[精]讀后感的作文9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　我是一個(gè)很喜歡閱讀的女孩，我尤其喜歡讀有關(guān)動(dòng)物的書(shū)，其中我最喜歡的一本書(shū)名叫《夏洛的網(wǎng)》，它是美國(guó)一名叫做懷特的作家寫(xiě)的。在淡綠色的封面上寫(xiě)著一行大字——“擁有一冊(cè)，感動(dòng)一生�！蔽液闷娴卮蜷_(kāi)書(shū)看了起來(lái)。書(shū)中動(dòng)物的.深厚感情深深地抓住了我的心，似乎把我?guī)У搅斯适轮小?/p>

　　《夏洛的網(wǎng)》所描寫(xiě)的故事發(fā)生在朱克曼家的谷倉(cāng)里，在那兒生活著許多動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛在那里朝夕相處，建立了深厚的友誼，成為了形影不離的朋友。當(dāng)小豬威爾伯聽(tīng)說(shuō)自己的命運(yùn)是被人類變成薰火腿的時(shí)候，感到悲痛欲絕。但是他毫無(wú)辦法，只能接受殘酷的命運(yùn)�？墒强此泼煨〉南穆鍏s決定想辦法救救自己的朋友。它在威爾伯的豬欄上織出了被人類視為世界奇跡的網(wǎng)上文字——“王牌豬”，并用智慧使威爾伯在集市動(dòng)物大賽上獲得了冠軍，從此小豬威爾伯的命運(yùn)改變了。這時(shí)它多想和它的朋友夏洛一起分享它的勝利。但這時(shí)，夏洛卻因得了重病生命走向了盡頭。最后威爾伯只能含著悲痛將夏洛的子女帶回谷倉(cāng)培養(yǎng)長(zhǎng)大。

　　我合上書(shū)想蜘蛛夏洛雖然渺小，在困難面前卻表現(xiàn)得很偉大毫不屈服。它用智慧的網(wǎng)保護(hù)了朋友的生命，卻獻(xiàn)出了自己的生命。這是多么令人感動(dòng)的故事��！我們的一生也會(huì)像威爾伯那樣碰到許多不公平的事和困難，這時(shí)有朋友的幫助是一件多么令人感到欣慰的事啊！我們一定要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，也學(xué)會(huì)珍惜友誼，就像威爾伯和夏洛那樣。夏洛雖然離去了，但它永遠(yuǎn)活在威爾伯的心中，也活在我們每一位讀者的心中。

讀后感的作文 篇2

　　這是最新一期《兒童文學(xué)》中的一篇文章，講述的其實(shí)并不是一個(gè)真的童話故事，而是作者作文水平提高的過(guò)程。

　　成鳳的作文一直不大好，媽媽就建議她多讀些課外書(shū)，并給她訂了好些作文類的`雜志，可剛開(kāi)始老師卻覺(jué)得她花在這方面的時(shí)間太多了，會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)。一天下課，20分鐘的課間休息時(shí)間（因?yàn)槭侵袑W(xué)），她沒(méi)有像其他同學(xué)一樣沖向小賣(mài)部，而是走到了她最近才發(fā)現(xiàn)的一片花園，拿起一本《兒童文學(xué)》看了起來(lái)；正看得起勁之時(shí)，只見(jiàn)班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走來(lái)了，她本能地把書(shū)藏到背后。因?yàn)樗�知道，由于語(yǔ)文成績(jī)較差，老師一向不贊成她過(guò)多地閱讀課外書(shū)，嫌她看“閑書(shū)”就分秒必爭(zhēng)，看課本寫(xiě)作業(yè)就不那么認(rèn)真了。要知道她媽媽還是個(gè)知名作家呢，所以老師的意思就是：作家都教不好寫(xiě)作，看作家寫(xiě)的文章又有何用處呢？……

　　讀完這篇文章，我對(duì)老師的這種觀點(diǎn)不能茍同！看課外書(shū)，尤其是作文類的，不但不會(huì)拉下學(xué)習(xí)，還會(huì)提高作文水平呢！那些所謂的習(xí)題集呀，作文練習(xí)呀，無(wú)非就是重復(fù)練習(xí)那些學(xué)過(guò)的或已經(jīng)很熟的題目；而課外書(shū)上的文章五花八門(mén)，都是作家們使出渾身解數(shù)的努力結(jié)晶，不但是視覺(jué)上的愉悅，更是心靈上的享受，還學(xué)到了許多寫(xiě)作的手法，不是一舉兩得嗎？！現(xiàn)在主要是“應(yīng)試教育”，“應(yīng)試”不就是 “應(yīng)”對(duì)考試嗎？可是作文題目經(jīng)常是課堂上從未提及的，平時(shí)沒(méi)有涉及考試時(shí)又怎么可能 “應(yīng)”對(duì)呢？所以要提倡多讀課外書(shū)，多讀各式各樣的“閑書(shū)”，接觸不同類型的文章題材，感受不同的寫(xiě)作技巧，這樣才能在考試時(shí)得心“應(yīng)”手嘛。

　　提起童話，大家肯定都眼睛發(fā)亮；說(shuō)起作文，大家卻立即就頭大三圈。其實(shí)，這大可不必，只要把兩者巧妙地結(jié)合起來(lái)，作文也可以寫(xiě)得像童話一樣受歡迎。說(shuō)通俗點(diǎn)兒，就是作文也可以變成童話，童話本身就是作文，好的作文就是童話，一篇美好的童話。

讀后感的作文 篇3

　　他，能背井離鄉(xiāng)去航海;他，能獨(dú)自在荒蕪人煙的小島上生活30年;他，能在一無(wú)所有的情況下用自己的智慧、頑強(qiáng)的毅力和勤勞的雙手創(chuàng)造出美好的生活。

　　聽(tīng)了這些，你一定會(huì)迷惑不解地問(wèn)：“他真有那么大的本事嗎?什么人可以做到這么困難的事?”我將堅(jiān)定無(wú)比的說(shuō)：“笛福筆下的魯濱遜做到了!”

　　他是一個(gè)聰明機(jī)智而又有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。再一次航行中輪船撞到了礁石，船身破裂船員和乘客都死了，自有他自己活了下來(lái)，流落荒島，從此魯濱遜開(kāi)始了他的28年的漫長(zhǎng)旅行。 他造了一個(gè)木筏，把船上的食物、衣服和能用的都用木筏運(yùn)到了島上，他用帆布做了一頂帳篷來(lái)做他的`棲身之地，他又挖了一個(gè)山洞來(lái)放東西，又抓了幾只山羊來(lái)作為食物，他學(xué)會(huì)了種植小麥、水稻和制作粗糙的面包，他又養(yǎng)了一只鸚鵡來(lái)和他一起聊天。若干年后他有救下了一個(gè)俘虜。這天正好是星期五，所以他給俘虜起名叫“星期五”。他教星期五說(shuō)話，幾年后一艘英國(guó)船被魯濱遜發(fā)現(xiàn)，這才他離開(kāi)了荒島。

　　我掩卷深思，真真切切地感受到：一個(gè)人只要有毅力，有不懈的追求和勇往直前、永不放棄的精神，就可以緊緊抓牢機(jī)會(huì)，戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造奇跡!

讀后感的作文 篇4

　　《窗邊的小豆豆》的作者是一位日本人叫“黑柳徹子”，我這是第一次接觸日本人寫(xiě)的書(shū)，書(shū)中的故事可是作者的真實(shí)經(jīng)歷，這本書(shū)是日本有史以來(lái)圖書(shū)銷(xiāo)量排名第一，作者被聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)主席james P.Grant稱為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，書(shū)中內(nèi)容還入選了九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課本，相信你看完了這本書(shū)一定會(huì)和我一樣喜歡上“巴學(xué)園”的生活。

　　這本書(shū)的主要內(nèi)容是小豆豆（黑柳徹子的小名）上學(xué)因?yàn)樘�調(diào)皮被學(xué)校開(kāi)除，來(lái)到“巴學(xué)園”小學(xué)上學(xué)，樂(lè)觀愛(ài)說(shuō)的她受到了大家歡迎，校長(zhǎng)先生（名叫小林宗作）對(duì)小豆豆非常熱情，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在同學(xué)們的鼓勵(lì)和支持下，小豆豆感覺(jué)到了真正的愛(ài)，以前那個(gè)“怪怪”的小豆豆也漸漸變成了受大家喜歡的'小豆豆。

　　小豆豆在“巴學(xué)園”的生活，讓我羨慕的不得了，教室是電車(chē)改建的，每天老師只用把要學(xué)的東西寫(xiě)在黑板上，下面就可以想上什么課上什么，自己支配時(shí)間，每天下午老師會(huì)領(lǐng)著五十個(gè)孩子（巴學(xué)園的所有學(xué)生）沿著小河邊走，河兩邊都是櫻花樹(shù)，聞著櫻花淡淡的清香，簡(jiǎn)直就是夢(mèng)幻，在散步的途中，老師會(huì)給同學(xué)們講很多理科、歷史、生物的知識(shí)，不知不覺(jué)中既玩耍了又學(xué)到了不少知識(shí)。

　　放暑假了，小林校長(zhǎng)準(zhǔn)備讓全校的五十個(gè)孩子，到一個(gè)叫“土肥”的地方（在靜岡縣的伊豆半島上）去感受溫泉旅行，大家都很高興，小豆豆也不例外。準(zhǔn)備好了東西，走上了他們夢(mèng)想的船（也就是一艘一般小船），來(lái)到了“土肥”大家立刻換上泳衣，摸摸水看看有什么危險(xiǎn)，看沒(méi)危險(xiǎn)了，就爭(zhēng)先恐后的跳到溫泉池里， 大家都把手和腳泡的皺巴巴的才上來(lái)。晚上大家睡在一起，一起講鬼故事，一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　他們連暑假的生活都過(guò)的這么充實(shí)和快樂(lè)，實(shí)在是太羨慕他們了，我也想擁有小豆豆那樣的學(xué)習(xí)和生活。

讀后感的作文 篇5

　　我覺(jué)得，我有必要寫(xiě)一篇讀后感，因?yàn)檫@才不枉讀一部著作。當(dāng)然，我必須聲明：茲部世界名著是列夫·托爾斯泰寫(xiě)的，他是俄國(guó)的作家。

　　如果按照我的想法，我會(huì)先讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，再讀《安娜·卡列尼娜》，之后可能就是《復(fù)活》。因?yàn)檫@是一個(gè)作家的寫(xiě)作風(fēng)格與世界觀念成長(zhǎng)的過(guò)程，或者說(shuō)，是一個(gè)變化的歷史進(jìn)程。只因茲著是較廉價(jià)的（180閱餅），于是在代金券支付73閱餅的基礎(chǔ)上，通過(guò)支付寶支付了1.07元。

　　全著大概說(shuō)的是婚外情的悲劇吧，一個(gè)漠然的社會(huì)。紅顏禍水。并不是所有吸引你的女人都能給你帶來(lái)快樂(lè)。如果我還有什么可說(shuō)的的`話，那就是著中主人公的名字。我閱讀伊始，就注意到了一個(gè)類似人名形式的一串字符——“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”。我說(shuō)，書(shū)名不是“安娜·卡列尼娜”嗎？怎么會(huì)有“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”？

　　再看一個(gè)譯本也是如此，我于是不得不認(rèn)為她是個(gè)打醬油的。但是越到后面越是像把作者狠狠地揪出來(lái)，無(wú)情地拷問(wèn)一番，再歇斯底里地臭罵一頓。后來(lái)，當(dāng)參看第三部譯本時(shí)，才知“安娜·卡列尼娜”的全名是“安娜·阿爾卡迪耶夫娜·卡列尼娜”。是在人物表上知曉的。這才釋然。

　　但縱觀全書(shū)，先是“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”，后來(lái)是“安娜.卡列尼娜”，最后又反為“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”。沒(méi)有全名就算了，當(dāng)你譯錯(cuò)，沒(méi)想到還錯(cuò)來(lái)錯(cuò)去。無(wú)語(yǔ)�。ㄌ貏e聲明：間隔號(hào)與原文同；“芙”與“夫”也與原文同。）

　　我學(xué)到了什么？最明顯的就是，一個(gè)人說(shuō)的話（在書(shū)面上），被引號(hào)括住的，可以為若干段落。發(fā)現(xiàn)作者慣用“平心靜氣”，就像三毛慣用比喻句“就像一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)”一般。一個(gè)段落很長(zhǎng)，所以要時(shí)刻注意指稱框架中的首要主語(yǔ)，記住他，直到另一個(gè)語(yǔ)篇中另一主語(yǔ)框架的出現(xiàn)。這樣有助于明晰是誰(shuí)說(shuō)的，避免小句的蒙蔽，而使自己感到混亂。一個(gè)篇章，若干段落中，會(huì)有一段小段落是觀點(diǎn)語(yǔ)篇，需要以作者的口吻來(lái)讀，因?yàn)槟强赡芫褪亲髡叩男穆�。比如茲著人物的一些話語(yǔ)可以看作是俄國(guó)文壇狀元列夫·托爾斯泰的話。

　　如果說(shuō)，一個(gè)人的生活需要什么來(lái)使之充實(shí)的話，我選擇閱讀。

讀后感的作文 篇6

　　母愛(ài)柔軟，唯恐孩子受絲毫委屈；母愛(ài)寬容，可以裝存自己難言的委屈。

　　這個(gè)故事講述了一個(gè)母親為了使孩子避免受到他父親的責(zé)罵而機(jī)智地用謊言為作者還來(lái)父親的諒解。孩子沒(méi)有考好，父親正要開(kāi)口大罵，而孩子的母親卻意外地發(fā)現(xiàn)了一副手套，問(wèn)孩子是不是給她的。孩子為了脫身，說(shuō)了聲是想要去蒙混過(guò)關(guān)，可他的這一句是卻令母親感動(dòng)不已，但其實(shí)這副手套并不是給她的，雖然他確實(shí)答應(yīng)了給母親買(mǎi)副手套的，但為了心中的那個(gè)她，他早已將母親的手套忘在了腦后。正在母親歡天喜地地戴著那副手套時(shí)，他精心為她所準(zhǔn)備的小紙條飄了出來(lái)，而母親撿起那紙片后卻熱淚盈眶，因?yàn)槟菑埣垪l上的內(nèi)容美好而朦朧：送給我最親愛(ài)的`人——讓溫暖永遠(yuǎn)伴著你而父親到這兒也被感動(dòng)了，露出欣慰的神色。作者自以為已經(jīng)瞞天過(guò)海，但是母親早已經(jīng)了如指掌，正在母親找到孩子想將手套還給他時(shí)，孩子已經(jīng)明白了母親的用心，真心地祝愿母親生日快樂(lè)

　　我們一天天地在長(zhǎng)大，我們一點(diǎn)點(diǎn)在成熟，但是，在父母看來(lái)，我們永遠(yuǎn)只是一個(gè)小孩子。我們渴望著獨(dú)立，希望父母不要再對(duì)自己嘮叨，管束自己，認(rèn)為自己可以脫離父母，獨(dú)立生活。青春萌動(dòng)，我們難免會(huì)遇到最親愛(ài)的人，但若為此誤了學(xué)業(yè)，忽略并辜負(fù)了父母的辛勞與關(guān)愛(ài)，我們將失去的將不單是前途，更是為人子為人女最基本的報(bào)恩品質(zhì)。再往前邁一步想一想，當(dāng)將來(lái)的一天，我們和我們最親愛(ài)的人有了我們自己的子女時(shí)，我們的子女如果也這樣無(wú)情地對(duì)待我們，我們將如何忍受這種痛楚?

　　父母為了我們，不辭辛勞地奔波，而我們卻不記得他們的生日，對(duì)于這樣的不平等，父母沒(méi)有絲毫怨言，因?yàn)樵谒麄冃闹�，最親愛(ài)的人永遠(yuǎn)是我們，所以當(dāng)我們洋溢著青春的身體日益健美，當(dāng)我們心中朦朧的情感日益傾斜于心儀的異性，請(qǐng)不要忘記我們最親愛(ài)的人——父母。

讀后感的作文 篇7

　　《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》這篇文章介紹了非洲大草原上的尖毛草和在亞洲大陸屢見(jiàn)不鮮的毛竹，啟迪 讀后感。

　　尖毛草在最初兩年里可算是草原上最矮的植物，露在土層外的部分有一寸那么長(zhǎng)，而它的根系長(zhǎng)度卻可達(dá)28米，在兩年的根系生長(zhǎng)后，雨為尖毛草迎來(lái)了一個(gè)生長(zhǎng)的旺季，在雨后3至5天內(nèi)，尖毛草可以由1寸長(zhǎng)到1兩2高，雖不曾見(jiàn)過(guò)，但想必也很美輪美奐吧!但相比于我們亞洲大陸的毛竹，可就算是“小巫見(jiàn)大巫了”。毛竹在生命的最初五年里默默地向地底生根，在這五年中，毛竹是不會(huì)露出地面的。在這五年中，毛竹會(huì)將它的根系往方圓幾里的地方散去，可以延綿幾公里，當(dāng)它的根都足夠發(fā)達(dá)時(shí)，在第一個(gè)雨季，它便破土而出，以一天一兩米的速度瘋長(zhǎng)，直到竹節(jié)達(dá)到三、四十米。

　　如果問(wèn)我更喜歡兩者中的哪一者，我更愿意選擇毛竹，并不是因?yàn)樗�的生長(zhǎng)速度快，而是因?yàn)樗�能用五年的寂寞、空虛換來(lái)了“生命的奇跡”，再說(shuō)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)有足足5年的人和一個(gè)經(jīng)驗(yàn)只有兩年的人，相信你定也不會(huì)選擇后者吧!

　　我們就是如此，寧愿熱衷于那些有著豐厚的學(xué)識(shí)、堅(jiān)固的基礎(chǔ)的人，而不會(huì)傾心于憑借關(guān)系或炒作而一夜竄紅的那種明星�！熬艑又�臺(tái)，起于壘土。千里之行，始于腳下”正如愛(ài)默先生所說(shuō)的那樣：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路”。

　　毛竹不像玫瑰那樣只顧炫耀自己花朵的美麗，毛竹也不像牡丹那樣僅僅為了向人展現(xiàn)自己的高貴而胡亂扎根。盡管它不可能像木材那樣成為棟梁之材，但它卻知道扎好自己的根須，茁壯成長(zhǎng)!

　　正所謂“沙灘之上建不了大廈，無(wú)根之株成不了棟梁”。毛竹不求人們幫助它更好的.成長(zhǎng)，因?yàn)槟菢�，只能起到拔苗助長(zhǎng)的作用，反而還功虧一簣罷了。

　　平凡的毛竹教給了我們一個(gè)深刻而又簡(jiǎn)單的道理：“沒(méi)有穩(wěn)固、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，哪兒來(lái)明天的美好幸福;沒(méi)有執(zhí)著的信念，哪兒來(lái)成功后的喜悅;沒(méi)有鍥而不舍的精神，哪兒來(lái)蓬勃向上的發(fā)展……

　　人才就是靠堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固的基儲(chǔ)豐厚的學(xué)識(shí)才令人刮目相看，人只有一步一個(gè)腳英腳踏實(shí)地才能走得更高更遠(yuǎn)!

　　曾在《京華時(shí)報(bào)》讀過(guò)一則報(bào)道：蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)——這個(gè)被列入我國(guó)小學(xué)教材的生物學(xué)“常識(shí)”，被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻。聶利為此撰寫(xiě)的論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲》榮獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。沒(méi)有人懷疑過(guò)的來(lái)自書(shū)本的“定論”，聶利把它推翻了。如同許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過(guò)程本身也許并不曲折，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向“定論”提出質(zhì)疑，向科學(xué)權(quán)威提出挑戰(zhàn)。體現(xiàn)在聶利身上的離經(jīng)叛道和勇于懷疑的精神，比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個(gè)發(fā)現(xiàn)本身更為可貴。

　　《難忘的0分》給我們闡明了一個(gè)道理：一個(gè)人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，不迷信書(shū)本，不迷信權(quán)威。

讀后感的作文 篇8

　　一支神奇的紅鉛筆，我擁有了神奇的力量。幫我寫(xiě)作文，不需要構(gòu)思，不需要寫(xiě)提綱，不需要任何的前提，一氣呵成。握住這支紅鉛筆的瞬間，我就變成了世界上最特別的孩子。

　　本書(shū)用溫潤(rùn)的筆觸，將珉浩偶然得到紅鉛筆后，生活中發(fā)生的一系列變化娓娓道來(lái)。這篇童話主題突出，主旨鮮明。作者用細(xì)膩的手法描繪了主角珉浩遇到的誘惑，通過(guò)珉浩的心理斗爭(zhēng)引發(fā)讀者共鳴。主人公定位為小學(xué)生，遇事后獨(dú)立作出判斷，雖是童話，確不乏真實(shí)感。

　　擁有神奇的力量，是大多數(shù)人的夢(mèng)想。人們總是希望能夠得到一些外界的幫助，哪怕只是一個(gè)神奇的紅鉛筆。那么，這篇童話中所說(shuō)的紅鉛筆到底有什么力量呢？

　　珉浩的生活總是事事不如意，有一天，他在自己的桌子上發(fā)現(xiàn)了一支紅鉛筆，這支紅鉛筆賦予了他神奇的力量。很多孩子都經(jīng)歷過(guò)多種多樣的事情但是大多數(shù)孩子沒(méi)有能力將這些故事繪聲繪色地寫(xiě)出來(lái)。而紅鉛筆，卻可以幫助主人寫(xiě)出流暢的文章來(lái)。珉浩得到紅鉛筆后，在學(xué)校的作文大賽中獲得了金獎(jiǎng)，隨后又發(fā)生了一系列事情。

　　作者從珉浩在不小心的情況下把秀雅同學(xué)最喜歡的玻璃天使撞壞了，天使殘缺了翅膀。通過(guò)這件事描寫(xiě)主人公心理動(dòng)態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作對(duì)話等一系列的描寫(xiě)，讓讀者對(duì)珉浩有了一定的了解。又通過(guò)珉浩在秘密日記中的`心里描寫(xiě)，寫(xiě)出主人公的擔(dān)心。

　　而第二天珉浩突然得到一支漂亮的紅鉛筆，這支筆在珉浩寫(xiě)作文時(shí)竟然自動(dòng)寫(xiě)出了字兒來(lái)！這些字自鉛筆尖兒流淌出來(lái)。筆跡沒(méi)有一點(diǎn)兒猶豫的跡象，文字似乎迫不及待地要躍到紙上，通過(guò)作者用這些文字的描繪，寫(xiě)出紅鉛筆神奇的力量。通過(guò)紅鉛筆珉浩第一次得到了紅章，紅鉛筆給珉浩帶來(lái)的學(xué)習(xí)上獎(jiǎng)賞，第一次在全班朗讀自己的作文，這樣也得罪了另一名一直以來(lái)作文最好的材奎同學(xué)。

　　珉浩通過(guò)紅鉛筆改編了傳統(tǒng)童話“比老虎更可怕的東西”。這篇作文帶給他本月最佳作文獎(jiǎng)。老師不僅宣讀了此篇作文，還讓靜蘭同學(xué)配畫(huà)，把這篇作文展示在班級(jí)中。而通過(guò)這篇作文珉浩獲得了全校作文大賽的金獎(jiǎng)。金銀銅獎(jiǎng)作品會(huì)刊登在年底發(fā)行的學(xué)�？�物中，這給珉浩帶來(lái)了空前的榮譽(yù)。

　　但是紅鉛筆給珉浩帶來(lái)幸福的同時(shí)，也將他拉入痛苦之中……

　　故事娓娓道來(lái)，從真實(shí)到謊言，從愿望到欲望，從猶豫到抉擇，珉浩經(jīng)歷了種種誘惑最終戰(zhàn)勝自己，找回了失去的自我。

　　《紅鉛筆》是一部富有教育意義的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。

讀后感的作文 篇9

　　喜歡讀寓言故事，總覺(jué)得它的篇幅雖短小，但的確稱的上是精悍。每一篇的讀后感都會(huì)給人帶來(lái)心靈的啟迪。從而讓自己在為人處世之中行走的更為順暢!

　　今天偶得寓言《桃樹(shù)下的猴子》，便想分享在這里，大家可以共勉。有一只小猴子，在一棵桃 樹(shù)下愜意的睡找了。醒來(lái)后，它看著桃樹(shù)上又紅又大的桃子，心里在想：“要是誰(shuí)在上面就好了，隨手摘些給我，剛好吃上”，可是很遺憾等了半天也沒(méi)看到半個(gè)影在在桃樹(shù)上晃悠。于是小猴子又眼瞅著大桃子，心想這一刻刮些風(fēng)多好，將桃子吹落，我正好吃上去。

　　剛想完，還真的刮起了風(fēng)，只是遺憾風(fēng)刮了，但是桃子卻沒(méi)有被刮下。這個(gè)時(shí)候，小猴子的肚子開(kāi)始咕咕的叫起來(lái)。小猴子開(kāi)始抱怨風(fēng)太小，沒(méi)把桃吹下，越抱怨脾氣越大，一氣之下，它自己跑到了桃樹(shù)上，專門(mén)朝那種又大又紅的桃子摘來(lái)吃。不一會(huì)兒它的肚子就鼓得象皮球了。小 猴子抹抹嘴，才發(fā)覺(jué)自己的火氣早就不知道何時(shí)跑到九霄云外去了。它瞇著眼兒，斜躺在桃樹(shù)枝干上，拍打著圓鼓鼓的肚子，不由的'感慨：這空想千回，不如實(shí)干一回。

　　其實(shí)小猴子若有所思的感悟也剛好是這段小寓言讀后觀感的重點(diǎn)。它和很多勵(lì)志文章中所提到的一樣：再美好的 計(jì)劃藍(lán)圖如沒(méi)有具體的行動(dòng)，那也只能是紙上談兵→白說(shuō)外加白搭。

【讀后感的作文】相關(guān)文章：

有關(guān)讀后感的作文 寫(xiě)關(guān)于讀后感的作文11-26

讀后感作文02-23

讀后感的作文03-10

讀后感的作文【經(jīng)典】10-26

讀后感的作文【精選】02-04

讀后感的作文(精選)04-09

讀后感的作文03-11

讀后感作文04-21

【精選】讀后感的作文04-28

讀后感的作文（精選）04-28