《再塑生命》習題

　　在學習和工作中，我們最離不開的就是練習題了，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。你知道什么樣的習題才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《再塑生命》習題，歡迎大家分享。

　　海倫.凱勒《再塑生命》一文，讓我的心靈受到一次震撼和洗禮。何謂經師？韓愈之謂也：傳道、授業(yè)與解惑；何謂人師？馮友蘭之謂也：人使人成人。安妮莎莉文做到了。因為她的全新的教育理念與教育方法正是我們現在所提倡的新課程理論的精髓。

　　首先，安妮老師傳授知識是依學生個體的心理與興趣特點來選擇課程。如她啟蒙海倫時，教的第一個字是doll（娃娃玩具），這無疑會激發(fā)學生對知識的熱望，因為一個哲人說玩具是兒童的天使。

　　其次，安妮老師教海倫愛與感恩。愛與感恩是一種過程，是“一棵樹搖地另一個樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂”。安妮用形象比喻：雨水對花與大地的滋潤來給海倫詮釋這個概念，太準確了，太生動了。

　　安妮老師的這種教育方法與理念是我追求的目標，這堂課，我也試圖實踐這種方法，但由于我個人的能力有限，還有美中不足，還很差強人意。

　　首先，深入挖掘教材方面，對安妮教會海倫去認識大自然，感受大自然，點撥不到位。而且安妮教會海倫的愛的深義還沒有完全給學生彰顯出來。

　　其次，文章里面的疑問沒有落實。如海倫是盲、聾、啞兒童，可文中不只一次出現“看”與“聽”的字眼，學生雖沒有提出來，然而我覺得那是老師啟發(fā)不到。

　　最后，我覺得我讀書不夠，尤其是教育理論的書籍，以后應在這一方面加強，為自己增加“內功”。比如這次賽課，因為要備課，才讀了《安妮莎莉文的教育手記》，讓我受益匪淺。如果我以前有過讀這書的積累，就不會像今天這樣匆忙。

　　安妮莎莉文是一個讓我這個老師自豪與慚愧的名字，她的名字值得我永記，以對我給予必要的提醒。我將以她為榜樣，來提升自己，由經師向人師邁進。

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