《人生》讀后感11篇
讀完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《人生》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《人生》讀后感1
一次偶然機遇，看到路遙的《人生》，便很快被它樸素、平實的語言吸引，被它生動、曲折的情節(jié)感動。工作后，又重新翻閱了這本書，此時已從故事情節(jié)中脫離出來，更能理解其中的內(nèi)涵，看到的想到的更多，憐憫中有一絲悲憤，涌起很多感觸。
《人生》主要講述一個叫高加林的年輕人，高中畢業(yè)后回到農(nóng)村當(dāng)起了民辦小學(xué)教師，他很滿足這個既能體現(xiàn)他才能而又充滿希望的職業(yè)，然而這份職業(yè)都被大隊支書的兒子取代。于是，他回到了土地。在那痛苦煎熬的時刻，村里最漂亮但沒有文化的女孩劉巧珍走進他的生活。
主人公高加林是一個有能力、有理想、有抱負(fù)的農(nóng)村青年，既自尊、自信、自強，又有自卑、自負(fù)、自私；既樂觀、堅強、有追求，又悲觀、懦弱、虛榮；既敢于反抗，又不斷妥協(xié)。那個年代，中國經(jīng)濟迅速增長，城市居民生活日益優(yōu)越，對于農(nóng)民出生的高加林來說，自然是一種沖擊和誘惑。他渴望走出那座束縛他思想，抑制他生命力的大山，他對城市生活充滿渴望，對個人發(fā)展有所追求，他骨子里不甘平庸，執(zhí)著地追求好的生活。所以，當(dāng)高加林叔叔調(diào)回地區(qū)勞動局當(dāng)局長時，一些人的見風(fēng)使舵他就理所當(dāng)然地進城在縣委當(dāng)了一名通訊干事。
在縣城的工作生活中，他有了施展才能的舞臺，通訊稿寫得頂呱呱，機關(guān)里籃球賽他又是主力，一切都得心應(yīng)手，沒多久就成了備受矚目的人物，完全融入了城市的生活。與此同時，他也更清醒地察覺到與巧珍之間的隔閡越來越深，對一直追求他的城市姑娘黃亞萍產(chǎn)生好感。
到這里，書中已埋下了兩個伏筆：非正常渠道進入了縣城機關(guān)；移情別戀。兩個伏筆糾結(jié)到一塊，就發(fā)展為情敵的母親告發(fā)了他非正常渠道進入縣城機關(guān)，于是他被辭退了，一無所有地回到了農(nóng)村。此時，農(nóng)村戀人已嫁他人……
高加林是幸運的也是悲劇的，曾經(jīng)有一個展現(xiàn)自己能力的平臺，又失去了平臺；有那樣一個那樣全身心愛他的女子又失去了她。
我相信，大多讀者從感情傾向，都是站在巧珍這一邊的，我也一樣。她對高加林無怨無悔的愛著，甚至當(dāng)高加林要結(jié)束愛情，告訴她自己要到很遠(yuǎn)的地方工作了，她也只是哭著說自己配不上高加林，讓他到外面找個更好的對象。就是這么一個善良的姑娘，讓大家覺得高加林悲劇結(jié)局是理所應(yīng)當(dāng)。是啊，高加林不應(yīng)當(dāng)離開巧珍的。讀書筆記m其實，這樣的錯，從一開始就釀造了吧。當(dāng)他們的談話集中于家里的豬下了幾只小豬崽時，就注定兩個人心靈上本就難以共鳴，我想高加林接受巧珍更多是出于對當(dāng)時現(xiàn)狀的妥協(xié)，對命運的妥協(xié)。高加林是一個對精神生活要求極高的人，他有自己的堅持與想法，但他未能一直堅持，所以接受了巧珍，所以離開了巧珍。
換個思路，如果高加林接受巧珍后，巧珍對他百般控制，不尊重父母，不支持他理解他，那么他提出分開對于讀者又是什么感受呢？或許會覺得他早就應(yīng)該跟巧珍分開了，會認(rèn)為他與亞萍才是最合適的吧。但是，就是因為我們很容易被樸素的情感打動，所以經(jīng)常會忽略最本質(zhì)的屬性。我們潛意識里，并不在乎高加林的感受的。人們往往是同情弱者，忽視人性，總喜歡以自己的理解、自己的標(biāo)準(zhǔn)去評判、去指點，但哪知道當(dāng)事人的生活冷暖呢？因為我們也很容易被表象迷惑，因為我們也容易丟掉自己的堅持。
也許這就是人生，如同書的扉頁引用的一句話：
“沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔口，事業(yè)上的岔道口，個人生活上岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生�！�
這是作家柳青說的，卻很好地點明了本書的主題。人，因為無數(shù)可能所以有不同人生。人生，因為無數(shù)可能所以精彩紛呈。但是，人還是需要有信仰，應(yīng)該有原則的。如果一味地遷就、妥協(xié)，懷著僥幸的心理，就很容易迷失，甚至?xí)䜩G掉自己。
《人生》讀后感2
朱光潛的《慢慢走，欣賞啊——人生的藝術(shù)化》一文，回味綿長。他說：人生是一種較廣義的藝術(shù)�！八囆g(shù)是情趣的活動，藝術(shù)的生活也就是情趣豐富的生活�！X得有趣味’就是欣賞。你是否知道生活，就看你對于許多事物能否欣賞�！�
阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著一個標(biāo)語牌勸告有人說：“慢慢走，欣賞�。 痹S多人在這車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風(fēng)，匆匆忙忙地疾駛而過，無暇一回首流連風(fēng)景，于是這豐富華麗的世界便成為一個了無生趣的囚牢。這是一件多么可惋惜的事��！
我們生活在一個五彩斑斕的世界。晶瑩的雪山有著冰清玉潔的美，潺潺的小溪有著清秀自然的美，波瀾壯闊的大海有著寬廣豪放之美，每一種美都給人不同的震撼。當(dāng)然，在這個世界里不光有著美麗的風(fēng)景，同樣也有著不同個性、不同氣質(zhì)、不同人格魅力的人。在漫漫的人生旅途中，你會相識、相遇很多的人，不同的人身上有著不同的品質(zhì)及魅力，身上散發(fā)的美也不同，每一種美都有它獨特誘人的特點。不管任何時候，都應(yīng)該學(xué)會用欣賞的眼光看待世界，看待周圍的人，才會更坦然地面對生活中的一切。
作為教師，要捫心自問：我是否能靜心融入到自己的工作中去，是否能以欣賞的目光對待教育的對象，是否愿意感受我們現(xiàn)在的這份職業(yè)。
一六班在利用課前背誦《論語》，我來到張景陽同學(xué)跟前靜聽，沒有聲音，“來，我教你讀——子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？。”
“子——曰：學(xué)——而——時——習(xí)——之。”張景陽食指點字，一字一頓，讀得很費力，但很認(rèn)真。
“真好！再來一遍�！�
“學(xué)而時習(xí)之�！比檫^后，張景陽同學(xué)的臉上終于露出了笑容。
品德活動課上，一五班的孩子們按我的要求專心在第13頁的向日葵中填寫“我為家人添歡樂”，我走到最后的歐陽逸飛身邊，發(fā)現(xiàn)他在第7頁畫畫，這是前邊一課的內(nèi)容。他很投入，以至于沒有發(fā)現(xiàn)我的到來。當(dāng)他感覺到我在看他的時候，趕忙趴在桌子上捂住自己未完成的圖畫。我笑著問：“題目要求我們畫和家人在一起的情景，你準(zhǔn)備畫和誰在一起？”“媽媽�！薄爱嫷貌诲e，繼續(xù)吧！”
“世上沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師�！边@句話有點絕對，卻不無道理。如果不去欣賞，某個學(xué)生某方面的能力就可能被埋沒。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化一名“后進生”，不是一天兩天就可以成功的，他會經(jīng)常波動，這時，我們需要的是耐心。我們要用放大鏡去看待他們的優(yōu)點，用耐心、愛心去化解他們的缺點，用賞識、鼓勵、期待的目光去關(guān)注他們的每一個微小的行為。
十中的眾多老師們不僅全身心地在投入工作，還在不斷地思考著如何優(yōu)化崗位工作，如何使孩子們更好發(fā)展。他們就在我們身邊，豐碑無言！
德育處的老師針對學(xué)校衛(wèi)生頑疾運用多種手段、在多種場合表揚批評、總結(jié)教育來喚醒激發(fā)老師和學(xué)生的衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣；初中畢業(yè)班的老師憑著夜里挑燈看劍，清晨聞雞起舞的精神抓管理、做研究，努力通過科學(xué)管理實現(xiàn)今年的超越；參與“三思課堂”示范課的老師研究整合知識點、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、精選學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為“三思教學(xué)”的先行者，開創(chuàng)了廣闊的天地；更多的年級管理者埋頭于學(xué)科教學(xué)的同時，埋頭于年級工作，在學(xué)科領(lǐng)域、在年級范圍的工作都頗有成效。
教學(xué)一線的老師為了學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進步更是默默地奉獻(xiàn)。開學(xué)后的第三周，各處室計劃先后出臺，要求大家逐一落實，起初，老師們都覺得任務(wù)繁多，難以應(yīng)付，但經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的耐心開導(dǎo)，現(xiàn)在，我分明看到老師們都開始梳理自己的工作。常規(guī)管理、誠信教育、三思教學(xué)、國學(xué)背誦。本著“不重復(fù)自己，區(qū)別于他人”的校訓(xùn)，在班主任和老師中已經(jīng)呈現(xiàn)出“百家爭鳴，百花齊放”的良好局面。
慢慢走，欣賞啊！我們的生活何嘗不需要這樣呢？時間不能停滯可是我們可以駐足。幸福，原來在路途的點滴之中；人生的藝術(shù)，就在你的欣賞之中。
《人生》讀后感3
最近在看一本書，書名是《人生不設(shè)限》，作者是出生于澳大利亞的力克胡哲。力克胡哲沒手沒腳，卻能寫字、能游泳、遛滑板、能跳水、能踢足球、能打高爾夫、能潛水、還能沖浪、開快艇，樣樣都行。雖然書還沒有看完，但心中已經(jīng)是感慨萬千。
力克胡哲出生時患海豹肢癥，天生沒有四肢，他的父母不但沒有放棄他，還試著盡量把他當(dāng)做一個 正常 的孩子去撫養(yǎng)。從書中所配的照片可以看出，力克的童年是幸福的，每張照片里他都笑的那么燦爛，父母用他們?nèi)硇牡膼廴ズ亲o并培養(yǎng)著這個特殊的孩子，而力克也從來沒有感覺到自己和別人的不一樣。直到力克到了上學(xué)的年齡，他的父母擁有堅定不屈的信念，通過努力讓力克去正常的學(xué)校學(xué)習(xí)，而不是殘障學(xué)校，這對力克來說是個巨大的挑戰(zhàn)，一切都變得不一樣了，自己身體上的障礙和同學(xué)的異樣目光，使得力克無法融入學(xué)校生活，他覺得自己徹底被絕望和孤單淹沒，找不到一丁點兒人生的意義。甚至于在十歲那年差點兒把自己淹死在浴缸里，但在那一剎那，他想到了為他付出一切的父母，他的弟弟妹妹們，他無法忍受他的親人們?yōu)樗乃离y過而終身悔恨，他覺得自己太自私了。而力克的爸爸知道這件事后，對他保證，一切都會沒事的，父母會一直在他的身旁！父親的力量是最強的，他表達(dá)出了對兒女的愛與支持。讓力克覺得雖然不了解以后會如何發(fā)展，但爸爸說終究會解決，他就相信。
與爸爸談過之后，力克漸漸地走出了人生的最低谷，雖然以后的日子也會有不好過的時候，但他都堅信自己一定會順利的。后來力克回首當(dāng)時，并思考之后一路走來的人生，如果當(dāng)時放棄了生命，他會錯過多少日后的精彩呢。
在后來的生活中，力克迎來了各種的挑戰(zhàn)，不管是生理的還是心理的，他覺得上帝對他不公平，期待自己一覺睡醒時會長出手和腳來，但媽媽告訴他，他只是少了幾個零件而已，除此之外，他和別的孩子沒有什么區(qū)別，鼓勵他主動地多和同學(xué)接觸，要擁有堅定的信心，多想自己擁有的，而不是光去想自己沒有的。慢慢地，力克在試著與同學(xué)接觸時，找到了那條通往人生目標(biāo)的路。而力克也體會到了： 我們每個人都有某項恩賜，如某種才能、技藝、手藝、讓人開心或投入的本領(lǐng)等等，而通往快樂的路常常就在那份恩賜之中 。 我們?nèi)际且粺o所有卻充滿希望地來到這個世界，人生路上有許多等著被打開的禮物。 天助自助者，要不要繼續(xù)發(fā)揮所長，努力追求人生的最高目的和夢想，完全取決于自己 。
當(dāng)力克高中時聽到一位叫瑞基達(dá)伯斯的美國激勵講師的演講。 你永遠(yuǎn)無法改變過去，但你能改變未來 ，瑞基的這一段話在力克的心中撒下了一顆種子，讓他想成為一名演說家。從此力克有了自己的人生目標(biāo)。通過努力，在21 歲大學(xué)畢業(yè)后，力克取得了會計及財務(wù)規(guī)劃雙學(xué)位，熟稔投資，并擁有了自己的公司。用自己的親身經(jīng)歷去影響并激勵身邊的人，組織各種富有創(chuàng)意的行善活動，到世界各地去進行演講。他的演講給無數(shù)對生活失去信心的人帶來了希望，帶來了永不放棄的精神和力量。
我在想如果每個孩子都能感受到力克胡哲的永不放棄的精神，如果每個孩子都能擁有一個自己的夢想，自己的人生目標(biāo)，那所有的孩子都會像汽車有了發(fā)動機一樣，做什么事情都會充滿動力，對知識充滿了渴望。而與此同時，作為父母的我們，也要向力克胡哲的父母一樣，無論什么時候，對自己的孩子都不要放棄，要在孩子跌倒時，及時給予孩子鼓勵；在孩子迷茫時，及時給予孩子自信的力量，能讓孩子體會到在人生的道路上不管有多么的艱辛，遭遇多少次的失敗，只要擁有一顆永不放棄、勇敢面對失敗的心，就一定能走向成功！就像力克說自己的成功公式就是：跌倒七次，爬起來八次。因為每個人都有失敗的經(jīng)歷，但面對失敗的不同態(tài)度造就了以后不同的結(jié)果。讓我們和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進步，一起克服困難，勇往直前，永不止步，活出精彩的人生！
《人生》讀后感4
俞洪敏的書我雖是從小就讀，但《在人生的更高處相見》卻是我讀過中文字最多的，內(nèi)容最豐富的，涵義最有深度的。從閱讀到旅行，從情懷到閑話，俞敏洪用自己的語言解釋了什么是"活在自己創(chuàng)造的生命狀態(tài)里"，因為命運是可以通過自己改變的。
對于我來說，作為一個剛初出茅廬的應(yīng)屆畢業(yè)生，最有感觸的是書中的《我們的中學(xué)和大學(xué)在培養(yǎng)什么樣的人才》一文。從初中中考開始一直到大學(xué)四六級，一路都有俞敏洪的書的陪伴，雖然在那些他編的書里，沒有深刻的大道理，但是一個個單詞一條條注釋，以及每一個單詞記憶法都教會我一個道理，只要努力就一定能成功。但是當(dāng)我完成了大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，又碰巧有幸讀完那篇文章，我開始思考過去的時光里我到底是否真正學(xué)到過從中學(xué)到大學(xué)都學(xué)不到的知識。
在大學(xué)這條路上，不僅僅是你一個人單純的走著，這個過程中會有無數(shù)個聲音影響著你、引誘著你、迷惑著你，你個人的意志不能決定這條路的方向，你和各種各樣的聲音也會不斷相互影響著彼此的行走軌道。還記得我當(dāng)時上高三時最激勵人心的一句話就是，上了大學(xué)就沒那么多作業(yè)了，這句話出自于我的任課老師，我的父母，我的親戚朋友，甚至高我一級的表哥表姐，讓高三生的我一度以為大學(xué)是絕對自由的天堂，沒有作業(yè)甚至不用學(xué)習(xí)。
可是這真的意味著大學(xué)可以停止學(xué)習(xí)新的知識了嗎？從我已經(jīng)結(jié)束的大學(xué)四年生涯來看，對一部分人來說是的，他們在大學(xué)松懈了書本學(xué)習(xí)，終日宅在寢室里昏天黑地打游戲、看電視劇，大學(xué)四年結(jié)束既不懂道理，也不明事理；對于另一部分人來說，仍然沿襲著高中"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書"的習(xí)慣，大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)富五車卻也不過紙上談兵；另外有部分人，擁有扎實的專業(yè)知識，又能輕松的處理人際關(guān)系，同時具有良好的實驗操作素質(zhì)。那么對最后一部分人來說，在大學(xué)學(xué)習(xí)到這樣的新知識就足夠了嗎？其實以上三種能力，或許在中學(xué)還學(xué)不到，但是正應(yīng)該是每一所大學(xué)賦予給它的每一個學(xué)生的能力，至于在大學(xué)都學(xué)不到的知識，包括且不僅包括正確的三觀，未來的長遠(yuǎn)目光……也就如同俞敏洪說的那樣"信仰、激情和理想"，可惜的是我們從小就沒有浸潤在這樣的環(huán)境里。
但從中國的大學(xué)來講，其一大特色就是所謂的上"大課"，即大大的階梯教室坐的滿滿當(dāng)當(dāng)，下面坐著一位渺小的主講老師，孤單地講著課件，特別是碰到思修課，老師們通常是自說自話鮮少和同學(xué)們有所互動。這樣的環(huán)境怎么能做到信仰的產(chǎn)生，激情的碰撞和理想的扎根呢？這是一個時勢造英雄的時代，這也是一個英雄造時勢的時代，不斷發(fā)展的時代需要各色各樣的人才做主力軍，而特異突出的人才也必將受到時代的青睞。每個年輕人都是時代的未來，而大學(xué)作為一個載體，被賦予了很重大的責(zé)任，"從中學(xué)到大學(xué)都學(xué)不到的知識"這一命題是永遠(yuǎn)無法完結(jié)的，這一命題或許是一個人一生的追求，也可能是一輩人的一個世紀(jì)追求，而大學(xué)作為一艘運滿人才的船，需要不斷的擴充容量，加固板材，固定風(fēng)帆，堅定目標(biāo)。
"人所做的一切，都會以另一種方式回來�；貋淼臅r候，最好在人生的更高處相見，只有這樣。我們所犯的錯誤、經(jīng)歷的苦難、度過的歲月，才算真的有其價值和意義。"想來也是奇妙，若是我年少時讀這本書或許無法有如此深刻的體會，若是沒有我年少時看的那些單詞書，也不會有現(xiàn)在的高度去理解這本書。浮生碌碌，汲汲營營，轉(zhuǎn)了一圈也許你發(fā)現(xiàn)自己還在原地，但從深度廣度甚至次元上來說，這個原地早已不是那個原地了。
《人生》讀后感5
生命的意義究竟是什么？看不見未來的樣子，總覺得這個問題會伴著我出生，也會隨著我死亡�；蛟S我是太過悲觀了，這個沒有答案的問題總讓人不甚煩惱。忘記或許是個好辦法，什么都不用想，既然沒有答案，那有問題有何意義？死或許是一種解脫，那是永遠(yuǎn)都的忘記。
《被偷走的人生》這本書與我邂逅于一個陽光午后，并一下子就深深吸引了我。什么樣的人會被偷走呢？被怎樣偷走呢？而但我翻開書之后才發(fā)現(xiàn)，這 “偷走” 并非一般意義的偷走。
熱雷米是本書的主人公，他愛維多利亞愛到死去活來。他真的死了，在維多利亞選擇另外一個人后，他忘記了他所擁有的一切，他覺得被上帝欺騙著來到人間，過一段毫無意義的人生。他選擇向上帝抗議，他放棄了生命，放棄了一切，他選擇了在他二十歲生日二〇〇一年五月八日那天自殺，酒精與藥讓他昏死過去。但他醒來卻發(fā)現(xiàn)維多利亞回到了他的身邊，只是時間卻變成了二零零二年五月八日，他充滿疑惑卻無比興奮，這是他日夜思念的維多利亞啊，一年前的自殺舉動是多么的。在過去的一年里，他失憶了，他還意想不到的成為了一個成功的商務(wù)代表而不是他所喜歡的繪圖師。
然而十二點還沒過去，他又失憶了。再次醒來是二零零四年的五月八日，他發(fā)現(xiàn)他和維多利亞結(jié)婚了，還生了一個孩子。他努力地搜尋著他存在的證據(jù)，這兩年行走的足跡。然而，這一切都仿佛和他毫無相關(guān)似的，失去記憶的他，仿佛是同個身體里的另外一個人。他完全無法知悉，控制另外一個自己的所做作為。之后每間隔幾年的生日，他都會醒來。他終于后悔了，后悔曾經(jīng)那個愚蠢的行為。因為另一個自己仿佛一頭野獸，傷害了維多利亞，傷害了他的兒子，他的父母，還有他的朋友。他把自己弄進了監(jiān)獄，在監(jiān)獄里度過了他的大半生。最后一次生日醒來，他知道他即將離去，他參加了他孫女的婚禮，看到他們不管過去的自己變成怎么樣，依然深深地愛著他，相信在這生日的這天的自己是不一樣的，可是自己做了傷害他們的事，他卻無能為力。他后悔了死的決定。而一個牧師最后也向他證實了他心中一直存在的疑惑。他其實在而二〇〇一年五月八日那天就已經(jīng)死了，只是上帝為了懲罰他，讓魔鬼進了他的身體，讓他只能在關(guān)鍵的時候體驗到生命的意義。他明白了生的意義，于是他終于向上帝請求第二次機會。
雖然書中日雷米最終被救活，發(fā)現(xiàn)那只是一場噩夢，現(xiàn)實生活中的人卻沒有那么幸運。很多人要么就是將生命毀滅在了那一瞬，要么就是渾渾噩噩度過了一生。其實這兩種做法都
是同樣可笑可惜的。生命的'可貴之處在于，它是只屬于你的并且在這個世界你只能擁有一次，其他所有的一切都只是生命的附屬品。企圖拋棄生命來換取愛情或者金錢或者其他，都太過輕率，太過不值了。當(dāng)然，我并不是說人為了活命就什么都可以做，人與人都是一樣的，我們就不能為了享受更好的生活，就將其他生命的尊嚴(yán)踐踏到土里。人應(yīng)該有所為，有所不為，是為倫理。追擊經(jīng)常報道說女大學(xué)生被人迫害，這就是人所不該為的。自殺尚且是浪費，褻瀆。他殺更是將自己魔化。
也許是他們忘記了曾經(jīng)他們也同我一樣問過的問題。生命的意義就究竟是什么�，F(xiàn)實的殘酷讓人不得不學(xué)著放棄，學(xué)著忘記那個最真實，最美好的曾經(jīng)。這個問題或許在人世間永遠(yuǎn)都不會有一樣的答案。但我已知曉這本書所想告訴我的，盡管自己那么那么渺小，盡管現(xiàn)實那么那么殘酷，往往是曾經(jīng)我們挑戰(zhàn)的世界改變了我們，而非年輕的我們改變這個世界，但我們卻對生命依然不離不棄，因為我們身邊的人也不會放棄，只要我們還有一點點的良知。每一天的日于月的輪回仿佛，也并不代表著人們也最終碌碌無為。畢竟能感覺到這個世界的歡樂，痛苦，讓我們愛的人能在快樂的時候分享，難過的時候有個肩膀，已是萬福。而如果不幸，不幸身邊的人失去方向，我們也可以帶他們走出迷茫。
《人生》讀后感6
中央二套的消費主張中提到了家庭收納師，看到收納師如同魔法師一般，經(jīng)過了解、設(shè)計、整理之后，家里井井有條、窗明幾凈、煥然一新，這引起我極大的興趣。隨后街訪中，大部分中青年都愿意為收納師提供的服務(wù)付費，同樣的問題問到自己，我也愿意為此付費，進而興趣更大。要如何才能成為收納師，作為普通人，性價比最高的方式便是通過書籍，而這本《怦然心動的人生整理魔法》在網(wǎng)絡(luò)上眾多人推薦過，故而翻開此書。
第一感受，收納真的很有意思。對房間進行整理其實也是對自我和心理進行整理的一個過程，尤其是整理不單單是打掃，而是將相關(guān)物品進行分類、歸位，真的做完這件事后，人會有放松的感覺。女人的衣櫥總是少了一件衣服，再加上曾經(jīng)胖過的筆者擁有太多肥大不想穿的衣服，衣櫥的臃腫程度簡直要爆炸，只想逃離，根本沒心思穿衣打扮。
因而下定決心，深吸一口氣后，直面炸彈，而真的踏出第一步后，一切仿佛并沒那么復(fù)雜，耗費時間也沒想象中的多。最后產(chǎn)生了大量的斷舍離后，終于衣櫥瘦身成功，雖然不能說一定是讓我怦然心動，但愿意花更多的時間在服裝搭配上。收納帶來的魔力不僅僅是產(chǎn)生掌控感，而且會讓人重新發(fā)現(xiàn)生活中的小美好。
第二感受，對怦然心動的重新理解。最初接觸此書，總覺得怦然心動會代表著對物品的精簡，畢竟能讓人怦然心動的物品一定是最喜歡最打動內(nèi)心的精品。而書中對于日常生活用品的重新定義，刷新了怦然心動的定義，日常用品一直給人提供貼心的照顧，而這種熨帖正如家人或者身體的感覺一般，是自己的一部分不可分割。每個人潛意識都是最愛自己的，因此成為自己一部分的日常用品必然是自己最愛的，這就是另一種意義上的怦然心動。
第三感受，清潔整理和收納整理是兩碼事。清潔整理，這大家都不陌生，甚至每天這件事都在做。而收納整理，大部分人都沒有做過。原因在于清潔就是打掃衛(wèi)生，擦去塵埃將物品放整齊；而收納是審視家庭中的各種物品，將之分門別類，放在合適的位置。當(dāng)真的將收納整理做好之后，清潔整理將更加輕松，畢竟所有物品都在應(yīng)該在地方，在最趁手的地方。
第四感受，女性的收納特別多，比如首飾、衣服、內(nèi)衣，甚至讓女生心動的漂亮但無用的小物品。對于首飾，用展示的方式收納，留下的都是心頭好，自然應(yīng)該好好展示一番，天天看著讓人開心的首飾，心情好元氣足。對于讓女生心動的漂亮而無用的小物品，應(yīng)該想辦法利用或者展示出來，畢竟每次看到這些物品，都能很開心，但卻想不到什么地方可以運用，那也應(yīng)該將之展示出來，它的作用就是讓人心情好。
特別贊同這個觀點，畢竟的確擁有很喜歡但沒用的物品。它特別占用地方，每次拿出來心情就特別好，但就是不知道用在什么地方，只能再收起來。書中提到的解決方法特別好，就是留出一塊心動之地，將所有讓人心動的小物品就擺在那，隨時都能拿到看到。畢竟現(xiàn)代人每天都要面對各種挑戰(zhàn)和問題，有這么一塊加油站一般的存在，即便有夜晚獨自在家心情不快時，看看他們能稍微忘卻憂愁，多好。
第五感受，收納整理對人生的意義。生下來之后，大部分人一直在做加法，不僅是知識、經(jīng)驗、經(jīng)歷是，而且占有和擁有的實質(zhì)物品也是。收納整理類似于做減法，能讓人主動去審視個人的生活，需要占有那么多資源嗎？需要保持那么多的欲望嗎？做實際物品的減法，不僅是擁有物品的精簡，也是對個人心態(tài)的一種整理。始放一些不需要的心態(tài)和欲望，可以更加輕裝上陣。
學(xué)點收納挺好的，讓我的衣櫥瘦身成功，繼而不僅從肉體上瘦身成功也從心理上接納瘦身成功的自我。下一步，試試看心動區(qū)域打造，畢竟擁有太多漂亮而無用的小東西，如果能天天看到天天把玩，想想就覺得很開心很滿足，多好。
《人生》讀后感7
讓內(nèi)心的靈魂來取代生命的世俗!——題記
在這個喧囂的世界里 ，要懷有一片屬于自己心靈的凈土， 在這個追名逐利的世界里，要保持你自己的目標(biāo)與原則；在這個物質(zhì)的世界里，要永遠(yuǎn)做一個內(nèi)心真正平靜真正高貴的人!
初讀《人生最美是清歡》是因它的文藝書名，與林清玄這個在我心中曾萬分羨慕的真正藝術(shù)家。
我羨慕他，因為在這個連寫個書都會功利化的時代，他仍選擇按照自己的方式生活;我敬他，敬他內(nèi)心真正的平靜；我敬他，敬他以他的事例以他的感想，讓生活在這個事與事比成功比成功，人與人比錢財?shù)臅r代里的人們，找到了他們的真正有意義的生活；我敬他，敬他如雪一般的情感給這個世界逝去了不少污漬。他也許沒有偉人那樣被世人熟識并且代代贊頌，它也許不會像市面上的心靈雞湯那般讓人讀后熱血澎湃，取而代之，在人生最美是清歡的閱讀中，我會不由自主的放下手中的事，悠閑悠閑的走在被鵝卵石鋪滿的小路上，欣賞無限風(fēng)光，領(lǐng)略無數(shù)美好。
生活催我們奮起，現(xiàn)實喚我們拼搏，未來邁著匆匆的步伐向我們趕來。作為歷史的傳承者，父母眼中的期盼我們都不想讓它消逝去，好像現(xiàn)在的人都會被生活生活的壓力逐漸褪去他們個性的張揚，生活的靚麗，以及會產(chǎn)生一種又一種的情緒，生命從此不再平靜。我還記得書的第一頁的那一段經(jīng)歷使我心里的情愫多了幾分又幾分，像擔(dān)心天上的星星會不會消失又希望它們消失，可第二晚還是會迎面出現(xiàn)。當(dāng)然亂扔垃圾的現(xiàn)象與星星的出現(xiàn)不可比擬�，F(xiàn)在的人為了緩解生活的壓力，對前途的擔(dān)憂，對未來的畏懼，都會去游覽名勝古地以來表達(dá)自己內(nèi)心的平靜。但是，去一個人山人海，摩肩擦踵，水泄不通的景點就是內(nèi)心平靜了嗎？通過《人生最美是清歡》這本書，我覺得，內(nèi)心的平靜應(yīng)是在于飲一壺歲月釀的美酒，看幾眼這個世界的美好了，聽幾首喜歡的歌，在這個拼搏的時代，還有生命的意義要去享受。我們不應(yīng)該只注重學(xué)名功名，更應(yīng)該培養(yǎng)的是內(nèi)心的平靜。
每當(dāng)我經(jīng)過一個柜臺一個書架一個老人以及一個破舊的報刊，心里像水波似的蕩起了一圈一圈的漣漪�？粗先四邱橊劦谋�，雙手不時撐著老人鏡的聚精會神的看著報紙，心里不禁宿舍酸澀幾分�？赡芾先说囊簧荚谖膶W(xué)上面，又或是退休之后為了生活一年四季，烈日炎炎，白雪皚皚都如天使般守護這個報刊這些書。我每當(dāng)經(jīng)過這樣的報刊都會去買一本書，不是為了所謂的同情心，而是為了贊美他們這種不被世界功利化的，內(nèi)心平靜而高貴的生活態(tài)度。也許，那是生活的最高境界。冬日里，我會時常去老人的報刊里取暖。他會因為我去而燒多幾塊錦炭灰，我想，要是每個人都這么為他人著想，內(nèi)心不會為了功名與物質(zhì)的存在而被污染的人，這世界還會出現(xiàn)為了一己私利叛離人道的人嗎？這世界還會出現(xiàn)為了升職加薪賄賂上級的人嗎？還會有為了所謂一生榮華富貴一生艱辛卻無疾而終的人嗎？我們要為了未來拼搏，要為了夢想奮斗，要為了生活努力，但我們不應(yīng)該被世俗所影響了我們的未來，不應(yīng)該被功名利益所擋住了夢想，不應(yīng)該讓自己焦急萬分卻又碌碌無為。
這一次讀《人生最美是清歡》不再是因內(nèi)心的焦慮而去尋找平靜。
這本林清玄的書不僅僅教會了我要內(nèi)心平靜，要成為一個擁有靈魂的人。還教會了我以樂觀的態(tài)度對待整個世界。
“讓微笑成為一種習(xí)慣�！边@句簡短的話一直伴隨我到現(xiàn)在。有時候，微笑就像是一種法力，它會讓你在焦急的時候平靜下來，它會讓你在朋友面前更加活躍，消去一些矛盾，擦去一些隔閡，散去一些不悅。每當(dāng)我看到跳廣場舞的奶奶們，總會羨慕她們臉上的笑容，無時無刻不給予我們正能量。人的一生應(yīng)該是這樣子度過的：內(nèi)心平靜的態(tài)度，精神里高貴的靈魂，臉上洋溢著的笑容。
每每看到《人生最美是清歡》，每每聽到林清玄，心里洋溢著的是平靜的態(tài)度，以愛之名擁抱整個世界，讓內(nèi)心的靈魂取代生命的世俗。
《人生》讀后感8
一向十分喜歡于丹，喜歡她的聰明，喜歡她的睿智，喜歡她的獨特見解，喜歡她的不凡談吐，而最讓我欽佩的是她對人生不一樣尋常的感悟。每個人對人生的態(tài)度大都不一樣，有的人用心樂觀，有的人消極頹廢，于丹與大多數(shù)人不一樣，她的大智慧體此刻她對人生好處的探索、對完美人生的不斷追求。于丹，著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長。當(dāng)這么多的光環(huán)罩在她的頭頂，她沒有驕傲，沒有被名與利所束縛。而是為我們開啟了一扇全新的大門，教會我們什么才是真正的幸福，如何才能擁有幸福的人生。當(dāng)我拿到于丹老師的<于丹趣品人生>一書時，我如獲至寶，細(xì)細(xì)品讀起來。
<于丹趣品人生>資料分為八大部分，即一山一水一世界、茶之味(上)、茶之味(下)、酒之品(上)、酒之品(下)、琴之趣(上)、琴之趣(下)，以及代后記生活之道。對于很多人來說，幸福如同手中的沙，越是想要攥緊，流失得卻越快。我們投入全部精力，得到了名利，卻體會不到些許的寧靜;我們歷盡艱辛，想尋得一份踏實，卻最終迷失在忙碌的生活當(dāng)中。于是，我們迷茫了。我就是這眾多迷茫者中的一員，或許我比別人幸運之處便在于我看到了于丹老師的這本<于丹趣品人生>。于丹老師透過這本書帶領(lǐng)我們體驗了一番古代名士的生活情趣，作個閑人，對一張琴、一壺酒、一杯茶，于閑適間找回生命本真，找回幸福的感覺。悠閑的情趣與生活方式并非要讓我們閑置大把的時光，放下理想和職責(zé)，而恰恰是要讓我們在建立價值的同時不要丟失自我。無論生命的道路上多么忙碌，不妨忙里抽閑讓自我停一停、靜靜心，回頭看看最初的起點，向前望望最終的歸宿，然后帶著一個從容的自我，走上漫漫的人生道路。
于丹認(rèn)為，與古人相比，這天中國人的生活方式似乎少了一些情趣�！拔乙幌蛴幸粋�困惑，感覺當(dāng)下生活節(jié)奏越來越匆忙，生命中越來越缺乏儀式感。沒有儀式感，人生就不莊嚴(yán)，心就不安靜。如果不依靠某種儀式，人是很難沉靜下來的。所以，我試圖從中國人自有的生活方式中尋求一些富于情趣的形式，比如聽琴、喝茶、游山歷水，并以此作為每個人都能夠企及的世俗的儀式。”于是，這本書出此刻了讀者的眼前，帶領(lǐng)讀者走進了古代名士的生活。在這本書中，于丹講述了古代名士富有情趣的生活方式，用各種事例告訴我們，高品質(zhì)的生活并不是有錢人、有閑人的專利，每個人都能夠擁有古代名士般悠閑舒適的生活。于丹認(rèn)為，悠閑是內(nèi)心的一種發(fā)現(xiàn)，悠閑是一種樂趣，悠閑是生命的一個節(jié)奏。
給我印象最深的是，于丹用清代大戲劇家李漁的“且停亭”的故事闡述自我對人生的理解:亭子的“亭”加一個單立人就是“�！保诉M了亭子就“�！毕履_步。亭子原本是空，有了人以后就有了好處。<于丹趣品人生>的好處就在于，于丹想在忙碌生活里給大家搭幾個小亭子，讓匆忙的腳步有停歇的時間。那么，我們究竟就應(yīng)以什么樣的方式去生活呢?于丹認(rèn)為，在用盡一生去實現(xiàn)自我畢生的愿望的時候，要懂得停下來享受生活的意趣與閑情，時時觀照自我的內(nèi)心，不要在忙碌中失去自我的心靈。
現(xiàn)代人的生活腳步如此之快，以至于我們常常忘記如何去放松自我，如何放慢腳步，用一顆閑適的心去欣賞身邊的風(fēng)景。于丹老師用她的書給我上了生動的一課，我開始反思自我的生活，以往的我只是一味地抱怨生活如此無趣、如此乏味。即便有閑下來的時候，也不知如何去享受生活，如何體會生活給予我的樂趣。以后，我要張開雙臂，笑對人生，滿面陽光去迎接每一天的生活，迎接完美的未來。
《人生》讀后感9
喬治·古斯里奇，美國作家，1982年8月，全家一起來到愛期基摩人生活的圣勞倫斯島，在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校任教。
圣勞倫斯島原住民是愛斯基摩部族之一西伯利亞尤皮克人，初到島上，女兒被滿臉暴怒的愛斯基摩孩子扔石頭；在學(xué)校，學(xué)生們游離在老師的講解之外，對這些無關(guān)愛斯基摩人的知識沒有興趣，有幾個孩子想著法子修理老師。再看看學(xué)校里的老師們，他們有的認(rèn)為這里的孩子不需要現(xiàn)代化的教育，有的認(rèn)為這里的孩子只適合接受特教，甚至說這些孩子大部分是不能教的，這是阿拉斯加教育的棄民，這個學(xué)校是個動物園，精神病院。
就在這樣的情況下，作者接下了一項任務(wù)“未來問題解決項目”，它是面向年輕學(xué)子最困難的學(xué)術(shù)競賽，由佐治亞大學(xué)一位叫保羅·托倫斯的博士首次組織的，希望激發(fā)資優(yōu)生的潛能，讓他們像一個團隊那樣在競賽中一起努力，進行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)他們提出新的創(chuàng)意，以及讓他們學(xué)習(xí)在受限制而非緊迫的環(huán)境中實踐這些奇思妙想。
然而面對一群連閱讀都成問題的孩子，這可能嗎？
事實上，結(jié)局令人意外，喬治·古斯里奇帶領(lǐng)這群愛斯基摩孩子拿到了高中組全國冠軍、初中組全國冠軍，并有幾名隊員在短篇故事獲得了個人獎項，喬治·古斯里奇也被評為杰出學(xué)業(yè)教練，評委會對他高度評價：“他不僅教會了愛斯基摩學(xué)生如何贏得比賽，還教會了他們?nèi)绾乌A得人生！”奇跡是如何創(chuàng)造的？
教育是靠啟發(fā)的
當(dāng)作者要帶領(lǐng)這一群奇葩學(xué)生參加比賽時，他想引導(dǎo)這些孩子閱讀時，他是怎么做的？雖然，在他與學(xué)生接觸時，他發(fā)現(xiàn)這些孩子在不羈的行為背后隱藏著特殊的潛質(zhì)。但怎樣啟發(fā)這些孩子主動學(xué)習(xí)，并投身于項目中去？真是一個問題。
這是很重要的一節(jié)課，課上他要求孩子學(xué)會閱讀，他從愛斯基摩人的角度解讀閱讀，在外出捕鯨魚或海象時，要“閱讀”海水、風(fēng)、冰、潮水，在夏天“閱讀”冰原苔類生長的方面，“閱讀”即將潛行接近的動物。
并對孩子們提出規(guī)則：行為符合年紀(jì)，在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)閱讀并完成作業(yè)。因為每個人都將是老師，在自己的弟弟妹妹面前，以后在自己的小孩面前，我們需要學(xué)習(xí)怎樣教小孩。教育與狩獵一樣，沒有準(zhǔn)備就出門狩獵是有危險的。行事像小孩，就會得到小孩般的對待，沒有準(zhǔn)備就來上學(xué)的，放學(xué)后就要留下來�；蛟S是作者語言的力量，或許是尊重的力量，這節(jié)課開了個好頭。
看到這里，我常常想起自己與孩子相處的情景，有時我“苦口婆心”，女兒卻是“充耳不聞”，教育需要啟發(fā)，啟發(fā)是技術(shù)活，需要我需要一個合適的時機、適當(dāng)?shù)钠鹾宵c，讓孩子愿意接受。
閱讀的重要性
在未來問題解決項目中，首先需要閱讀測驗內(nèi)容，閱讀能力是必備的一項能力。在準(zhǔn)備參加全國決賽時，面對“基因工程”這一陌生的領(lǐng)域，只有通過大量的閱讀去了解這方面的知識，每天要保證十個小時的閱讀時間，這真是一個令人不可思議的數(shù)字。當(dāng)然這也得益于當(dāng)西雅圖圖書館的圖書資源，因為閱讀，參加項目的隊員們了解了基因科學(xué)的最先進的信息。
一直以來很重視閱讀，女兒喜歡讀書，能堅持每日閱讀，但她只讀自己感興趣的，在閱讀面上一直沒有拓展開來。雖然我想方設(shè)法引導(dǎo)她，但卻無濟于是。真希望她能參加這樣的活動，“迫使”自己不斷地擴大閱讀面，了解更廣闊的世界。現(xiàn)在，只有耐心等待。
方法挺重要
不管是學(xué)習(xí)，還是工作，哪怕在生活中，很多事情都需要講究方法。完成這個項目，作者運用了很多方法，首先調(diào)動起參加項目的孩子的好勝心，激發(fā)他們?nèi)硇牡赝度氲綔?zhǔn)備中去；大量閱讀的方法；要在有限的時間內(nèi)思考“未來可能出現(xiàn)問題”的方法，解決問題的方法；并寫出論文的方法等等。
什么為什么，這是作者引導(dǎo)選手思考的重要方法。要挖掘出什么為什么，需要大量的閱讀作基礎(chǔ)。有知識的底子，外加發(fā)散的思維，才能提出與眾不同的創(chuàng)意。在突擊準(zhǔn)備一個新的，對孩子幾乎是盲區(qū)的基因工程時，使用了記憶的方法。
方法的確很重要！得法的教育可以翻轉(zhuǎn)人生，不得法的教育或許會逆轉(zhuǎn)人生。
《人生》讀后感10
上學(xué)期那些日子，睡前的我總會拿起床頭那本《不抱怨的人生》，看兩篇小故事。這是一本適合職場工作的人、特別適合教師心態(tài)調(diào)節(jié)的讀本。讀完全書后，給我的感受頗深，讓我知道了：抱怨是成功的天敵，抱怨是快樂的克星，抱怨是弱者的標(biāo)簽，抱怨是人生的毒藥，如果你想收獲幸福、充實的人生，就必須趕走抱怨。
其實不抱怨只是人生的一種境界，是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標(biāo)的一種銜接方式。事實上每個人都有自己的優(yōu)點與不足，都有自己的快樂與憂愁，都有屬于自己的空間與幸福。你面對著這一切，抱怨也好、埋怨也罷，日子總要過下去的。
寫到這里，不妨先說說我自己最近幾年有多么倒霉：身體不斷出現(xiàn)問題，同一個部位做了三次手術(shù)；兒子因意外受傷到北京去做手術(shù)。遇到這些事，我真的有些崩潰，不斷的抱怨生活的不公平，見人就想傾訴。這樣做，無非是希望得到別人給自己一些安慰和同情吧�？墒潜г共]能幫我解決任何現(xiàn)實問題，最終只能讓我更加痛苦不堪。
此前我從沒想過關(guān)于生活中的抱怨問題，沒有仔細(xì)思考過原因，過程，以為抱怨已經(jīng)成為我們生活中理所當(dāng)然會出現(xiàn)的現(xiàn)象�？煽催^這本書后，我反省自己，其實事情并不像我想的那么糟糕。現(xiàn)在的我還能每天站在講臺上給可愛的孩子們上課，和那些每天只能躺在床上的人相比，我幸運多了。兒子的病現(xiàn)在也恢復(fù)的很好。事實上，是我把小事件看成大事件了。我真應(yīng)該向書中提到的偉大的發(fā)明家愛迪生學(xué)習(xí)。有一次，愛迪生在火車上做實驗，結(jié)果實驗失敗，燒毀了好幾節(jié)車廂，被行車員狠狠地打了幾個耳光，導(dǎo)致耳聾。他媽媽為此傷心極了，可愛迪生卻輕描淡寫地說：“幸虧我的手還能用，幸虧我的眼睛還能看得見，我還能做實驗�！奔词股罱o他帶來大大小小的不如意、形形色色的煩惱，愛迪生卻沒有怨天尤人，而是耐心地在不如意中尋求解決的辦法，最終成了名副其實的發(fā)明大王。通過這個小故事，我明白了遇到事情先不要杞人憂天，更不要無休止的抱怨，而是把大事件看成小事件。只有不抱怨，才能不盯著自己的悲苦，只有不抱怨，才有可能親吻幸福。
時間對于我們每個人來說是公平的，但我們每個人的生活卻是截然不同的。你再抱怨，又能起到什么樣的作用呢？只會增加你周圍每個人的痛苦。世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意，正所謂“己所不欲，勿施于人”。既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。書中說到：包容別人的過失，收獲的是感激，一味指責(zé)抱怨別人的過失，則可能收獲報復(fù)。生活中，我們常常會面對別人的錯誤，無論是無心之失還是能力所限，我們都應(yīng)該善意地指出對方的錯誤，并幫助其改正。當(dāng)你選擇寬恕時，你已經(jīng)是一個更優(yōu)秀的你，一個全新的你。
書中讓我記憶最深刻的一句話就是美國著名心理學(xué)家馬斯洛所說的“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變�！�
一個經(jīng)常發(fā)脾氣的人不會成為受歡迎的人，一個不受歡迎的人也很難獲得社會的認(rèn)可，自然也很難成為成功的人。所以，在生活中你無論遇到多么糟糕的事，都不要無休止的抱怨，更不要因此而遷怒無辜的人。
最后，我要用書上的一段話來和大家共勉，“讓心胸放寬，煩惱自然變得微不足道；讓心胸放寬，自然可以裝進去更多的快樂。大度一點，就會少一些憂愁煩惱；大度一點，就會多一些諒解體貼；大度一點，看似是為別人提供方便，實則是為自己帶來一個廣闊的心境�！币院�，我要努力做個不抱怨的老師：不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長的不配合，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜地協(xié)助孩子在跌跌撞撞中成長！
《人生》讀后感11
讀完《人生不設(shè)限》這本書，更加深刻的感受到人類的潛質(zhì)是無以言語的。力克胡哲，出生時罹患海豹肢癥，天生沒有四肢，以前三次嘗試自殺。10歲那年，第一次意識到“人要為自己的快樂負(fù)責(zé)”。雖然沒有手腳去接觸這個世界，但他并沒有放下理想，也沒有放逐自己，他最終意識到用語言和行動同樣能夠觸動人心，不論際遇順逆，只要認(rèn)清目標(biāo)，用心應(yīng)對，生活其實到處都是歡樂。
快樂的時候，我覺得人生是來享受的，悲傷的時候，我又覺得人生是來受苦的。人心不足，我覺得很對，世上有多少人會知足呢，我不明白，但我卻明白不知足的必須很多很多。不快樂是因為得不到自己想要的，幸福是因為得到的比想象的還要多。人不是不懂得珍惜，而是不懂得發(fā)現(xiàn)。往往發(fā)現(xiàn)了卻已失去了，因力克會游泳、會潛水、會踢足球、會溜滑板、會打高爾夫球。他21歲大學(xué)畢業(yè)后，取得了會計及財務(wù)規(guī)劃雙學(xué)位，還出版過兩張暢銷的全球DVD。他在五大洲25個國家，舉辦了1500多場演講。他以“有限”的軀體，創(chuàng)造了無限的生命奇跡。為只有在失去的時候才會去注意生活中的那些小細(xì)節(jié)，才會覺得細(xì)節(jié)是多么的難能可貴。我們大多數(shù)的人常常在抱怨生活中沒有激情。是那么的枯燥乏味，平凡平淡，可又無力去改變。
生活中有得必有失，有得到的喜悅便有失去的痛苦。明星讓人羨慕吧，人生風(fēng)光而又精彩。令多少粉絲著迷，讓多少人難以忘記。可他們有私生活嗎？似乎好多事情都要秘密而行。吃衣住行，每個人都在為此奔波。每個人的一生都不盡相同卻又相似。都為吃而吃，住而住。只是窮人吃素，富人吃葷；窮人住平房，富人住別墅……僅此而已。電視里的感情多么完美，令人回味，讓人羨慕不已。男女主人公都過上了幸福快樂的生活。有沒有發(fā)現(xiàn)，電視里的主人公都是好富有的，好像從來都不會有窮人，就算有，之后也是富有的。也就是說，如果一向窮的話也就沒有什么幸�？衫^續(xù)的了。每日為柴米油鹽發(fā)愁，為奔小康而努力，又有多少歲月去談情說愛呢，有是有，但卻必須不多。貧賤夫妻百事哀，說得一點也不錯。
十分欣賞青春偶像劇里的那種轟轟烈烈，讓人回味無窮，感人肺腑的感情。那么漠視世俗，那么執(zhí)著，那么的不顧一切。這是在生活中不常見的。也或許能夠說我從來都沒有見過。甚至于很多時候我不相信感情能夠如此單純，能夠如此完美�？稍捰终f回來，但凡有故事的人，人生也必定經(jīng)過很多磨難和痛苦。沒有付出哪來收獲。像我們大多數(shù)的人，都過著簡簡單單的生活，平凡得甚至可能漠視幸福的感覺。也許我這一生是無法參透人生的好處了，也許這本來就沒有答案，也或許有太多。但我卻相信，平凡的人生雖然感覺不到好處，但至少有安寧。也或許這種安寧卻恰恰是有故事的人生最想要的幸福。當(dāng)然，這也是我片面的想法，隨心而發(fā)而已，也許本身并無什么好處。
依稀記得書中力克的一句話：“我有選取，你也有選取。我們能夠選取對不足之處念念不忘，能夠選取苦澀、憤怒或悲哀；或者，在應(yīng)對艱難時刻和那些心懷惡意的人時，我們能夠選取從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，然后繼續(xù)往前走，為自己的快樂負(fù)責(zé)”。的確，作為造物主的上帝對每個人都是公平的，沒有四肢的力克都能有如此的境界，更何況健全的我們呢？小時候讀《假如給我三天光明》，海倫凱勒講述自己沒有光明的人生經(jīng)歷，每次閱讀都會打濕自己的眼睛，讓我領(lǐng)會到在疾病和災(zāi)難面前，她是何等的樂觀、不屈不撓以及滿懷期望，她的故事春風(fēng)化雨般伴隨著我成長，伴隨我追逐自己的理想。這天讀《人生不設(shè)限》，讀到力克胡哲對人生樂觀的態(tài)度，不僅僅又讓我想起海倫凱勒，發(fā)現(xiàn)兩者都是如此的執(zhí)著，都是曾被苦難所折服而又重拾信念，被人們所敬仰，原先他們都不曾給自己限制，他們都突破了自己的極限，到達(dá)了人生新的高度。
知足者常樂，但注定平庸。若不給自己設(shè)限，就沒有限制你超越的藩籬，人生便無止境。夢想有多遠(yuǎn)，舞臺就有多大，相信自己，一切皆有可能。
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