《親愛(ài)的漢修先生》讀后感合集15篇
品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《親愛(ài)的漢修先生》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感1
第一次讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，我就在想，這到底是一本怎樣神奇的書(shū)？光看封面和書(shū)名就覺(jué)得有點(diǎn)與眾不同。封面上畫(huà)著一個(gè)看上去和我差不多大的，長(zhǎng)得很俊秀的男孩在寫(xiě)信，書(shū)名也是信的開(kāi)頭稱(chēng)謂。難道這是一封長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)信？帶著疑惑，我迫不及待地翻開(kāi)了書(shū)。果不其然，是書(shū)信，不過(guò)不是一封，是很多封。這是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩寫(xiě)給他很喜歡的一本書(shū)的作者漢修先生的信，還有日記。通過(guò)和漢修先生的'書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的愛(ài)，還聽(tīng)從了漢修先生的建議，堅(jiān)持寫(xiě)日記，練就了一手好文筆，為實(shí)現(xiàn)他成為一名小作家的夢(mèng)想打好了基礎(chǔ)。
讀完這本書(shū)，我不僅被鮑雷伊那勇敢面對(duì)困難、體貼父母、堅(jiān)持自己夢(mèng)想的精神所深深打動(dòng)，還被漢修先生的和善、樂(lè)于助人所感動(dòng)。
讀完這本書(shū)，我有種想寫(xiě)日記的強(qiáng)烈愿望。
以前媽媽老在我耳邊念叨：“要想寫(xiě)好作文，就要多讀多練，勤寫(xiě)日記�！蔽液懿灰詾槿弧５@本書(shū)讓我有了改觀。鮑雷伊剛開(kāi)始寫(xiě)信時(shí)，也只有干巴巴的幾句話(huà)，還有錯(cuò)別字，但他聽(tīng)從了漢修先生的建議，堅(jiān)持寫(xiě)日記，后來(lái)越寫(xiě)越多，越寫(xiě)越好，其中一篇文章還使他入圍了一個(gè)作文比賽的決賽。更難能可貴的是，他說(shuō)就算不得獎(jiǎng)也不會(huì)氣餒，會(huì)一直寫(xiě)。
這不禁讓我想起了我的小記者生涯，二年級(jí)時(shí)我有幸當(dāng)上了《長(zhǎng)沙晚報(bào)》的小記者，每當(dāng)看到那些在報(bào)上發(fā)表文章的小記者的名字，我都很羨慕。在媽媽的鼓勵(lì)下，我試著投了一次稿，可是石沉大海，從那以后我就再也沒(méi)投過(guò)稿了。
是鮑雷伊讓我重拾信心，凡事都不是一蹴而就的，要克服困難，持之以恒。我開(kāi)始留心觀察身邊的事物，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，把我的所見(jiàn)、所聞、所感、所想都寫(xiě)進(jìn)了我的日記本里，我希望有朝一日我也能成為一名小作家。
每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)，就讓我們?yōu)榱藟?mèng)想去堅(jiān)持去努力吧！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感2
在這個(gè)寒假剛開(kāi)始的幾天里，我和盧老師一起讀了美國(guó)作家貝弗利·克萊瑞雪的兒童文學(xué)作品《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)曾獲得紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)。
書(shū)中主人公鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，讀了一本課外讀物，她很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。之后幾乎每年、每個(gè)學(xué)期甚至每周、有時(shí)候還是一兩天，鮑雷伊就給漢修先生寫(xiě)信。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的事情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的.孤單。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，還理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且練就了一手好文筆。一篇描述他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章，使他獲得了小作家的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
漢修先生告訴鮑雷伊，成為作家的方法養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，并且要多聽(tīng)——聽(tīng)別人講話(huà)，把內(nèi)容記下來(lái)。我在平時(shí)沒(méi)有寫(xiě)日記的習(xí)慣，對(duì)事情的觀察也不夠仔細(xì)。其實(shí)漢修先生對(duì)鮑雷伊說(shuō)的話(huà)，也是對(duì)我說(shuō)的，我以后要爭(zhēng)取養(yǎng)成這些好習(xí)慣。
鮑雷伊到新學(xué)校后，午餐總是被偷，所以下午經(jīng)常餓得頭暈眼花。他聽(tīng)從了別人的建議，在午餐袋里裝了一個(gè)防盜警報(bào)器。但他沒(méi)有真正地抓住小偷，而是原諒了他。鮑雷伊真善良呀!
漢修先生給鮑雷伊的建議實(shí)在是太多太多了，這些建議，對(duì)我的各個(gè)方面都有幫助。所以，我要認(rèn)真閱讀這本書(shū)和更多的書(shū)籍，相信這些書(shū)籍會(huì)使我在我的成長(zhǎng)路上越走越好。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感3
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這句話(huà)說(shuō)得不錯(cuò)……書(shū)能夠給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，也讓我們懂得了許許多多的人生勵(lì)志。
在寒假期間老師要求我們買(mǎi)一本書(shū)，然而我就買(mǎi)了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。書(shū)名叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)呢!所以，希望每個(gè)人都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書(shū)。只要一有時(shí)間我就會(huì)拿起書(shū)本，津津有味地看了起來(lái)。里面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內(nèi)容主要寫(xiě)：雷伊喜歡一個(gè)寫(xiě)課外閱讀的作者，那個(gè)人是漢修先生，于是就與他聯(lián)系起來(lái)，雷伊通過(guò)使用寫(xiě)信的方式與漢修先生進(jìn)行了談話(huà)，談了有關(guān)于自己的事情。
因?yàn)楸舜硕疾皇欤谝淮蔚耐ㄐ欧浅６�，總共才兩句�?huà)多。由于自己實(shí)在太喜歡他寫(xiě)的書(shū)本了，為了引起漢修先生的注意，雷伊寫(xiě)完一封又一封。每次的信，漢修先生都有回信。漢修先生為了鍛煉雷伊的口頭能力，便提了十個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答，最后在媽媽的監(jiān)督下，雷伊還是回答了，逐漸起來(lái)，他說(shuō)話(huà)越來(lái)越有條理，伶牙俐齒了。然后漢修先生一直鼓勵(lì)他。建議雷伊每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。不知不覺(jué)中他的寫(xiě)作提高了。于是給自己頂了目標(biāo)，做了一名作家，很快他在一次的'作文獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，他更堅(jiān)定自己的目標(biāo)了。
在這本書(shū)中我懂得了：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之踏將會(huì)走得更遠(yuǎn)……更長(zhǎng)!我們應(yīng)該多向雷伊學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雷伊愛(ài)寫(xiě)作文的習(xí)慣，學(xué)習(xí)雷伊什么事情都與人分享，學(xué)習(xí)雷伊的勇敢……
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感4
今天，我花了一天的時(shí)間把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)給讀完了，聽(tīng)了書(shū)名，你一定以為寫(xiě)作的人是漢修先生吧。哈哈!你上當(dāng)了，其實(shí)跟我一樣，我剛開(kāi)始也是這樣的認(rèn)為的，但讀完后才明白不是。
其實(shí)里面講的是一個(gè)小男孩鮑雷伊，在給漢修先生寫(xiě)信的時(shí)候，訴說(shuō)了自己的困難，讓漢修先生幫他——如何寫(xiě)日記?也許在這本書(shū)里最謙虛的就是漢修先生了，他很友好，我感覺(jué)他并沒(méi)有用大作家的口吻在回信，而是像在跟朋友寫(xiě)信一樣，不僅沒(méi)有給雷伊難理解的回答，并且也沒(méi)有不給他回答，而是寫(xiě)下了他自己真實(shí)、真切和真正的體會(huì)和方法，還用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使雷伊從不會(huì)、不喜歡寫(xiě)日記到會(huì)寫(xiě)、喜歡寫(xiě)和獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這一切的`一切都離不開(kāi)漢修先生的那封回信，和那個(gè)先用寫(xiě)信方式寫(xiě)日記的方法。他把自己當(dāng)做是當(dāng)做雷伊的一個(gè)朋友，一個(gè)對(duì)他很忠實(shí)的朋友，一個(gè)愿意對(duì)他說(shuō)出心里話(huà)的朋友。
對(duì)于雷伊，我覺(jué)得他很坦實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)顧忌，在寫(xiě)作的時(shí)好像他很隨意，心里怎么想就怎么寫(xiě)，甚至把自己的小秘密也寫(xiě)了出來(lái)，而寫(xiě)日記就需要這樣的坦誠(chéng)。他通過(guò)日記寫(xiě)了他從怨恨到寬容，從不解到了解，從無(wú)知到理解，這與他的樂(lè)觀和心理素質(zhì)是分不開(kāi)的，我從他身上想到楊紅櫻寫(xiě)的書(shū)里的一些人，在大城市里，很多孩子和我們同齡，但他們大多是單親家庭，可他們卻很樂(lè)觀，我非常同情他們，但也非常欽佩他們，雷伊也一樣，他也了解了父母，同時(shí)也理解了他的媽媽的難處，不再怨媽媽?zhuān)亲鹬厮麄兊倪x擇。
讀完這本書(shū)，我想這本書(shū)不僅僅教我們?nèi)绾螌?xiě)好日記，還教會(huì)了我們寬容理解和尊重以及謙虛。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感5
終于讀完了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。剛開(kāi)始讀完這本書(shū)時(shí)并沒(méi)有給我留下多深的印象，甚至還有點(diǎn)失望。因?yàn)樗鼪](méi)有想像中那么華麗，也沒(méi)有吸引人的故事情節(jié)。為什么老師讓我們和孩子一遍遍反復(fù)讀呢？只感覺(jué)寫(xiě)了普通生活的普通事吧。然而當(dāng)我讀第二遍三遍時(shí)，逐漸在我心里感覺(jué)這本書(shū)的閃光點(diǎn)。我喜歡鮑雷伊這個(gè)孩子的聰明、陽(yáng)光、堅(jiān)持、善良。雖然在他父母離婚后他開(kāi)始很難過(guò)，甚至開(kāi)始沒(méi)有朋友，不愿意和其他人交往，成績(jī)也一般。他把生活中這些快樂(lè)與不快樂(lè)的事，給他的崇拜者、他的偶像漢修先生傾訴。漢修先生不但沒(méi)有不理他，反而一次次回信鼓勵(lì)他。教他寫(xiě)作方法，并提出十個(gè)問(wèn)題讓他回答。（漢修先生巧妙的給了鮑雷多寫(xiě)的機(jī)會(huì)）。剛開(kāi)始他很不情愿回答他認(rèn)為很討厭和很難的問(wèn)題，但是在他媽媽一次次的催促下他把十個(gè)問(wèn)題回答完了。當(dāng)他把這些問(wèn)題回答完時(shí)他感覺(jué)到回答問(wèn)題并不是那么難，從中得到快樂(lè)。又在漢修先生的建議下以寫(xiě)信的方式每天寫(xiě)日記，把他成長(zhǎng)過(guò)程中的喜，怒，哀，樂(lè)及內(nèi)心世界都寫(xiě)進(jìn)去了，最終寫(xiě)了一篇“卡車(chē)上的一天“從而獲得入圍獎(jiǎng)。并且得到名作家貝喬女士的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這更加增加他對(duì)寫(xiě)作的喜歡。當(dāng)然如果沒(méi)有她們不厭煩的引導(dǎo)和鼓勵(lì)也就沒(méi)有鮑雷堅(jiān)持與喜愛(ài)！
他身邊有很多關(guān)心他，幫助他的`人，像法蘭德林先生，圖書(shū)館的阿姨，媽媽的同事，校長(zhǎng)等。他（她）們還都有一顆善良的心，在他們的影響下鮑雷伊從最初急切想發(fā)明午餐報(bào)警器抓到小偷和最后慶幸沒(méi)有抓到小偷體現(xiàn)了他的善良。同時(shí)也讓他通過(guò)發(fā)明報(bào)警器幫助同學(xué)感到有成就感和快樂(lè)！
鮑雷伊媽媽是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)偉大的母親。她不僅克服了一個(gè)單身母親的艱辛，艱難還能正確的引導(dǎo)教育孩子，從而使鮑雷伊能夠正確理解父母離異問(wèn)題！樂(lè)觀的面對(duì)父母！
讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。正因這篇文章的普通才更真實(shí)，更貼進(jìn)我們的生活。使我們意識(shí)到平時(shí)對(duì)待孩子的不足。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感6
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書(shū)后，與他進(jìn)行了書(shū)信交往，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校適應(yīng)不了同學(xué)等情況。通過(guò)兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊漸漸緩解了心中的痛苦、孤獨(dú)，也理解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書(shū)是以書(shū)信日記的格式來(lái)寫(xiě)的。不過(guò)，最讓我感受深觸的`不是書(shū)中幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強(qiáng)壯的，他可以駕駛龐大的卡車(chē)�？墒�，由于爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對(duì)爸爸失望了。雷伊甚至恨爸爸，恨他丟下自己不管。我覺(jué)得雷伊爸爸是不負(fù)責(zé)任的，他怎么能為了卡車(chē)而丟下妻兒呢?我的爸爸也是常年在外地工作，每到我的生日，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話(huà)來(lái)，祝我生日快樂(lè)。可是他沒(méi)有，這讓我有了和雷伊一樣對(duì)爸爸的失望。
雷伊的媽媽?zhuān)豪讒寢屖莻�(gè)很辛苦的人，她不僅要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度，并沒(méi)有對(duì)丈夫不顧這個(gè)家而充滿(mǎn)了怨恨。我喜歡雷伊的媽媽?zhuān)龝?huì)買(mǎi)一桶炸雞，和孩子一起去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。
雷伊本人：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且十分聰明的男孩。他自己制作了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器，雖然不大實(shí)用，但也給他和小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)�？蛇@些并不能說(shuō)明雷伊是個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，卻只能和媽媽在一起生活。
雖然這個(gè)家分離了，可是孩子依然愛(ài)父親，妻子依然愛(ài)丈夫，父親也還是愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不斷的。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感7
我已經(jīng)讀完了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，現(xiàn)在就讓我來(lái)分享給大家吧！
書(shū)中主要講的是鮑雷伊迷上了漢修先生寫(xiě)的一本書(shū)，就開(kāi)始與他取得聯(lián)系，他們主要是通過(guò)書(shū)信來(lái)交流。中間有許多搞笑的事，也有許多傷感的事。漢修先生對(duì)他的來(lái)信進(jìn)行了指導(dǎo)，指出存在的不足，和需要改進(jìn)的地方，在漢修先生的指導(dǎo)下，鮑雷伊的寫(xiě)作水平更是突飛猛進(jìn)。慢慢的'鮑雷伊也找到了寫(xiě)作的感覺(jué)，他會(huì)把一天里的煩惱和開(kāi)心的事記錄下來(lái)。最后在漢修先生的幫助指導(dǎo)下，鮑雷伊也成為了一名作家。
讀完這本書(shū)，讓我明白了三個(gè)道理。
一是鮑雷伊在寫(xiě)作的過(guò)程中遇到的困難和煩惱，以及怎么寫(xiě)也不得法，摸不住門(mén)道時(shí)，總是請(qǐng)教漢修先生。在漢修先生的精心幫助和指引下，他很快掌握了寫(xiě)作的技巧，也漸漸的愛(ài)上了寫(xiě)作，而沒(méi)有被困難所嚇倒。這就給我們一個(gè)啟示，我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，遇到不會(huì)的題時(shí)，首先要自己解決，自己解決不了的，可以向老師同學(xué)和家長(zhǎng)請(qǐng)教，這樣就可以少走很多彎路。
二是鮑雷伊想寫(xiě)好文章，是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，如果半途而廢，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，就不可能成為一名作家。這有點(diǎn)像我們參加今年的博客60天大賽一樣，如果沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神，沒(méi)有持之以恒的決心，根本就不可能完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
三是最終使鮑雷伊成為作家的，不僅要靠他的勤學(xué)好問(wèn)、堅(jiān)持不懈還有很重要的一點(diǎn)，就是長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。他非常喜歡閱讀，每天都有自己的閱讀時(shí)間，不管時(shí)間有多晚，每天如此。閱讀不僅豐富了他的閱歷，也擴(kuò)展了他的視野，為寫(xiě)作奠定了很多素材。
這就是我讀了這本書(shū)后，從中悟出的道理。你看《親愛(ài)的漢修先生》了嗎？如果你也看過(guò)了，記得總結(jié)一下你從中悟出的道理噢，并且也寫(xiě)出來(lái)跟我們一起分享吧！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感8
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著我已經(jīng)有兩年多了，在有空閑時(shí)間的時(shí)候，我總會(huì)翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下多少。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的'單親男孩——鮑雷伊感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有因?yàn)椤鞍职帧薄皨寢尅彪x婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共原的原因：
1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新鮮刺激的公路生活。
2、而他的媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也感動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)，漢修先生建議他寫(xiě)日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，漢修先生這招實(shí)在是高明啊！
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)和尊重的媽媽?zhuān)?fù)責(zé)任的老爸，時(shí)刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來(lái)。
我不得不承認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書(shū)更加出神入化了。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感9
這段時(shí)間我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)曾經(jīng)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。我覺(jué)得非常有意思。
里面講鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》，從而認(rèn)識(shí)了這本書(shū)的作者“漢修先生”。就開(kāi)始寫(xiě)信和漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生的聯(lián)系變得更加密切了。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離婚的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)的不適應(yīng)和自己的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母離婚的實(shí)情。也提高了自己的寫(xiě)作水平。
鮑雷伊剛開(kāi)始寫(xiě)信的時(shí)候，它寫(xiě)信的水平和我一樣，寫(xiě)得很一般，句子不通順，而且還有錯(cuò)別字。漢修先生回信建議鮑雷伊看了一本《麋鹿吐司面包》，還建議鮑雷伊用給人寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記。為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，漢修先生在通信中要求他回答十個(gè)問(wèn)題。鮑雷伊很惱火，不想回答。他媽媽硬逼著他回答，加上她的媽媽說(shuō)看多了電視會(huì)讓腦袋變笨，而不去修壞掉的電視機(jī)。那天正好放假，在家沒(méi)事做，他只好無(wú)奈地開(kāi)始回答問(wèn)題。漸漸他從漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題中領(lǐng)悟到了寫(xiě)作文的'技巧。不知不覺(jué)中也就喜歡上了寫(xiě)日記，他的日記本也很快就寫(xiě)滿(mǎn)了，寫(xiě)作能力也明顯提高了。后來(lái)鮑雷伊寫(xiě)的一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。而這一切的進(jìn)步，作家漢修先生是功不可沒(méi)的。
看了這本書(shū)以后，我很快就想到了一個(gè)我一直很喜歡的作家，他是《雞皮疙瘩》的作家“R。L。斯坦”。以后我也要用漢修先生提出的方法給他寫(xiě)信，但是他是美國(guó)人，我的信又不能寄給他，就算寄給他了，他不懂中本，我也不懂英文。所以我只能寫(xiě)在日記本上，以后我也要當(dāng)一名小作家。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感10
媽媽從學(xué)校取回《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，一口氣讀完它。我也忍不住好奇，晚上也很快看完了這本書(shū)。開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么意思，結(jié)果讀第二遍的時(shí)候，我就喜歡上了這本書(shū)。
故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)到了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心
這本書(shū)中，雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng)。單身母親照顧孩子是非常不容易的，可是她卻把家里布置得很好。她能夠正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣�(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的`態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
我最討厭的人物是雷伊的爸爸，他說(shuō)過(guò)要寄錢(qián)給雷伊，卻沒(méi)有寄，他說(shuō)過(guò)要打電話(huà)來(lái)，卻沒(méi)有打，自己開(kāi)著卡車(chē)到處閑逛，還要帶著別的男孩去吃比薩，他哪里知道雷伊多么擔(dān)心他會(huì)和別人結(jié)婚，會(huì)帶著別的男孩出去玩啊!
我覺(jué)得雷伊很聰明，其實(shí)他除了可以當(dāng)作家，還可以當(dāng)發(fā)明家，因?yàn)樗l(fā)明了一個(gè)午餐警報(bào)器，它唯一的缺點(diǎn)就是自己打開(kāi)午餐的時(shí)候警報(bào)器也會(huì)響，而且如果是別人的響了，他也可能當(dāng)成自己的響了。
讀完這本書(shū)，我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。我非常想知道雷伊的第二本日記本是什么樣子，可是媽媽說(shuō)貝芙莉·克萊瑞沒(méi)有寫(xiě)過(guò)《親愛(ài)的漢修先生》的續(xù)集，大概也不會(huì)再寫(xiě)了。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感11
這個(gè)暑假，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)，里面的主人公鮑雷伊是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)日記的小學(xué)生。
二年級(jí)的時(shí)候，鮑雷伊為了完成一項(xiàng)作業(yè)而給自己喜歡的作家漢修先生寫(xiě)信，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他不僅交了一個(gè)無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，而且不知不覺(jué)地養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，到了小學(xué)六年級(jí)時(shí)他已具有很高的寫(xiě)作能力。
從書(shū)中我明白了，尊重是互相的'。當(dāng)漢修先生回答完他十個(gè)問(wèn)題后，漢修先生又反問(wèn)了他十個(gè)問(wèn)題，此時(shí)他不想回答這十個(gè)問(wèn)題，他只想為了完成作業(yè)。但是在他的媽媽強(qiáng)烈“嘮叨”下，他陸陸續(xù)續(xù)的回答了十個(gè)問(wèn)題。在生活，我們小孩只希望別人幫助我們，而不在乎別人的需要。幸好有了媽媽的“嘮叨”，我們才能不斷地成長(zhǎng)，往更好的方向發(fā)展。在家里，媽媽經(jīng)常嘮叨我作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)，自己的房間整理干凈沒(méi)……有時(shí)候我覺(jué)得很不耐煩，很想發(fā)小脾氣。但是一想到媽媽都是為我好，防止我養(yǎng)成不好的習(xí)慣，讓我變得更好更優(yōu)秀，我就都能在媽媽的“嘮叨”中把那些事完成了。
書(shū)中我印象最深刻的內(nèi)容是漢修先生建議鮑雷伊寫(xiě)日記，但是鮑雷伊不知道怎么寫(xiě)，漢修先生建議他給一個(gè)人假裝寫(xiě)信，但不要寄出去。就這樣，鮑雷伊就慢慢有了寫(xiě)日記這個(gè)習(xí)慣。我想到了我們的語(yǔ)文老師也建議我們寫(xiě)日記，起初我也不會(huì)寫(xiě)，我們老師建議我們寫(xiě)些生活中的事情，慢慢的，我就把每天所經(jīng)歷的事情寫(xiě)在日記里了。
現(xiàn)在寫(xiě)日記已經(jīng)成為了我的一種習(xí)慣，記錄生活中的美好瞬間，記錄身邊發(fā)生的事務(wù)，我的所感所想。每次翻起來(lái)看，都覺(jué)得生活如此美好！
讀了這本書(shū)，我還懂得了遇到困難時(shí)，如果一種方法解決不了，可以試著用多種方法去解決；遇到挫折時(shí)，一定不要灰心喪氣，要重新振作起來(lái)，去面對(duì)，問(wèn)題總會(huì)解決。世上無(wú)難事，只怕有心人！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感12
在這個(gè)寒假里，我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。它告訴了我一個(gè)很重要的道理：一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。
這本書(shū)主要是講：有一個(gè)小男孩，名字叫鮑雷伊，他是漢修先生的書(shū)迷，他經(jīng)常和漢修先生寫(xiě)信，他還看過(guò)漢修先生的兩本書(shū)：《狗兒快樂(lè)秘訣》和《麋鹿吐司面包》。還有一本只是知道，但沒(méi)看過(guò)，那本書(shū)是《誰(shuí)知道》，這三本里鮑雷伊最喜歡看《狗兒快樂(lè)秘訣》。
說(shuō)到《狗兒快樂(lè)秘訣》，就要從鮑雷伊的狗兒“土匪”說(shuō)起了：因?yàn)椤巴练恕笔且粭l很乖很乖的狗兒，全身黑色，別人一唱歌，它馬上狂吠起來(lái)，而且書(shū)上還有七種方法可以馬上讓狗兒快樂(lè)起來(lái)，所以鮑雷伊非常非常喜歡這本書(shū)和他的狗兒“土匪”。
鮑雷伊的作文《卡車(chē)上的一天》獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，見(jiàn)了一個(gè)名字叫貝喬的女作家。
最后，鮑雷伊的好伙伴“土匪”走丟了，鮑雷伊傷心地哭了，但是鮑雷伊的爸爸用無(wú)線對(duì)講機(jī)又把“土匪”找了回來(lái)。
鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出，能做出飯盒警報(bào)器。
你也很大膽，因?yàn)槟隳芎妥骷覝贤▽?xiě)信，我就缺乏這樣的`精神!我要向你學(xué)習(xí)，天天寫(xiě)日記，讓我的作文水平快游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
鮑雷伊，你刻苦學(xué)習(xí)，努力請(qǐng)教漢修先生怎樣寫(xiě)作文，又接受了漢修先生的建議，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。手還特別靈巧速提高!我要向你學(xué)習(xí)，天天堅(jiān)持寫(xiě)日記，提高我的作文水平。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感13
《紐約時(shí)報(bào)》有評(píng)論說(shuō)：“極佳的故事，非常深刻;很有立體感，技巧出色�！钡降资窃鯓拥囊槐緯�(shū)呢?這個(gè)暑假里，我潛心閱讀了美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》，發(fā)現(xiàn)果然名不虛傳。
主人公鮑雷伊跟我一樣，也是一個(gè)小學(xué)生，他經(jīng)常與喜歡的一位作者——漢修先生寫(xiě)信。在信中，鮑雷伊傾訴了父母離異的痛苦、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)。漸漸地，鮑雷伊學(xué)會(huì)了面對(duì)生活，理解了父母的難處，還寫(xiě)就了一手好文章。
在鮑雷伊的身上，我體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的滋味——成長(zhǎng)不一定全是甜蜜幸福的，必定伴隨著苦難、艱辛等許多的滋味。當(dāng)我們感受甜蜜和快樂(lè)時(shí)，不要被幸福沖昏了頭腦;當(dāng)我們承受苦難與艱辛?xí)r，不要自暴自棄，要坦然面對(duì)。
鮑雷伊轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，孤立無(wú)援，內(nèi)心是多么痛苦啊，這時(shí)候他還要面對(duì)父母離異的窘境，換作一般的`孩子，肯定會(huì)不知所措的�？伤⒉皇沁@樣，他用日記和寫(xiě)信的方式排解了自己的痛苦，最終走出了生活的泥潭，迎來(lái)了絢爛的曙光。
這個(gè)暑假我也遭遇了一件不幸的事情——最疼愛(ài)我的奶奶被檢查出患了早期肺癌，全家人都沉浸在痛苦之中，憂(yōu)愁彌漫著整個(gè)家庭。
雖然我的內(nèi)心也痛苦萬(wàn)分，但我想：我不開(kāi)心，會(huì)讓奶奶更不開(kāi)心，這樣不利于她的病情，還會(huì)雪上加霜。于是我學(xué)著鮑雷伊的樣子，把自己的想法寫(xiě)在了日記里，把自己的煩惱鎖在了心里。
我像往常一樣，開(kāi)開(kāi)心心地陪奶奶散步，幫奶奶捶背。我還化悲痛為力量，參加奧數(shù)培訓(xùn)時(shí)，更加專(zhuān)心，更加刻苦，取得了巨大的進(jìn)步。
當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴奶奶時(shí)，奶奶蒼白的臉上終于綻開(kāi)了笑臉。我的勇氣也感染了奶奶，使她坦然地面對(duì)病情，接受了手術(shù)。
成長(zhǎng)的滋味就是這樣，有喜有悲，有苦有甜，只有從容面對(duì)悲苦難的人，才能成為生活的強(qiáng)者。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感14
媽媽給我買(mǎi)了一本《親愛(ài)的漢修先生》書(shū)，我原以為是教我寫(xiě)書(shū)信的格式，老師已經(jīng)教了好多遍，所以一直沒(méi)有去讀。直到前幾天，我沒(méi)有事，拿起來(lái)翻了翻，一下子被書(shū)信的內(nèi)容吸引了。
主人公鮑雷伊是一個(gè)普通的孩子，他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，起初還不太喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。我似乎找到自己的身影，我不喜歡課常上回答老師的問(wèn)題，對(duì)于新奇的事我想自己慢慢研究。
通過(guò)雷伊與漢修先生之間的書(shū)信，讓我覺(jué)得雷伊就是我們同學(xué)中的一個(gè)，豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程呈現(xiàn)在我的面前，從開(kāi)始的討厭寫(xiě)作，到后來(lái)的不太討厭，再到最后的喜歡，一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。老師說(shuō)，好的文章都會(huì)讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。
我很喜歡書(shū)中的漢修先生，那么一個(gè)大作家，每天應(yīng)該很忙，但是他給一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的雷伊回信，雷伊一開(kāi)始在信中寫(xiě)的是：討厭你的鮑雷伊，他也不生氣，還給予正確的引導(dǎo)。我也希望有一個(gè)像漢修先生那樣的老師，不管什么情況下他都是心平氣和的不生氣。
在雷伊的家里，他有一個(gè)愛(ài)車(chē)、喜歡自由、有時(shí)說(shuō)話(huà)不算數(shù)，還算負(fù)責(zé)任的爸爸；他有一個(gè)為了他們生存，工作很辛苦的媽媽?zhuān)撬膵寢尯軔?ài)他，給了他充足的慈愛(ài)和尊重。
在雷伊的生活中，關(guān)注和提醒他的'法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的校長(zhǎng)、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家、邀請(qǐng)他到家里玩的好朋友培瑞，人物形象地呈現(xiàn)在我的眼前。我想每個(gè)小孩身邊都有這么一群可愛(ài)的天使守護(hù)，我也不例外。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感15
有一本書(shū)，它以書(shū)信和日記形式記錄了主人公在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)讓我們明白了寫(xiě)日記的重要；有一本書(shū)，它將主人公活潑可愛(ài)、積極向上的形象描繪地栩栩如生，并且告訴我怎樣去應(yīng)付新生活的變化。這本書(shū)，就是《親愛(ài)的漢修先生》。
主人公鮑雷伊是個(gè)有理想、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、友愛(ài)寬容的孩子。雷伊在二年級(jí)時(shí)，由于喜愛(ài)一本書(shū)，與作者漢修先生用一筆、一紙開(kāi)始了書(shū)信往來(lái)，并成了無(wú)話(huà)不談的知心朋友。雷伊聽(tīng)取了漢修先生的建議——每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。同時(shí)，雷伊的理想也在心中悄悄萌芽：要當(dāng)一名作家。很快，通過(guò)他的努力，一篇《卡車(chē)上的.一天》在比賽中獲得佳績(jī)，并與知名女作家共進(jìn)午餐，這可是讓雷伊興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他的理想也在心中根深蒂固，毫不動(dòng)搖。 雷伊也是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。父母離異，讓他倍受打擊。但他并沒(méi)有一蹶不振，而是牢牢記住媽媽的話(huà)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！庇谑�，他便振作起來(lái)，慢慢走出了父母離異的陰影，還在新環(huán)境中交到了好朋友。 新學(xué)期，新學(xué)校，雷伊也遇到了新的麻煩——午餐總是不翼而飛。這可怎么辦呢？睿智的雷伊刻苦鉆研，終于研究出了一個(gè)“午餐盒警報(bào)器”，這可不怕偷啦！本想抓出元兇，但在法蘭德林先生的教導(dǎo)下，他決定不再追究午餐的問(wèn)題。也許小偷有什么難言之隱呢？這他可說(shuō)不準(zhǔn)。你們說(shuō)，雷伊是一個(gè)友愛(ài)寬容的孩子嗎？
《親愛(ài)的漢修先生》曾在1984年獲得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)呢！這樣一本令人記憶深刻的書(shū)，你想來(lái)看看嗎？
【《親愛(ài)的漢修先生》讀后感】相關(guān)文章：
親愛(ài)的漢修先生好句好詞03-09
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)筆記（通用10篇）03-25
親愛(ài)的漢修先生讀后感01-26
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感01-22
親愛(ài)的漢修先生的讀后感02-22
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感01-08
親愛(ài)的漢修先生讀后感15篇02-06
親愛(ài)的漢修先生讀后感(15篇)08-16
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感15篇02-06
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 15篇02-22