李強(qiáng)為自己工作讀后感
讀完一本書以后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的李強(qiáng)為自己工作讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
找一份工作，養(yǎng)家糊口，如今，誰不是在為自己工作呢！那么作為教師的我如何使自己輕松工作，快樂生活？我覺得從以下兩方面說起：
一、擺正心態(tài)，看待學(xué)生。
在教學(xué)中，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)好，品質(zhì)好，但是這種情況是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)生的差異是存在的，這與個(gè)人智力、家庭素養(yǎng)教育、社會(huì)影響等很多因素有關(guān)。我們一定要認(rèn)識到這一點(diǎn)。其實(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，有的成績差一些，但是，成績差的其他方面就會(huì)有一定的長處，老師要善于發(fā)現(xiàn)，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生對知識的接受很快，有一部分學(xué)生接受較慢，甚至有的學(xué)生對有的知識費(fèi)了好大勁也學(xué)不會(huì)，這時(shí)我們應(yīng)該對這部分學(xué)生降低要求，或者發(fā)展他的長項(xiàng)。這種學(xué)生學(xué)習(xí)的能力或許存在障礙。所以我們要針對不同的學(xué)生提出不同的要求。
二、擺正心態(tài)，看待職業(yè)。
人的煩惱不是起于事件，而是起于人們對事件的看法。教師過重的心理壓力與教師本身認(rèn)識或思考問題的方式有密切的聯(lián)系。因此，我們要正確認(rèn)識自己，淡泊名利思想，完善健全自己的高尚人格。我們要將時(shí)代的挑戰(zhàn)視為一種動(dòng)力，將超越自己看成化解心理壓力的.良藥，為自己制定合適的奮斗目標(biāo)，在激勵(lì)的競爭與嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面前作出積極的應(yīng)對，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對職業(yè)道德的認(rèn)識，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，加強(qiáng)文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，全面充實(shí)和提高自己。那么壓力就會(huì)轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，我們就能在新的更高層次的心理需求獲得滿足的過程，永葆教育生命的活力，才能真正做到一個(gè)品德高尚、學(xué)識淵博、情趣高雅的人民教師，才會(huì)真正把激情、微笑、鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。
一分耕耘一分收獲，無論生活還是工作，用心與不用心“差之毫厘”，最后的結(jié)果就會(huì)“謬以千里”。道理再淺顯不過，就是李強(qiáng)老師那個(gè)公式：態(tài)度決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。用沒用心，用心多與少，結(jié)果都會(huì)很不同。李強(qiáng)老師教我們把自己當(dāng)做單位的主人，其實(shí)就是把工作當(dāng)事業(yè)，“虛心學(xué)習(xí)，心態(tài)歸零”，用主人翁心態(tài)和所學(xué)的專業(yè)知識，為單位的發(fā)展盡自己的一份力的同時(shí)自己也就得到相應(yīng)的發(fā)展。
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