diǎn)緊張感都沒(méi)有，還鬧出了一些笑話呢！如果你不信，到就請(qǐng)你我們班的課堂上看看吧！
語(yǔ)文課：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)“關(guān)系”這一課，當(dāng)老師講到爺爺、奶奶、媽媽、爸爸、和我的關(guān)系時(shí)，老師問(wèn)道：“爸爸、媽媽的父母是誰(shuí)時(shí)，我們大部分人都是只說(shuō)是爸爸，老師說(shuō)：“不對(duì)！”怎么會(huì)不對(duì)呢？我們也不知道，老師回答說(shuō)：“是爺爺、奶奶，你們只說(shuō)到爸爸，沒(méi)答完整！”為了加深我們的印象，老師又問(wèn)了一遍，我們這下對(duì)了，接著老師又問(wèn)了一遍，我們還是答對(duì)了。老師開(kāi)始問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題了：爸爸、媽媽是誰(shuí)的父母？因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題和前面的有些相似，有個(gè)同學(xué)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就大喊：“是爺爺奶奶！”頓時(shí)，全班哄堂大笑起來(lái)——爸爸媽媽怎么可能是爺爺奶奶的父母呢？連平時(shí)很嚴(yán)肅的語(yǔ)文老師都和我們一起笑了呢！
英語(yǔ)課：
我們班的同學(xué)不重視英語(yǔ)課，種在課上睡覺(jué)，這次也不例外 。老師叫起一位睡覺(jué)的同學(xué)，叫他翻譯English books的意思，他睡意蒙眬地站起來(lái)。好在他聽(tīng)了題目。他站起來(lái)后，對(duì)老師大笑起來(lái)，他說(shuō)：“老師，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都問(wèn)呀？告訴你意思就是‘英國(guó)老鼠不肯死’，就這么簡(jiǎn)單!”說(shuō)完，又睡下去了。另外一些模模糊糊的睡著的同學(xué)，隱隱約約聽(tīng)到“老鼠”兩字，以為有老鼠，就立刻清醒過(guò)來(lái)，問(wèn)：“哪里有老鼠，哪里有老鼠？”后來(lái)，才知道是他把句子翻譯錯(cuò)了，都笑他笨，連“英語(yǔ)書（兩本以上）”都不懂�，F(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，他都覺(jué)得臉紅呢！
又是一節(jié)語(yǔ)文課：
今天，我們學(xué)習(xí)到革命英雄的故事，老師問(wèn)我們：“你們知道哪些革命英雄的名字？”我隨口說(shuō)：“鄧小平”之后我同桌說(shuō)：“笨蛋，鄧小平是打乒乓球的都不知道！”一說(shuō)完，全班都迷惑不解，鄧小平什么時(shí)候變成打乒乓球的了？原來(lái)，他把鄧小平和鄧亞萍給鬧混了，全班都笑了，連國(guó)家大事都不了解，他當(dāng)時(shí)也怪不好意思的，但是后來(lái)我們?cè)賳?wèn)他鄧小平是干什么的，他卻毫不客氣地回答：“打乒乓球的！！”弄得我們又再笑了一次。
······
怎么樣，我們班的笑料多嗎？你們班的呢，去找找把！
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