《教師成長(zhǎng)密碼》讀后感

　　漫長(zhǎng)暑假與書香相伴，我慶幸讀到了《教師成長(zhǎng)密碼》這本讓我愛不釋手的書，這本書圍繞教師成長(zhǎng)關(guān)鍵詞，教師圓桌對(duì)話，分享教師的成長(zhǎng)故事，發(fā)現(xiàn)教師成長(zhǎng)的密碼。它帶給我很大的震撼和啟迪，這個(gè)假期過得極為充實(shí)。

　　讀了這本書，自己收獲很多，在《邁好教壇第一步》從中我學(xué)會(huì)了怎樣使孩子喜歡你，怎樣才能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以及如何度過人際關(guān)系磨合期；還有《如何高效聽課》學(xué)習(xí)過后對(duì)照自身發(fā)現(xiàn)自己在聽課時(shí)也存在三心二意，只是去聽而沒有進(jìn)行更多的思考，未完成聽課記錄而聽課。同時(shí)也懂得了要想使聽課更高效就要把握好聽、看、思這三個(gè)環(huán)節(jié)；更有《如何讓學(xué)生喜歡你》的四招絕技與三不做，“親其師，信其道”讓學(xué)生愛上你，從而更愛你的課。從這些優(yōu)秀老師的親身經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)了教師的成長(zhǎng)密碼。

　　記得看過這樣一個(gè)例子：當(dāng)一位優(yōu)秀教師給需培訓(xùn)的學(xué)校老師上完一節(jié)高效的公開課，與聽課老師交流時(shí)，聽課老師都是贊嘆不已這位老師的這個(gè)環(huán)節(jié)處理的真巧妙，那個(gè)招數(shù)真管用，如果我用上這種方法也許也能上好這節(jié)課……專家們心里多少有些失落，為什么大家沒有注意到，授課老師身上所表現(xiàn)出的深厚的專業(yè)底蘊(yùn)呢？是啊，大家更多的是看到課堂的表面，急于學(xué)習(xí)一些直觀的、拿來就能用的教學(xué)方法或手段。殊不知，一節(jié)好課就像一篇好文章。我們應(yīng)該能從文字的表面讀到文字背后所蘊(yùn)藏的東西。也正如這一節(jié)好課背后所蘊(yùn)藏的作課老師豐厚的專業(yè)素養(yǎng)。放眼教壇，但凡取得一些成就，擁有教育幸福感的成功人士們，哪個(gè)不是具備豐厚的專業(yè)素養(yǎng)，才從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！譬如《好 教育 好人生》的肖川教授，《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》的薛瑞萍老師，教育生活充滿玫瑰芬芳般幸福的竇桂梅老師，再譬如《教師成長(zhǎng)密碼》 中的'這些一線教師的種種親身經(jīng)歷……正是因?yàn)樗麄兙邆漭^高的專業(yè)素養(yǎng)，他們才更能感受到工作過程的樂趣。

　　當(dāng)然作為教師也要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。美國(guó)著名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)給教師的成長(zhǎng)寫了一個(gè)簡(jiǎn)潔的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思�！秾�(shí)習(xí)教師受歡迎我們?cè)摲此际裁础贰?00耳光的反思》《我?guī)�學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)歷》，無不說明教師反思所給教師成長(zhǎng)所帶來的巨大作用。一個(gè)教學(xué)反思基本功差的教師，在教學(xué)中就不可能有進(jìn)步。假如一個(gè)教師只滿足于在師范學(xué)到的東西，不去思考，不去辨別，那么他工作幾十年也只能是一堂課的重復(fù)，會(huì)永遠(yuǎn)停留在新教師的水準(zhǔn)上。教師“反思”的基本功包括：對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思，對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生家庭狀況等的反思。

　　解讀教師成長(zhǎng)密碼，讓學(xué)習(xí)、反思成為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)路程中有力的助手。“臨淵慕漁，不如退而結(jié)網(wǎng)”，書上的知識(shí)只有切切實(shí)實(shí)的得到理解，并且運(yùn)用到實(shí)踐中，才能發(fā)揮其最大功效。我深知教學(xué)的過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程，要想盡快提高教學(xué)水平和教研能力，必須在教學(xué)實(shí)踐上下工夫，大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取。學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探索未知，求得新知，用新知推動(dòng)教學(xué)前進(jìn)；不斷反思自己，通過反思提高教學(xué)水平。

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