《有效父母》讀后感（精選3篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么體會(huì)呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的《有效父母》讀后感（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《有效父母》讀后感1
今年暑假我讀了一本非教學(xué)專業(yè)但卻與教育孩子息息相關(guān)的書，即《有效父母》。這是一本關(guān)于介紹家庭教育的書籍，以全面提升家長(zhǎng)教育智慧和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我得到了這本書已為人父的我讀后還是有很多的啟發(fā)。
全書從孩子的智力開發(fā)、孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能以及孩子的可持續(xù)性發(fā)展七個(gè)方面著手，既有理論指導(dǎo)，又有詳實(shí)的具體方法，對(duì)家庭教育來說是比較實(shí)用的。作者非常強(qiáng)調(diào)家庭教育在學(xué)前階段的重要性。其中關(guān)于"孩子的心理健康"這個(gè)章節(jié)是我頗感興趣，認(rèn)認(rèn)真真地閱讀了這個(gè)章節(jié)。
書中首先介紹了幼兒心理健康的有關(guān)界定：情緒愉快而穩(wěn)定、求知欲強(qiáng)、有基本的社交能力、誠(chéng)實(shí)、有自尊心和自信心，心理健康的孩子在生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)以及與人相處方面都會(huì)有良好的表現(xiàn)，并得到他人的認(rèn)同。而對(duì)于心理偏差的行為是：咬指甲、吸吮手指、口吃、偏食、拔毛癖、攻擊行為、退縮行為、依賴行為、孤獨(dú)癥等等。然后談到了家庭影響幼兒心理健康的因素：有教育方式不恰當(dāng)、父母的榜樣作用、以成人的視角看孩子的問題；第三講到了有關(guān)的心理調(diào)試策略：民主的家庭作風(fēng)、真誠(chéng)、承認(rèn)錯(cuò)誤、蹲著和孩子交談、讓孩子適當(dāng)受苦受累、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、把握好對(duì)孩子的期望值等。最后還給我們推薦了一些家庭的小活動(dòng)及外國(guó)的一些教育方式，如親子遠(yuǎn)足、常帶孩子買菜、召開家庭會(huì)議、一起做家務(wù)等。
對(duì)于心理健康這個(gè)方面，這幾年提得非常多，幼兒園里有明確的要求，各類報(bào)紙書籍上經(jīng)常看到這方面的重要性。我也深知這方面的重要性，但是要我說出怎么樣培養(yǎng)，哪些是心理健康不健康的表現(xiàn)我真的說不出很多，只知道是快樂的生活。讀了書之后才發(fā)現(xiàn)心理健康與心理偏差的包含面是比較廣的，心理偏差的行為在幼兒園的孩子中是有的，書中的一項(xiàng)對(duì)幼兒園的調(diào)查分析表明：2-6歲的幼兒的各種行為問題檢出率為31℅，其中34℅的兒童不積極參與集體活動(dòng)，孤獨(dú)、畏縮、害羞，還有38℅的兒童具有攻擊性行為，在家里不聽話，任性。而心理學(xué)家在對(duì)患有心理障礙和疾病的人群進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)：人在幼兒時(shí)期心理發(fā)展是否健康，直接影響到他成年后的心理是否健康，幼兒的心理健康不容忽視。那么我們究竟應(yīng)該如何對(duì)待我們的孩子和我們的學(xué)生呢?
我覺得最應(yīng)該做到的是真誠(chéng)、與孩子多交流，哪怕是蹲著與孩子交流。讓孩子感受到尊重、愛和平等。教師首先要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)孩子，讓孩子感受到老師的誠(chéng)心與愛心；其次要努力去和每一個(gè)孩子交流，了解每一個(gè)孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。聊天能夠及時(shí)交流感情，也不局限于說些什么內(nèi)容，而在于這種交流的習(xí)慣和氣氛，使孩子從中得到一種健康情感的體驗(yàn)。比如孩子幼兒園時(shí)夸獎(jiǎng)孩子的穿著呀，經(jīng)常和孩子說說話呀拉拉家常呀，特別是孩子做了錯(cuò)事或者是生氣的時(shí)候教師要學(xué)會(huì)去傾聽，理解孩子的心情和想法。蹲下來和孩子交談和孩子一樣高，孩子會(huì)覺得自己受到了你的尊重，我們的關(guān)系是平等的，會(huì)拉近與孩子的距離。這三個(gè)方面看起來很小，但是真正要做到做好是很不容易的，想想自己也經(jīng)常在孩子們面前居高臨下，有時(shí)候遇到一些問題時(shí)也會(huì)有些主觀。蹲下來與孩子平等交談的機(jī)會(huì)并不多。還有一個(gè)非常重要的是我們家長(zhǎng)也必須要正確認(rèn)識(shí)到孩子心理健康的重要性，提高他們心理健康方面的意識(shí)，家校合作共同培養(yǎng)。
最后借用書中的一句話：教育智慧將影響到孩子的一生。家長(zhǎng)、教師都是孩子的啟蒙老師，是攜扶孩子走上人生之旅的向?qū)А?/p>
對(duì)于我來說無論是做為父親還是教師的角色都應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，這樣的書應(yīng)該多看。我相信一定會(huì)不斷提升自己的教育能力和水平！
《有效父母》讀后感2
最近去拜訪了朋友，當(dāng)我們都坐在朋友家的后院吃東西聊天時(shí)，他們的大女兒回家了。大女兒今年18歲，已經(jīng)不住在家里了。她跟著她的同居男友一起走了進(jìn)來，兩個(gè)人手上都各有一支煙。穿著很新潮，露著小肚子，后面露出腰的部分還有一個(gè)刺青。那個(gè)男孩子的手腕跟手臂上也有刺青。兩個(gè)人互相竊竊私語，有說有笑，但是對(duì)外人都露出很不屑的眼神。
這讓我蠻感慨的，我突然領(lǐng)悟到一件事，那就是其實(shí)父母跟食物一樣，都是有有效限期的。
我第一次見到這個(gè)外國(guó)女孩時(shí)，她才8歲。10年前我去她家時(shí)，她可以在短短時(shí)間內(nèi)，把我送的一瓶清酒上的字和圖，都一模一樣地畫出來。我好驚訝，自從那次以后，我經(jīng)常慫恿她的父母帶她去拜師學(xué)藝，但是他們永遠(yuǎn)都可以找出一大堆不是理由的理由來搪塞我。奇怪的是她的父母一面搪塞我，卻又一面跟我炫耀她女兒最近又畫了什么。突然驚覺10年過得好快，好像才昨天的事情，現(xiàn)在已經(jīng)是10年后了。我不認(rèn)為她的父母現(xiàn)在有資格去批評(píng)他們的女兒，因?yàn)橐恢币詠�，她的父母只顧著自己，從沒重視過她的教育問題�，F(xiàn)在才想教育已經(jīng)不可能了，理由很簡(jiǎn)單，那就是因?yàn)楦改傅慕逃πб呀?jīng)過期了。而且她的父母在有效限期內(nèi)也沒努力過。
孩子在小的時(shí)候，父母對(duì)他們來說是萬能的，是完全可以依靠的'。這就是父母對(duì)孩子教育的黃金時(shí)期。等孩子一到了青少年時(shí)期，父母的有效限期就快到了。該說的，該教的，該做的，應(yīng)該早就都做足了，是到了驗(yàn)收的時(shí)候了。這驗(yàn)收的是父母的教育方針，也是孩子對(duì)外界的應(yīng)變能力。
過期后的父母再怎么努力，也比不過10年前來的有效了。要認(rèn)知收手和承受的事實(shí)。
我突然很感嘆，我告訴我自己，我必須要在黃金時(shí)期內(nèi)幫我的孩子做好面對(duì)未來的準(zhǔn)備。因?yàn)闀r(shí)間真的過得很快。我不想將來只有嘆氣、搖頭的份。
無意間，隨便翻閱，看到了這篇《父母是有有效期的》，首先是名字吸引了我。都知道食品、日用品、化妝品有有效期，難道父母也有“有效期”？父母怎么還會(huì)“失效”？呼，幸好還不算晚.......
看完這篇文章，有所感觸，原來“教育”確實(shí)是一門很深的學(xué)問。
教育專家周弘說過這樣一句話：“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教孩子的父母�！�
比利時(shí)一家雜志對(duì)全國(guó)60歲以上的老人作了一次專題調(diào)查。調(diào)查的題目是：“你最后悔的是什么？”并列出了十幾項(xiàng)生活中容易后悔的事情，供被調(diào)查者選擇。
調(diào)查結(jié)果表明，有63%的人后悔對(duì)子女教育不夠或不當(dāng)。有些父母直到多年后，才發(fā)現(xiàn)按照自己的模式與經(jīng)驗(yàn)，并沒有使子女成才和受益。
總以為，孩子永遠(yuǎn)是孩子，長(zhǎng)大還早著呢，孩子長(zhǎng)大是遙不可及的未來。原來，父母的有效期只有從“出生”到“青少年時(shí)期”這么短暫的十幾年。之后，就到了驗(yàn)收階段。
父母的有效期失效之后，就得靠孩子自己的判斷力和行動(dòng)力去認(rèn)識(shí)世界，改變生活了。就像莊稼成熟收割之時(shí)，豐收與否，除了與流年陰雨有關(guān)，更與種莊稼的老農(nóng)勤勞與否有關(guān)。
看看自己熟睡的女兒，仿佛呱呱墜地就是昨天的事兒，如今只要從幼兒園接回來之后，已經(jīng)能把家里搞的天翻地覆了。好像每天只要有她在家，都是在跟她說話。
小的時(shí)候，孩子都以為父母是天，什么都懂，什么都會(huì)。有什么不懂得都會(huì)去爸爸媽媽那里找答案。
我跟女兒的談話幾乎天天都離不開“為什么”：
“媽媽，為什么我是屬小老鼠的？我喜歡小兔子，為什么不能選小兔子？”
“媽媽，為什么男孩子選藍(lán)色，女孩就必須選粉色？我喜歡藍(lán)色！”
“媽媽，為什么紅綠燈有的是紅色和綠色兩種，而有的是紅、黃、綠三種？”
“媽媽，為什么天上的月亮總是跟著我走呢？”
也許有一天，女兒漸漸地長(zhǎng)大了，會(huì)覺得我回答的問題不再是那么正確，而她也不再天天追著自己像個(gè)小尾巴一樣問為什么、為什么......了。到那時(shí)，也許我會(huì)有點(diǎn)失落感，會(huì)覺得如今這種為孩子的勞累也是一種幸福吧。
一直以為她是小寶寶，沒有自己的判斷力，直到——她看著自己上幼兒園前用彩筆亂畫的圖書不好意思地告訴我：“媽媽，這是我小時(shí)候干的......”
“媽媽，貝貝班的小朋友是小寶寶，我是大孩子了”。
“媽媽，我什么時(shí)候才能升黃卡��？你看我都長(zhǎng)高了......”
她為我沒跟她商量事先設(shè)計(jì)好的周末活動(dòng)而賭氣；走累了，我像往常一樣要背著她走，她會(huì)不好意思地說：“哎呀，不用了。我太沉了，你背著太累�！�
晚上不再總是我給她講故事，她也會(huì)給我講個(gè)故事，像老師一樣讓我回答問題......
我忽然感覺到了孩子期盼長(zhǎng)大的愿望；也意識(shí)到了孩子的成長(zhǎng)。
之前，她說“我小時(shí)候......”我還會(huì)取笑她，可如今，覺得作為一個(gè)四歲的孩子來說，三歲之前已經(jīng)是小時(shí)候了，也沒錯(cuò)。
也許之后，孩子成長(zhǎng)的會(huì)更快。
但想想，孩子從出生起就已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體了。成年之前的一切探索、嘗試都是為了以后獨(dú)立面對(duì)社會(huì)而做的準(zhǔn)備。我們不能總像母雞保護(hù)小雞一樣隔絕一切危險(xiǎn)，也不能把孩子當(dāng)寵物一樣溺愛，任其發(fā)展。我們應(yīng)該在父母的有效期內(nèi)，告訴孩子，教給孩子遇到困難如何客服，面對(duì)問題如何解決。我們不僅要養(yǎng)大孩子，還要教好孩子如何面對(duì)社會(huì)。畢竟，二十年后，她們都將是社會(huì)的主力。我們不可能伴隨他們一輩子。
白駒過隙，十幾年轉(zhuǎn)眼即過。如果父母的有效期只有十幾年，那我們就應(yīng)該在這十幾年里好好陪伴孩子，同孩子一起成長(zhǎng)。不要變成小時(shí)候?qū)W過的“白頭翁”冬天到了才做窩。等到驗(yàn)收階段，只有徒留后悔罷了。什么都能重來，孩子的成長(zhǎng)卻不能重來一遍了。
要教育孩子，就要了解孩子的特點(diǎn)，需要什么，目標(biāo)是什么，如何培養(yǎng)......這可真是門不簡(jiǎn)單的學(xué)問。
如何教育，這需要我們每個(gè)父母費(fèi)心去尋找各自的路徑。
幸好，我們還都不算晚。
讀到了這篇文章，領(lǐng)悟到了作為父母，我們既然選擇讓孩子來到這個(gè)世界上，就有責(zé)任對(duì)孩子盡心地“教+育”。
為了以后少點(diǎn)遺憾，我向大家推薦這篇文章，愿大家都能品嘗到驗(yàn)收期時(shí)收獲的喜悅。
《有效父母》讀后感3
教育智慧將影響孩子的一生，家長(zhǎng)幼兒園教師都是孩子的啟蒙者，是攜扶孩子走上人生之旅的向?qū)А?/p>
前不久，本人有幸購(gòu)得《有效父母》一書，閱讀此書，真的覺得此書是以全面提升家長(zhǎng)教育只會(huì)和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從“孩子的智力發(fā)展”孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能及孩子的可持續(xù)等方面著手，既有較為詳盡的理論指導(dǎo)，又有切實(shí)可行的具體方法，兼具了權(quán)威性、獨(dú)特性、實(shí)用性、全面性、等特點(diǎn)。
他是家長(zhǎng)的育兒手冊(cè)，也是幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的教材，是家庭教育與幼兒園教育緊密聯(lián)系的紐帶，更是家長(zhǎng)與老師的良好溝通的平臺(tái)。
俗話說得好,"父母是孩子的第一任教師"。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。我也分析了一些原因：
其一、"代理家長(zhǎng)"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人"。
于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無微不至的"關(guān)愛"中滋生。
其二、"心有余而力不足"。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的"希望"和教育"方法"之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個(gè)"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育"無從下手"、"傷腦筋"。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。
所謂的"超現(xiàn)實(shí)性"，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子"嚴(yán)"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
那么《有效父母》一問，給了廣大家長(zhǎng)與教師提出很好的一些觀點(diǎn)與做法，當(dāng)然也是我閱讀此書的一些概括：只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)"賞識(shí)孩子"。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的斯特納夫人認(rèn)為，孩子是父母的影子，為了培養(yǎng)孩子的良好品德，父母與老師的行為很要緊，應(yīng)做孩子的表率。教育孩子的第一場(chǎng)所是家庭，教育孩子的第一人老師是父母，家長(zhǎng)采用什么樣的教育方法培養(yǎng)孩子，決定孩子將來成為什么樣的人。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母與老師。
做父母也好、幼兒園老師也罷，需要責(zé)任、需要知識(shí)、需要學(xué)問、需要教育智慧。我們首先要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)悟教育的智慧，要改變教育理念。這也是改變一切的開始。
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