雷夫讀后感
第一次讀“雷夫”時(shí)，受到的震動(dòng)很大，感覺(jué)想一口氣把所有有幫助的話都讀完，都消化掉，于是就有些囫圇吞棗了，雖然內(nèi)心的感受很多，感觸很深，但總覺(jué)得無(wú)法用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)與描述，因?yàn)橛杏谩⒕俚恼Z(yǔ)言太多了。
第二次讀“雷夫”時(shí)，我覺(jué)得自己也是一名56號(hào)教室的學(xué)生了，當(dāng)我細(xì)細(xì)去品味、揣摩一些道理時(shí)，我一再地想起我高中老師的.一句話：不管你將來(lái)做什么，首先要做一個(gè)好人！我感覺(jué)雷夫老師一直在教他的學(xué)生做一個(gè)“好”人或者是努力做一個(gè)接近“完”人的人。
好人，說(shuō)出來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)做一個(gè)好人很難，正象雷夫老師說(shuō)的，我們?nèi)诵灾杏刑嗟娜毕�，這些缺陷是與生俱來(lái)的，我們?nèi)绾文芤徊讲酵晟谱约簛?lái)克服這些缺陷，從而再去幫助我們的學(xué)生來(lái)克服這些缺陷，應(yīng)該說(shuō)是所有人都面臨的一大難題。
比如說(shuō)“自私”，我相信作為成年人的老師都會(huì)站在別人的角度上來(lái)考慮問(wèn)題，但是作為學(xué)生，他最基本的性格是由家庭教育決定的，當(dāng)我們?cè)诮弑M全力幫助孩子們克服這個(gè)缺陷時(shí)，往往會(huì)事倍功半，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有一起努力，我們就會(huì)很被動(dòng)，會(huì)力不從心。舉個(gè)例子，學(xué)生在學(xué)校因?yàn)閭�(gè)人原因發(fā)生意外，作為家長(zhǎng)是不是應(yīng)該承擔(dān)起全部責(zé)任，而不是將責(zé)任推給老師，這不是我們要推卸責(zé)任，而是這件事本身就應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到，是自己的原因發(fā)生的意外就應(yīng)該自己承擔(dān)后果。當(dāng)自私的家長(zhǎng)一味地責(zé)備老師的時(shí)候，你覺(jué)得學(xué)生還記得我們所教的無(wú)私嗎？所有的課堂教育都在這時(shí)大打折扣。
再說(shuō)謙遜，教師，作為職業(yè)本能，都是很謙虛的。可是我們見(jiàn)到很多家長(zhǎng)真是很張揚(yáng)，有些人同著孩子、同著老師直呼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至是教委領(lǐng)導(dǎo)的名字，就好像他們統(tǒng)領(lǐng)著所有人一樣，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就學(xué)著她家長(zhǎng)的樣子這樣做，真的是讓人哭笑不得，我真的無(wú)法把教育她要低調(diào)和謙遜的話說(shuō)出口，這樣的孩子，他們的眼中還會(huì)有誰(shuí)呢？
所以，我的總體感受就是，雷夫老師是我們老師的好楷模，如果也能讓家長(zhǎng)一起來(lái)學(xué)習(xí)雷夫如何做“自己孩子的老師”，我相信我們的教育就會(huì)順利、和諧很多。
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