《閱讀兒童文學(xué)》讀后感
梅子涵以兒童文學(xué)作家和兒童文學(xué)教授的雙重眼光來挑選他所講述的對象。他的審美標(biāo)準(zhǔn)可謂是苛刻的、挑剔的，即：天真的趣味和深刻的智慧二者兼?zhèn)�。他挑選經(jīng)典中的經(jīng)典，優(yōu)秀中的優(yōu)秀，為的是讓成年人帶著他的生命履歷、經(jīng)驗(yàn)積累從中獲得需要、安慰、享受和感動，更是為了孩子在最短暫最珍貴的童年時代讀到最美麗最偉大的童書。
對于兒童文學(xué)創(chuàng)作，他認(rèn)為，新世紀(jì)的兒童文學(xué)一定是以超凡的想象力和幽默感作為基本的存在條件的，這是兒童文學(xué)的兩個“翅膀”，兒童文學(xué)因此才可以高高地飛翔。事實(shí)上，生活中的梅子涵就相當(dāng)幽默，幽默已經(jīng)成為他的生命狀態(tài)，并不需要刻意培養(yǎng)。在作品創(chuàng)作的時候，梅子涵強(qiáng)調(diào)孩子天真快樂的`生活本身，而不附加很多成人的東西。兒童文學(xué)作家在與孩子們的接觸中是否真正看得清楚、真正了解他們，這一點(diǎn)對于兒童文學(xué)創(chuàng)作非常重要。所以，梅子涵的家中常常有很多小客人，他們一起吃飯、聊天、打牌，到操場上跑步、踢足球，在孩子們中間，年過五十的梅子涵也“變”成孩子，他的故事永遠(yuǎn)追隨著孩子們的真實(shí)生活。
梅子涵講述前先要營造講述的氛圍，或詩意的，或溫馨的，或幽默的，或歡快的……把自己激發(fā)調(diào)動起來，進(jìn)入到要講述作品的情境中。有時像老朋友談話，親切自然，侃侃而談；有時像演講，一連串的激情反問之后，是舒緩的肺腑之言：“親愛的成人們……”有時又像睿智的過來人，話語不多卻切中肯綮地點(diǎn)撥著忙碌又盲目的年輕人；有時他沿著合乎兒童生命邏輯，情不自禁地把自己的故事、情感、想象統(tǒng)統(tǒng)都編織了進(jìn)去，自我也成了講述的對象……讀著他率真、坦誠的個性文字，不覺中仿佛進(jìn)入了講演的現(xiàn)場，看到了他的體態(tài)和手勢，他的眼神和笑容。除此之外，梅子涵講述的魔力還在于善于抓取鑲嵌在作品中的細(xì)節(jié)，它們情趣濃郁，內(nèi)涵豐蘊(yùn)。這些細(xì)節(jié)是有全息效應(yīng)的，它不但活生生地折射出整部作品的風(fēng)格，也輕輕波動了我們內(nèi)心深處的記憶和感念。他每講一句話的時候，就會引起我們內(nèi)在的呼應(yīng)，引起我們的情緒、思索和想法。
對于兒童閱讀的推廣，梅子涵認(rèn)為：兒童是天真的，因?yàn)樘煺�，他顯然不知道眼前的路未來的路哪一條最適合他，書架上的書哪一本最適合他。我們尊重兒童的生命，我們敬重童年，可是我們不放棄對童年的幼稚生命的熱情指導(dǎo)。因?yàn)槲┯羞@樣的指導(dǎo)才是對他們最大的敬重和愛護(hù)。其實(shí)兒童的每件事情都是離不開成年人的那雙手的，被大手握過的小手，長大后都可能為民族做出有意義的貢獻(xiàn)。在閱讀這件事情上面，照樣如此。要把最值得閱讀的那些書、那些偉大的童話和作品放置到他們很短暫的童年面前。
【《閱讀兒童文學(xué)》讀后感】相關(guān)文章：
閱讀童年讀后感06-21
閱讀《童年》的讀后感09-05
《童年》讀后感范文閱讀欣賞09-29
西游記閱讀讀后感11-11
格林童話閱讀之后的讀后感06-08
一千零一夜閱讀之后的讀后感06-10
閱讀詩經(jīng)的優(yōu)秀學(xué)生讀后感07-28
有關(guān)兒童英語閱讀教學(xué)的讀后感09-30
閱讀04-02