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桂林山水的讀后感作文（通用20篇）
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。下面是小編為您帶來的是桂林山水的讀后感作文相關內容，希望對您有所幫助。
桂林山水的讀后感作文 1
今天，我們學習了這篇課文：桂林山水。文中寫作者去觀賞桂林的山水。
作者先觀賞漓江，把漓江的水和波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖的'水相比，突出了漓江水的特點：靜、清、綠。
然后攀登桂林的山，把桂林的山和峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山相比，突出了桂林山的特點：奇、秀、險。
最后總述桂林山水的美。
讀了這篇課文，我想：桂林山水到底有多美？我以后一定要去桂林飽一飽眼福！
桂林山水的讀后感作文 2
讀了《桂林山水》以后，我被迷人的桂林風光深深地吸引住了，產生了一個迫切的愿望——我想去桂林，親眼看一看那里的山，那里的水，親身體會一下“舟行碧波上，人在畫中游”的感受
從文中我知道了桂林的水靜、清、綠”三個特點。這種“靜”賽過水平如鏡的西湖，“清”得直接可以看到江底的沙粒，綠得像一塊無暇的翡翠。這樣的水真是太神奇了。哪里的水能同時有這樣三個特點呢？讀到這兒，我對作者為什么用“真靜啊”、真清啊”、真綠啊”、這三個詞語來贊美桂林山的水有了一些體會和理解。
從作者敘述中我還知道桂林的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同，顏色上與紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有“奇、秀、險”三個特點。它“奇”在一座座跋地而起、各不相連，”但又“奇峰羅列、形態(tài)萬千”上。我們這里的山都是連綿起伏的，但是，從平地上拔地而起又有著千姿百態(tài)的`山，我哪里見過！桂林的山“秀”在色彩明麗上。桂林的山“險”在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我覺得那里的山不一定很高但都很險峻，看了一定會別有趣味。讀到文章最后“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”時，我想到，這真是一幅十分美麗的圖畫，來到這里，一定會有置身于仙境的感受。我為祖國有這樣美麗的風光感到十分驕傲。
我愛美麗的桂林山水，我愛偉大的祖國！
桂林山水的讀后感作文 3
我應該向這位作者學習，努力寫好文章，不但要仔細地觀察四周的事物，還要善于抓住事物的特征，把事物寫具體，寫完整，將事物的特征，形象、生動地描繪出來，使人讀完后有一種身臨其境的感覺。
相信大家都聽說過“桂林山水甲天下”的美名吧！它有峰秀、水碧、石美、洞奇等特點，我讀完這篇課文后才體會到了美的真正含義。
說“桂林山水甲天下”那真是名不虛傳，桂林的山水我從書中都能體會得到 ，漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動，清得可以看見江底的沙石，綠得像是一塊無瑕的翡翠。
桂林的山具有奇險的特點，形態(tài)各異，怪石嶙峋，我從書中知道每種石頭的形態(tài)都不一樣，有的像瓜果，有的像猴子摘桃，還有的像雙獅搶球，可想而知石頭是多么的怪異。其實最令我難忘的還數(shù)象鼻山，這是一個形狀獨特的石山，酷似一只正在江邊吸水的大象，那下伸的鼻子，那斜拱的背脊，那細瞇的眼睛，那探水的.前腿……多么的逼真，多么的生動，真像極了，奇極了，神極了！總之，無論是桂林的山，還是桂林的水，都那么美，很值得我們去觀看。
桂林像是連綿不斷的畫卷，我讀完這篇文章感到桂林山水真是“甲天下”啊!正如“舟行碧波上，人在畫中游
桂林山水的讀后感作文 4
我十分喜歡《桂林山水》這篇文章。讀后，我不僅對桂林的山和水的美麗景色而贊嘆不已，并產生了向往之情！ 當我讀到這文章中描寫漓江的水的段落，我十分驚訝！漓江的水那么靜，那么清，那么綠，多像一塊綠色的玻璃。這使我不由想起了東海的水，那兒的水是蔚藍的，不過是翻動著的，像一塊藍色的綢布。那里有一片景最使人流連忘返，那就是——珊瑚群。
一座大巖石下，透過清澈的海水，可以看到距海面兩米一下的珊瑚，多么清澈的海水！ 文中有這么一句話，“好像一不小心就會栽倒下來�！边@句話正說明了桂林這一帶山的`險峻。我去過峨眉山也有過親身的體會。登上“金頂”什么人呀、物呀、景呀，全浸在濃霧中，而且站在山崖邊有一種眩暈的感覺，只看見腳下千萬丈的深淵和幾棵長在峭壁上的紅葉是火的楓樹。只要一不小心，就會栽倒下來。多么險的山！
這篇文章描寫了桂林的山水，也充分展示了祖國大好河山的壯麗無比，使我感到自豪。我們應該等多地了解祖國的名勝風景，豐富、開闊我們的視野，以后為祖國建設事業(yè)添磚加瓦！
桂林山水的讀后感作文 5
“桂林山水甲天下”是啊!桂林的確是一個風景優(yōu)美的世外桃源，這使我想起我最近學過的課文——《桂林山水》。
桂林，一個多好聽的名字啊!那靜得讓你感覺不到它在流動;清得可以看見江底的沙石;綠得仿佛是一塊無暇的翡翠的的桂林的漓江水讓我神往.
桂林，一個多美妙的地方啊!那奇得一座座拔地而起，個不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；秀得像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;險得危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來的桂林的山讓我陶醉。
這么靜，這么清，這么綠的漓江水難道你不神往嗎？那么奇，那么秀，那么險的桂林山你怎能不陶醉呢？所以我們要保護環(huán)境，同創(chuàng)綠色星球。
可是，有些人卻反著做。戰(zhàn)爭就是破壞環(huán)境的罪魁禍首之一，而有權力發(fā)動戰(zhàn)爭的人就是一個被國家人民視為規(guī)模好榜樣的位高權重的'總統(tǒng)，如布什……他們可想過一次戰(zhàn)爭會給人民帶來多大的災難，會粉碎多少人民對自己的敬愛之情，會使多少美好的家庭支離破碎，會動多少資金，會使多少人民的心靈受到嚴重的污染和破壞……醒醒吧！美國，伊拉克，伊朗……停止戰(zhàn)爭，同創(chuàng)和平星球吧！
桂林山水的讀后感作文 6
我十分喜歡《桂林山水》這篇文章，讀后，我不禁對桂林山水的美麗贊嘆不已，產生了向往之情。
當我讀到文章中寫漓江的時，我十分的驚訝!漓江的水那么靜，那么清，那么綠，多像一塊綠色的玻璃，這使我不由想起東海的水，那兒的水是蔚藍的，不過是翻動著的，像一塊藍色的綢布。那里有一處景色最令人流連忘返，你就是——珊瑚群。一座大巖石下，透過清澈的海水，可以看到距離海面兩米一下的珊瑚，多么清澈的海水!
文中有這么一句話：“好像一不小心就會栽倒下來。”這句話正說明了桂林這一帶山的'險峻。我2006年去過峨眉山也有過這樣的親身體會。蹬上“金頂”，人呀，物呀，景呀，全沉浸在濃霧中，而且站在山崖邊有一種眩暈的感覺，只看見腳下千萬丈的深淵和幾棵長在峭壁上的紅葉似火的楓樹。只要一不小心，就會栽下來。
多么險的山
這篇文章描寫了桂林上水，也充分展示了祖國大好河山的壯麗，使我感到自豪，我們應該更多的了解祖國的名勝風景，豐富，開闊我們的視野，以后為祖國建設事業(yè)添磚加瓦。
桂林山水的讀后感作文 7
讀了《桂林山水》這篇文章以后，我就被迷人的桂林風光深深地吸引住了，所以產生了一個急迫的念頭——我要早日去桂林，親眼看看桂林的山和水，親身體會一下“舟行碧波上，人在畫中游”的感受。
從文中的靜、清、綠這三個特點，我可以看出這種靜賽過水平如鏡的西湖;這種清可以看到江底的沙石;這種綠仿佛是一塊無暇的翡翠，這里的水真是太神奇了，哪里的水能有三種特點呢?
還有從文中的山形態(tài)上與峰巒雄偉的泰山不同，顏色如紅葉似火的北京香山也不同。那里的山有奇、秀、險這三個特點。它的奇在：一座座拔地而起的山峰，還有的奇在“奇峰羅列，形態(tài)萬千”上。它的秀在色彩明麗上。有一次，我和爸爸一起到北京的香山上去，那被霜打過的.楓葉，遠遠看去，好像一團火在燃燒。它的險在“危峰兀立，怪石嶙峋”上。我覺得那里的山不一定很高，但很險峻，看了一定很有趣味。讀到文章最后，我想：這真是一幅美麗的圖畫，如果我到了那里，仿佛置身在仙境的地方一樣。我為祖國有這些美麗的風景感到驕傲。
我欣賞桂林山水的每一處風景，更欣賞祖國的每一個地方!
桂林山水的讀后感作文 8
新學期已經來到，我已經是六年級的學生了，當天，老師就把新書發(fā)到了我們的手中，我翻開了新的課本，只見《桂林山水》這篇課文展現(xiàn)在我的眼前，于是，我情不自禁地讀了起來。
這篇課文主要講：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的`西湖，可從來沒見過漓江這樣的水，漓江的水真靜呀！靜的讓你感覺不到它在流動，漓江的水真清呀！清的可以看見江底的沙石，漓江的水真綠呀！綠的仿佛是一塊無暇的翡翠。船漿激起一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，可從來沒看見過桂林這樣的山，桂林的山真奇呀！一座座拔地而起，各不相連，桂林的山真秀呀！秀的像翠綠的屏障，像新生的竹筍，桂林的山真險呀，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會掉下來。
讀完了這篇課文，我還想了一首詩：
桂林山水
桂林山水甲天下，漓江的水靜清綠。
桂林的山奇秀險，桂林的山水真是美。
連我也來贊美它。
想到這里，還真是想去玩一玩這個美不收的好地方。
桂林山水的讀后感作文 9
我們十二冊的第二篇課文是《桂林山水》，早讀課的時候，我手捧課本懷著好奇的心認真閱讀這一篇文章。讀著讀著自己仿佛就走進了那"連綿不斷"的畫卷。
你看那桂林的水，作者先用波瀾壯闊的大海和水平如靜的西湖（一動一靜）作對比，直接點明了漓江水獨特的美；著重描寫了漓江水的靜、清、綠的特點。還用翡翠作比較，突出了漓江水的"綠"，讀到這時，我仿佛坐在小船上，聽到了劃水聲，看到了一只只小船悠然地在江上的情景，多美的桂林水��！
再看桂林的山，作者巧借峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山與桂林山做比較，寫出了桂林山的`三個特點：奇、秀、險。奇在千奇百怪、拔地而起、各不相連；秀在峰巒疊幛、色彩明麗；險在危峰兀立、怪石嶙峋。我的家鄉(xiāng)是大山深處的一個村莊，作為一個山里娃，見得最多的就是故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山雖然也不乏峰巒疊幛、小巧玲瓏、郁郁蔥蔥，卻是連綿不斷，缺乏特點喝個性，充其量只能算"木秀于林"。哪里能和桂林的山相比？
到了最后，作者把桂林山水結合起來，更使我如癡如醉，我仿佛在桂林的山間小路上漫步；又好象回味自己在漓江上盡情地蕩舟，流連于山水之間，怎能不讓人心曠神怡？
啊！美麗的桂林山水，你的豐姿吸引來自五洲四海的游客，是我夢寐以求的天堂。
桂林山水的讀后感作文 10
今天我懷著愉快的心情讀完了《桂林山水》這篇課文，仔細一想，獲得了許多寶貴的寫作知識。
作者在觀賞桂林山水后，通過生動地描寫桂林山水的特征，歌頌了我們偉大祖國山水的壯美。
在這篇課文中，作者突出地寫了兩方面的內容：第一，寫桂林的水。在寫桂林水的時候，分三層，用三個字概括了桂林水的特征，它們分別是“靜”、 “清”、 “綠”。第一層寫桂林的水真“靜”，“靜得讓你感覺不到它在流動”。第二層寫桂林的水真“清”，“清得可以看見江底的`沙石”。第三層寫桂林水真“綠”，“綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠”。并以波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖，作對比來襯托桂林的水，并且由此而產生崇敬之情。文章寫得優(yōu)美、生動、逼真。
我對這一點深有體會。記得五年級上學期，有一次我的作文獲得了九十多分，原因就是我親自參加了那次秋游，并仔細觀察了事物，所以描寫得具體、生動、逼真。
第二，寫桂林山的特征。也用三個字進行了概括。它們分別是“奇”、“險”、“秀”。也是分三層寫的。第一層寫桂林的山真“秀”，“像座翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中”。第二層寫桂林的山真“奇”，“一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨人、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千”。第三層寫桂林的山真“險”，“危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就會栽倒下來”。最后簡單地寫了江上、江岸的情景，用“舟行碧波上，人在畫中游”這兩句詩結尾。
像這種生動、形象、概括的文章結尾，正是我寫作文時的弱點，今后，我一定要多在這方面進行努力訓練。
桂林山水的讀后感作文 11
這篇文章開頭就說“桂林山水甲天下”我想桂林的山水真有那么美那么奇嗎？帶著這個問題我接著往下讀。
文章先說了桂林的水，我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水，漓江的水使我陶然欲醉，它有靜、清、綠三個特點，漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水清得可以看見江底的沙石；漓江的水綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。桂林的水真美�。�
然后文章又講了桂林的山，我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山讓我感到不可思議，也使我心驚膽戰(zhàn)，它同樣能夠有三個特點，那就是奇、秀、險。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋好像一不小心就會栽倒下來。桂林的山真是奇妙�。�
山水相間，山圍繞水，水倒映山，加上云霧迷蒙，綠樹紅花，江上竹筏小舟，這真是一幅美麗的畫卷，“舟行碧波上，人在畫中游”正是寫了小船行駛在碧綠的水面上，人在如同畫卷的桂林中游覽。
這篇文章采用了總分總的結構，淋漓盡致的'表現(xiàn)出了作者熱愛、贊美我國大好河山的思想感情，我深深體會到桂林實在是太美了，不愧說是“桂林的山水的美居天下第一。
我讀了這些山水，我仿佛身臨其境，猶如同作者一起在江上的小竹筏上欣賞著這令人神往、陶醉的山水；我感到大自然真是太美妙了，可以說是鬼斧神工造就的，讓人如同進入了仙境。
桂林山水的讀后感作文 12
《桂林山水》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美，作者緊扣桂林山水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿，字里行間里洋溢了作者對桂林山水的一片深情。在教學這課時，通過學生的多種形式的朗讀和感悟，讓學生感到桂林山水的美，體會大自然的美麗和神奇，如何讓學生感受到這種美呢？
書聲瑯瑯是一節(jié)好課的首要標準，讀是傳統(tǒng)教學的精華�！皶x百遍，其義自見”，所以我在教這課時，設計了以讀代講的教法，體現(xiàn)以讀為本，多給學生讀的機會，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中欣賞。我首先讓學生選擇自己喜歡的方式讀通讀順課文，邊讀邊想課文講了桂林山水的'哪些特點，要反復讀，直到讀準為止，使學生初步感知課文的主要內容。再輕聲讀課文，找出描寫山和水的段落，并畫出具體描寫山和水的特點的句子。然后重點指導讀漓江水的這一段，這些優(yōu)美的句子是如何表現(xiàn)漓江水的美的，我適當?shù)剡M行指導，讓學生把感受到的美用朗讀的方式表達出來，并說說為什么這么讀。當學生感情不錯，能用聲情并茂的朗讀來表現(xiàn)感受到的美時，就追問：你是怎么讀好的？感受到了什么？或者問其他的學生：聽了他的朗讀，你覺得他是怎樣處理才讀得這樣好的？經過學生的討論。談自己的感受后，學生逐漸入情入境，對文本的感悟更深，朗讀起來也十分投入，深深地陶醉在漓江水的美景中。教桂林山這段時，放手讓學生自讀自悟，進行朗讀、品讀、評讀、誦讀、挑戰(zhàn)讀、引讀……..使學生相互吸引，相互碰撞，相互觸發(fā)，使每個都想讀、能讀、愛讀，讀出美，讀出情趣，讀出感情。
通過多種形式的朗讀，調動了學生讀的興趣，培養(yǎng)了學生的朗讀能力，達到了以讀代講的效果。
桂林山水的讀后感作文 13
《桂林山水》整篇文章構思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩句，以“蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”開始，以“舟行碧波上，人在畫中游”結尾，首尾照應，結構渾然一體，給讀者以強烈的藝術感受。文章遣詞造句嚴謹，語言優(yōu)美，詩化的語言耐人尋味。字里行間洋溢著作者對桂林山水的一片熱情。因此，三位老師在教學中緊緊抓住“美”這個字眼，精心設計教學環(huán)節(jié)，主要采用“以讀代講，以講促讀”，這一方法進行教學。觀看了三位老師主講的這節(jié)課，我深受啟發(fā)：
一、課前播放桂林山水圖片，讓學生的情緒為之興奮，為下面的學習打下了基礎。
二、揭示課題后，老師馬上以優(yōu)美的課件，配以如泣如訴的音樂立刻帶著學生進入了如詩入畫的桂林山水美景中。如果這時候老師能夠范讀課文，或者加以聲情并茂的講解我想效果一定更好，教師的范讀可以感染學生的情緒，更好的`激發(fā)學生的朗讀興趣 。另外老師在初讀后，可以問問學生的感受，讓學生對課文有個整體的了解。
三、緊扣重點詞體會感情。老師緊扣“甲”、“靜、清、綠”，“奇、秀、險”等重點詞，讀讀議議，個別讀、齊讀、引讀、議讀，文中作者對桂林山水的熱愛之情完全被學生體會出來了。
四、指導朗讀使學生入情入境。朗學生原有的認知經驗、智慧水平、想象能力，形成極積的創(chuàng)造精神，從而促進學生語感能力發(fā)展。在這一方面三位老師給我們做了很好的示范。
聽了三位老師的這節(jié)課，我受益匪淺。在今后的語文教學中，我要虛心向這三位教師學習，努力上好每一堂課，力爭做一位合格的語文教師。
桂林山水的讀后感作文 14
桂林的山真美��！這樣美的`山圍繞著這樣美的水，曲曲環(huán)環(huán)，像走在鄉(xiāng)間的小路上，回想那以前的故事，美好的童年！
人們都說桂林山水甲天下但約會游人不絕耳河涸海乾。
學完這篇課文，我迫不及待地想去游賞桂林了，我很想親自看一看，身臨其境感受桂林山山水水的美麗風景。同時，也讓我懂得了一個道理：我們一定要愛護環(huán)境，要學會環(huán)保，讓我們?yōu)閾碛幸粋�綠色的生活環(huán)境而加油，請讓我們一起來保護我們祖國母親吧！
桂林山水的讀后感作文 15
今天胡老師給我們上了一堂優(yōu)美的課文《桂林山水》，把我們帶進了美麗的桂林，領略了桂林美麗的風光。
當我讀到桂林的水的時候，先拿波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖作比較，贊美了漓江的水;接著用了一個排比句，具體寫出了漓江水的靜、綠、清的特點;還用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的"綠";最后用船漿激起的微波擴散出一道道水紋，來近一步映襯出漓江水的"靜".讀到這兒，仿佛是我觀賞了桂林的山水.
再看看桂林的山，先拿峰巒雄偉的泰山和紅葉似火的`香山再一次作對比，突出了桂林山的三個特點：奇.秀.險.奇在千姿百態(tài)，無奇不有;秀在青翠蔥郁，色彩明麗;險在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊!我忍不住要在桂林的山的頂端高歌一曲。
我仿佛飽吸著山上的新鮮空氣，坐在船上蕩漾著，把我引進了仙境，我多想縱情高喊桂林山水：我來了!
桂林山水的讀后感作文 16
人們都說“桂林山水甲天下”，耳聽為虛，眼見為實。我只去過黃山，以為黃山比桂林好許多，不相信桂林的山水是甲天下的，自從預習了《桂林山水》這篇課文之后，我才相信，這是真的。我讀完《桂林山水》這篇課文時，就仿佛身臨其境，在我眼前浮現(xiàn)出一幅絕妙的山水畫：桂林的.山真是奇啊!它們奇峰羅列，形狀萬千。桂林的山真是秀啊!色彩明麗，倒映水中。桂林的山真是險啊!危峰兀立，怪石嶙峋。桂林的水真靜啊!它們靜得讓你感受不到它在流動。
桂林的水真清啊!清得可以看見江底的沙。桂林的水真綠啊!綠得像一塊無暇的翡翠。山和水交相輝映，異彩紛呈，加上空中云霧迷漫，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，真是美不勝收。我為桂林優(yōu)美的景色贊嘆不已，為祖國的錦繡河山感到驕傲自豪。熱愛祖國大好河山的感情亦油然而升，愿我們偉大的祖國更加美好。
桂林山水的讀后感作文 17
今天，我們學習了《桂林山水》這篇課文，學完以后對我有很大的幫助。
作者寫出了桂林山的靜、清、綠、的特點。桂林的水真靜啊。靜的讓你感覺不到它在流動；桂林的水真清啊。清的可以看見江底的沙石；桂林的水真綠呀，綠的.仿佛像一塊無瑕的翡翠。
作者寫出了桂林山的奇、秀、險、的特點。桂林的山真奇桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉筍，重巒疊彩，綺麗清秀；桂林的山真險哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就會栽倒下來似的。
作者通過這篇課文描寫了蕩漾在漓江觀賞桂林山水抒發(fā)了對漓江山水景色的贊美之情，表達了祖國大好河山的喜愛之情。
桂林山水的讀后感作文 18
不讀不知，愿來桂林的風景是那么的美！可以說是名勝天下。
桂林的水雖然比不上波瀾壯闊的大海，比不上水平如鏡的西湖，但我卻被桂林的水吸引了。桂林的水有三個特點，你知道嗎？告訴你吧！是靜，清，綠。桂林的水真靜！靜得像一面大鏡子；桂林的水真清！清得可以看見江底的沙石；桂林的水真綠！綠得猶如一塊碧玉。
桂林的山雖然比不上峰巒雄偉的.泰山，比不上紅葉似火的香山，但桂林的山吸引了我。桂林的山既高斗又險峻。形態(tài)萬千，奇形怪狀。一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝。桂林的山，危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就會栽倒下來。
桂林的風景真美��！難到你不覺得美嗎？
桂林山水的讀后感作文 19
桂林的山真是奇�。∷鼈兤娣辶_列，形狀萬千。桂林的山真是秀��！色彩明麗，倒映水中。桂林的山真是險��！危峰兀立，怪石嶙峋。
桂林的`水真是靜啊！它們靜得讓你感受不到它在流動。桂林的水真是清�。∏宓每梢钥匆娊椎纳�。桂林的水真是綠��！綠得像一塊無暇的翡翠。
山和水交相輝映，異彩紛呈，加上空中云霧迷漫，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，真是美不勝收。
我為桂林優(yōu)美的景色贊嘆不已，為祖國的錦繡河山感到驕傲自豪。熱愛祖國大好河山的感情亦油然而升，愿我們偉大的祖國更加美好。
桂林山水的讀后感作文 20
最近語文上到桂林山水這篇課文，我對它深有感觸。
當我讀到桂林的水的時候，先拿波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖作比較，贊美了漓江的水；接著用了一個排比句，具體寫出了漓江水的靜。綠。清的特點；還用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的"綠"；最后用船漿激起的.微波擴散出一道道水紋，來近一步映襯出漓江水的"靜"。讀到這兒，仿佛我就是作者，我來觀賞了桂林的山水。
在看看桂林的山，先拿峰巒雄偉的泰山和紅葉似火的香山再一次作對比，突出了桂林山的三個特點：奇。秀。險。奇在千姿百態(tài)，無奇不有；秀在青翠蔥郁，色彩明麗；險在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山��！我忍不住要歌唱你。
我仿佛飽吸著山上的新鮮空氣，坐在船上蕩漾著，把我引進了仙境，我多想縱情高喊桂林山水：我愛你！
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