做一個快樂的老師 感受
做一個快樂的老師 感受1
教師的職業(yè)特點(diǎn)是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，教書育人是教師的神圣職責(zé)。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，他不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)�，一旦學(xué)生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。
教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。教師要用愛心去放飛天使，放飛希望。才能讓每一個學(xué)生都能感到老師的期望和關(guān)心，感受到心靈的舒放和愉悅，真切的感受到學(xué)校是他們身心成長的快樂的家園，從而不斷地迸發(fā)出奮發(fā)向上的力量，教師才能從中體會到成功的喜悅。
做一個快樂的老師 感受2
看完視頻對我觸動很大。教師本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教師的學(xué)識，能力，人格魅力和積極樂觀情緒都會對學(xué)生有直接的影響。作為一名教師，首先要知道教育的真諦就是讓學(xué)生獲得人生的幸福，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。要想學(xué)生快樂，首先教師要自己快樂。
沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，如何做一個快樂的老師，正象楊老師所講的，發(fā)現(xiàn)并擴(kuò)大學(xué)生的閃光點(diǎn)，弘揚(yáng)正能量。放下我們心中的`“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會以平等平和的方式與人相處，與人交流。放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效�？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
做一個快樂的老師 感受3
經(jīng)過第2次學(xué)習(xí)，楊衛(wèi)平老師的老班觀察讓我有了深刻的體會：
“老班觀察”里告訴我們，要從積極的角度看發(fā)展（親其師信其道），先抓學(xué)生的態(tài)度再抓學(xué)習(xí)。允許自己在班級管理中有停頓，每個孩子都有無限的可能，簡單的事情容易讓孩子產(chǎn)生成就感，簡單的事情重復(fù)做就成為習(xí)慣，會讓孩子產(chǎn)生價(jià)值觀。
在“老班言說”環(huán)節(jié)中，楊老師提出以下幾點(diǎn)：
1、要求他不如激發(fā)他。
2、批評他不如表揚(yáng)他。
3、談心的方式有很多種。所以在教育學(xué)生方面。應(yīng)該多多觀察他們，多多表揚(yáng)他們。
做一個快樂的老師 感受4
做一個快樂的教師，會幸福自己，幸福學(xué)生。和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真。那種快樂的感覺常常包圍的是教師的整個心靈。而快樂是無法用金錢買到的。只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，唯有熱愛工作本身，教師才會被這種快樂所滋養(yǎng)，所潤澤。同樣，快樂更是學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦。教師把快樂傳染給學(xué)生，用愉快的教育環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式去激活學(xué)生的求知欲，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中得到享受，得到滿足，并在享受學(xué)習(xí)的快樂中逐漸學(xué)會做人、學(xué)會求知。
英國著名的教育家斯賓塞曾說過這樣一段話：“孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他信心會減弱，這時(shí)即使是一個偉大的教育家面對他們，也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)�！�
然而，做一個真正有成效的快樂教師并不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂”才能最大限度地調(diào)動起學(xué)生求知欲、創(chuàng)造欲和自信心�？鞓窇�(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦，是教師努力的方向。
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